Использование диаграммы GRAPES для систематизации информации о древних цивилизациях является полезным инструментом для улучшения анализа учащимися характеристик и вклада общества. Если пойти дальше и включить визуальные эффекты, учащиеся лучше усвоят детали каждой категории.
При изучении древних цивилизаций учащимся могут понадобиться учителя, которые предоставят им различные ресурсы. Использование разнообразных ресурсов, таких как первоисточники, видео, песни, отрывки из учебников, энциклопедий и литературы, может помочь учащимся получить точную и полную картину периода времени. Учащиеся могут использовать графические органайзеры, чтобы писать заметки о различных категориях по мере обучения.
Учителя могут пожелать , чтобы учащиеся работали вместе над этим уроком , что возможно с функцией совместной работы в режиме Storyboard That! Благодаря совместной работе в реальном времени учащиеся могут одновременно работать над одной и той же раскадровкой, что идеально подходит для этого урока! Как известно учителям, совместная работа над заданиями позволяет учащимся мыслить на более глубоком уровне, улучшая при этом свои навыки общения и решения проблем. Сотрудничество также может помочь сократить время, необходимое для создания раскадровки. Хотя ограничений на количество пользователей, которые могут одновременно работать над раскадровкой, нет, для оптимальной производительности рекомендуется не более пяти пользователей. Все наши назначения по умолчанию являются индивидуальными. Чтобы сделать этот урок совместным, преподаватели должны включить совместную работу над заданием на вкладке « ».
Затем учащиеся создадут карту паука с упором на экономику или работу в Древнем Китае, используя шаблон в StoryboardThat и создав иллюстрации и описания, чтобы продемонстрировать, что они узнали.
By focusing on just one category, students are encouraged to include more information and should complete 3-6 cells. Students can come together after they’ve created their storyboards to share what they’ve learned. The full G.R.A.P.E.S. Chart can be used as a post assessment after students have presented.
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Срок оплаты:
Задача: создать карту паука, сфокусировав внимание на различных характеристиках экономики или рабочих мест Древнего Китая.
Инструкции для студентов:
Требования: минимум 3-6 ячеек, демонстрирующих различные характеристики экономики Древнего Китая. Соответствующие сцены для иллюстрации каждой клетки. 1-3 предложения для каждой ячейки, демонстрирующие ваше понимание.
Учащиеся могут создавать копии плакатов Шелкового пути или участвовать в интерактивном путешествии по дороге, чтобы понять ее важность. Это практическое обучение приведет не только к запоминанию фактов, но и к большему успеху.
Помогите учащимся найти изображения валюты бан лян, созданной культурой Древнего Китая. Если сравнить их с сегодняшними китайскими деньгами или с вашей местной валютой, то учиться будет веселее.
Земледелие было чрезвычайно важно для Древнего Китая. Создание классного сада помогло бы учащимся понять методы выращивания из первых рук, что также показало бы, почему города были основаны у рек.
Студенты могут многое узнать об экономике, изучая искусство и артефакты. Отправляйтесь с ними в виртуальный художественный музей, чтобы получить массу удовольствия от обучения!
В то время они считались низшим классом, хотя купцы и торговцы были чрезвычайно важны для Древнего Китая. Товары, которыми они торговали на Шелковом пути, помогали их обществу работать эффективно и давали им больше товаров для жизни.
Экономика Древнего Китая была основана на сельском хозяйстве. и многие города были построены вокруг плодородных рек Хуанхэ и Чанг Цзян, которые были хороши для выращивания сельскохозяйственных культур, таких как пшеница и рис.
Ремесленники изготавливали красивую керамику и сосуды в Древнем Китае, но их вклад бумаги и шелка в экономику действительно отличал их и улучшал возможности торговли.