Att forska på riktiga människor och händelser hjälper eleverna att få en mer konkret förståelse för kulturen, liv och olika perspektiv hos människor som levde i antiken. Det hjälper dem att gå längre än att bara memorera datum och namn för att få en mer omfattande, empatisk och realistisk bild av perioden.
Lärare kan tilldela eleverna en specifik person eller så kan de ge eleverna ett val. Lärare kanske vill tillhandahålla resurser som böcker eller online-uppslagsverket Britannica för eleverna att läsa om sin person.
Att ge eleverna en grafisk arrangör att fylla i när de läser är till hjälp för att plocka ut de viktigaste fakta och detaljer. När eleverna har genomfört sin forskning och fyllt i ett anteckningsark eller en grafisk arrangör kan eleverna skapa en biografiaffisch med hjälp av en mall från Storyboard That med bilder och text som belyser de viktigaste händelserna och prestationerna för deras person.
Dessa affischer kan skrivas ut, lamineras och hängas runt i rummet som en visuell påminnelse om anmärkningsvärda människor från antiken Mesopotamien. Eleverna kan också presentera sina affischer för sina klasskamrater, dela med sig av sin kunskap om sin person och därmed kombinera forsknings-, skriv- och talförmåga till ett kraftfullt uppdrag.
Hitta fler biografi affischmallar om du vill lägga till det här uppdraget!
Några exempel på människor att undersöka:
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Förfallodatum:
Mål: Forska en person från det antika Mesopotamien. Skapa en affisch som innehåller viktiga detaljer och engagerande bilder.
Studentinstruktioner:
Krav: Personens bild, namn, födelsedatum / dödsfall, viktiga prestationer
Börja med att introducera eleverna till det antika Mesopotamiens historia. Förklara för eleverna hur den anses vara den första civilisationen i världen och är ansvarig för många bidrag till moderna framsteg. Lärare kan förklara olika aspekter av denna antika civilisation med hjälp av DRUVOR-diagrammet som täcker ett brett spektrum av faktorer.
Efter att eleverna är mer bekanta med den antika mesopotamiska civilisationen, be dem välja en speciell händelse som hade en betydande inverkan på civilisationen och utföra forskning om just den händelsen. Lärare kan också ge eleverna en lista över evenemang där de kan välja en. Det finns många evenemang som studenter kan arbeta med, till exempel konstruktionen av Ziggurats, eller specifika krig och strider.
Tala om skillnaderna mellan nyckelkällor och sekundära källor. Uppmuntra eleverna att undersöka primärt material, såsom historiska inskriptioner, föremål eller antika manuskript, varhelst de kan. Analyser och tolkningar tillhandahålls av sekundära källor, såsom akademiska publikationer och artiklar. Lärare kan också rekommendera något läsmaterial som kan hjälpa eleverna att samla in mer information.
Hjälp eleverna att ordna informationen från sin studie i en logisk ram. När eleverna använder ett ramverk kommer de att kunna organisera informationen på ett bättre sätt som ger bättre resultat för läsarna. Eleverna kan använda konturer och tankekartor för detta ändamål.
När eleverna är klara med sin forskning och har organiserat informationen på ett heltäckande sätt, be dem att dela sina resultat och insikter med resten av klassen. Detta kommer att hjälpa eleverna att lära sig mer om andra händelser och få mer kunskap om den antika mesopotamiska civilisationen samt olika forskningsmetoder och analyser.
Eleverna kan välja en betydande historisk person (som Hammurabi eller Gilgamesh) eller ett tillfälle (som att bygga en ziggurat eller ett stort krig). Avsikten är att tillhandahålla heltäckande och engagerande information genom att koncentrera sig på en viss aspekt.
Ansedda källor, såsom vetenskapliga böcker, tidningar och internetdatabaser, bör användas. Historiska uppslagsverk, utbildningswebbplatser och museiwebbplatser är andra pålitliga källor. Lärare kan antingen ge eleverna tillåtelse att använda alla resurser eller ge visst material och be eleverna att endast utvinna och använda information från den läsningen.
Tillhandahåll viktig information som födelse- och dödsdatum (för biografier), anmärkningsvärda prestationer, historisk bakgrund, kulturell betydelse och eventuella bestående effekter eller arv. Eleverna kan också använda symboler och bilder för att avbilda dessa detaljer.