Zhrnutie príbehu do troch častí je skvelý spôsob, ako žiakom v mladších ročníkoch predstaviť štruktúru deja a časti príbehu. V tejto aktivite študenti vytvoria naratívny storyboard, ktorý zhrnie príbeh do troch častí: začiatok, stred a koniec . Ich storyboard by mal obsahovať tri bunky. Začiatok , ktorý predstavuje príbeh a problém; stred , ktorý zobrazuje hlavné udalosti a vyvrcholenie; a koniec , ktorý ilustruje, ako je problém vyriešený a záver príbehu.
Na lešenie alebo prispôsobenie tejto aktivity sa učitelia môžu rozhodnúť pridať obrázky alebo popisy a nechať študentov vyplniť prázdne miesta. Podľa potreby aktualizujte pokyny pre študentov!
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Do dátumu:
Cieľ: Vytvorte vizuálny príbehový príbeh Začiatok, Stred a Koniec, ktorý sumarizuje príbeh.
Pokyny pre študentov:
Požiadajte študentov, aby si vybrali jeden príbeh a analyzovali jeho zápletku. Vzhľadom na zložitosť grafu pomôžte študentom vybrať rámec (5-krokový rámec, graf grafu alebo súhrn BME), aby mohli zvýrazniť komponenty štruktúry prítomné v grafe a ďalej ju zhrnúť, aby mohli použiť to na analýzu.
Po zhrnutí štruktúry zápletky pomocou rámca môžu študenti analyzovať vývoj rôznych konceptov prítomných v zápletke. Jedným z príkladov je vývoj postavy. Študenti môžu analyzovať vzorce správania, črty a motivácie postáv v každej fáze a analyzovať ich pokrok a vývoj.
Ďalšou dôležitou zložkou, ktorú môžu študenti analyzovať, je vývoj tém a ústredných myšlienok prítomných v príbehu. Študenti môžu diskutovať o tom, ako tieto myšlienky pomáhajú pri rozvoji celkového rozprávania a dokonca ho môžu spojiť s vývojom postavy.
Podporujte diskusie v triede, aby študenti mohli vyjadriť svoje názory na vývoj a pokrok koncepcie. Položte otvorené otázky, ktoré podnecujú premýšľanie a introspekciu. Hovorte o rôznych názoroch a interpretáciách. Učitelia môžu tiež požiadať študentov, aby sa zapojili do diskusií a naučili sa, ako podložiť svoje názory logikou a faktami.
Spojte myšlienku s prípadmi alebo okolnosťami zo skutočného života. Pomôžte študentom uvedomiť si význam konceptu mimo rozprávania a motivujte ich, aby ho aplikovali do svojho vlastného života. Učitelia môžu do tohto procesu zaviesť rôzne pútavé aktivity.
Zhrňte hlavné myšlienky, o ktorých sa diskutovalo v súvislosti s vývojom konceptu v priebehu príbehu. Zdôraznite vplyv konceptu na celkový význam a posolstvo príbehu. Povzbudzujte študentov, aby si aktívne robili poznámky a zúčastňovali sa na vyučovaní.
Áno, rôzne žánre a štýly rozprávania môžu používať rôzne verzie rámca BME. Mnoho príbehov má lineárnu štruktúru BME, ale iné žánre – napríklad experimentálna fikcia alebo nelineárne príbehy – môžu mať pre tieto časti odlišné usporiadanie. V závislosti od úrovne porozumenia študentov môžu učitelia predstaviť tieto pokročilé úrovne štruktúry BME.
Stredná časť príbehu sa identifikuje podľa toho, ako dej pokračuje, úroveň akcie sa zvyšuje a problémy alebo konflikty sa objavujú. Hlavný konflikt sa prehlbuje a postavy môžu naraziť na ťažkosti, keď sa príbeh blíži ku koncu.