График ВИНОГРАДА Древнего Китая

В этом задании учащиеся разбивают то, что они узнали о Древнем Китае, в таблице ВИНОГРАДА. Есть много разных сокращений, которые могут быть полезны при анализе древних цивилизаций, и этот широко используется. Однако учителя могут использовать все, что им нравится, и могут просто изменить заголовки в шаблоне.

G: География

1. Где находился Древний Китай?
2. Какие физические особенности у него были?
3. Какой был климат?
4. Какие природные ресурсы присутствовали?
5. Как расположение или окружающая среда влияют на развитие древнекитайской цивилизации? (Как , где они живут , влияют , как они живут?)

R: Религия

1. Какую религию исповедовали древние китайцы?
2. Кто были религиозными лидерами?
3. Кем были их боги / богини?
4. Как люди поклонялись?
5. Существовали ли какие-либо уникальные погребальные обычаи или верования о загробной жизни?

A: Достижения

Каковы были некоторые ключевые изобретения или вклад Древнего Китая в следующих областях:

1. Искусство
2. Архитектура
3. Письмо
4. Орошение
5. Изобретений

П: Политика

1. Какого типа правительство было в Древнем Китае?
2. Кто были лидерами?
3. Как принимались решения?
4. Какую роль в правительстве играли люди?
5. Какая была структура правительства?

E: Экономика

1. Какими были природные ресурсы Древнего Китая? Что они сделали и выросли?
2. С кем торговал Древний Китай? Каков был их импорт и экспорт?
3. Какие вакансии были доступны?
4. Какой тип валюты существует?

СУБЪЕКТ: Общество

1. Каковы были социальные классы Древнего Китая?
2. Каковы были роли мужчин, женщин и детей?
3. Какие группы имели права и какие права они имели?
4. Какие группы не имели прав?
5. Какова была повседневная жизнь людей?

Использование диаграммы GRAPES для систематизации информации о древних цивилизациях является полезным инструментом для улучшения анализа учащимися характеристик и вклада общества. Если пойти дальше и включить визуальные эффекты, учащиеся лучше усвоят детали каждой категории.

При изучении древних цивилизаций учащимся могут понадобиться учителя, которые предоставят им различные ресурсы. Использование разнообразных ресурсов, таких как первоисточники, видео, песни, отрывки из учебников, энциклопедий и литературы, может помочь учащимся получить точную и полную картину периода времени. Учащиеся могут использовать графические органайзеры, чтобы писать заметки о различных категориях по мере обучения.

Студенты могут сотрудничать!

Учителя могут пожелать , чтобы учащиеся работали вместе над этим уроком , что возможно с функцией совместной работы в режиме Storyboard That! Благодаря совместной работе в реальном времени учащиеся могут одновременно работать над одной и той же раскадровкой, что идеально подходит для этого урока! Как известно учителям, совместная работа над заданиями позволяет учащимся мыслить на более глубоком уровне, улучшая при этом свои навыки общения и решения проблем. Сотрудничество также может помочь сократить время, необходимое для создания раскадровки. Хотя ограничений на количество пользователей, которые могут одновременно работать над раскадровкой, нет, для оптимальной производительности рекомендуется не более пяти пользователей. Все наши назначения по умолчанию являются индивидуальными. Чтобы сделать этот урок совместным, преподаватели должны включить совместную работу над заданием на вкладке « ».

ВИНОГРАД Диаграмма

Обратите внимание: в дальнейших занятиях используются карты пауков для расширения каждой категории.

By focusing on just one category, students are encouraged to include more information and should complete 3-6 cells. Students can come together after they’ve created their storyboards to share what they’ve learned. The full G.R.A.P.E.S. Chart can be used as a post assessment after students have presented.