To, že si študenti vyberú obľúbený citát alebo scénu z knihy, im umožňuje vyjadriť, ktoré časti príbehu s nimi na osobnej úrovni zarezonovali. Týmto spôsobom študenti vytvárajú spojenie textu so sebou samým, ktoré demonštruje ich pochopenie postáv a ich vývoja alebo tém románu. Študenti môžu potom zdieľať svoje storyboardy a viesť krátku diskusiu o tom, čo pre nich citáty znamenajú.
Niektorí študenti si nakoniec vyberú rovnaký citát, ale majú rozdielne pohľady. Pre študentov je to vždy zaujímavé vidieť a môže to otvoriť diskusiu o tom, ako nie každý môže čítať rovnaké riadky rovnakým spôsobom na základe vlastného pohľadu a osobných skúseností. Učitelia sa môžu rozhodnúť povedať študentom, aby sledovali citáty, ktoré ich pri čítaní zaujali, aby ich pripravili na túto úlohu!
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Do dátumu:
Cieľ: Vytvorte storyboard, ktorý identifikuje váš obľúbený citát alebo scénu v príbehu. Ilustrujte svoj citát alebo scénu a do poľa s popisom napíšte jej význam pre príbeh a čo pre vás znamená.
Pokyny pre študentov:
Požiadavky: Citát alebo scéna, ilustrácia a minimálne 2-3 vety o jej význame a o tom, čo pre vás znamená.
Na začiatok nechajte triedu, aby si spoločne prečítala scenár. To zaručuje, že každý študent pochopí podstatu a kontext scenára. Požiadajte študentov, aby pomenovali a identifikovali každú postavu, ktorá sa objaví v scéne. Hovorte o ich zodpovednosti vo vzťahu, ako aj o akýchkoľvek zmenách v ich postojoch alebo správaní.
Keď si študenti vyberú konkrétnu scénu na analýzu, požiadajte ich, aby zistili relevantnosť scény v porovnaní s celým príbehom. Študenti sa napríklad môžu pozrieť na to, ako by to ovplyvnilo príbeh, ak by konkrétna scéna nebola prítomná alebo bola podaná iným spôsobom. Študenti môžu na záver prezentovať svoju analýzu významu vybranej scény.
Zaujímavou aktivitou, ktorú môžu študenti vykonať s cieľom podrobnejšie analyzovať scénu, je znovu vytvoriť scénu. Študenti môžu vytvoriť skupiny, urobiť jednu scénu, napísať scenár a potom si zahrať scénu pred publikom. Ak chcú študenti, môžu pridať aj kúsok vlastnej kreativity vytvorením modernej úpravy scény.
Požiadajte študentov, aby porovnali svoju vybranú scénu s inými scénami prítomnými v príbehu. Študenti môžu tiež vytvoriť rámec pre toto porovnanie, napríklad analyzovať vývoj tém v rôznych scénach alebo diskutovať o význame pre publikum. Toto porovnanie im pomôže ponoriť sa hlbšie do analýzy.
Povzbudzujte študentov, aby vyjadrili svoje myšlienky a perspektívy týkajúce sa scenára. Požiadajte ich, aby sa podelili o svoje postrehy týkajúce sa aktivít, ktorých sa zúčastnili, a zaujímavosti zo scény, ako aj to, ako sa na nich scéna cítila.
Študenti by mali byť požiadaní, aby premýšľali o pozadí scény alebo citátu, nápadoch a súvisiacich kontextoch. Vyzvite študentov, aby zvážili význam scény a dôvod, prečo sa ju autor rozhodol začleniť do príbehu. Zamyslite sa nad citátom alebo scénou a nad tým, ako hovorí k postavám a príbehu vo všeobecnosti.
Spisovateľ pomocou scény vnáša do príbehu prvky napätia, konfliktu a tajomna. Požiadajte študentov, aby preskúmali spôsoby, akými udalosti na scéne ovplyvňujú hlavnú zápletku a postavy, aby lepšie porozumeli celkovej zápletke.