Começar uma unidade ou lição com o vocabulário chave que os alunos verão em suas leituras ou apresentações ajuda na compreensão e retenção geral. Nesta atividade, os alunos criarão um storyboard que define e ilustra o vocabulário chave relacionado aos maias .
Os alunos irão visualizar os termos e definições e usar a turma inteira ou discussão em pequenos grupos para demonstrar sua compreensão de cada significado. Quando os alunos definem e ilustram cada termo, eles dominam sua aplicação e o mantêm como parte de seu léxico.
Ahau ou Ahaw: Governante ou rei de uma cidade-estado maia.
Cacau: Sementes que vêm de uma pequena árvore perene tropical americana e podem ser usadas para fazer cacau, manteiga de cacau e chocolate. Os maias o consideravam "alimento dos deuses" e era parte integrante de sua vida religiosa e cotidiana.
Chichen Itza: A cidade-estado mais poderosa durante o início do período pós-clássico (900-1500). Muitos locais importantes e inspiradores permanecem como o Templo de Kukulcan, uma enorme pirâmide de degraus. Chichen Itza é uma atração turística popular hoje.
Codex: Um tipo de livro escrito pelos maias que foi criado por uma longa folha de papel dobrada como um acordeão. Tragicamente, a maioria foi destruída pelos espanhóis.
Heróis gêmeos: uma história importante na mitologia maia, acreditava-se que os gêmeos heróis eram o Sol e a Lua e seus descendentes o governante da Terra.
Kukulcan: uma serpente emplumada que é um dos principais deuses dos maias. Conhecido como Quetzalcoatl pelos astecas.
Obsidiana: Uma rocha vulcânica dura usada para fazer ferramentas e esculturas.
Popol Vuh: Um códice maia que descreveu sua religião e mitologia.
Quetzal: Um tipo de pássaro da selva com penas que os maias usavam em suas roupas e cocares de penas.
Estela: uma escultura monumental alta feita de pedra com entalhes em relevo.
Península de Yucatan: uma área no sudeste do México onde parte da civilização maia se desenvolveu.
(Essas instruções são totalmente personalizáveis. Depois de clicar em "Copiar atividade", atualize as instruções na guia Editar da tarefa.)
Data de vencimento:
Objetivo: Criar um storyboard definindo e ilustrando o vocabulário chave relacionado à civilização maia.
Instruções do aluno:
Requisitos: Deve haver 3 termos, definições corretas e ilustrações apropriadas para cada um que demonstrem sua compreensão das palavras.
Comece dando aos alunos uma introdução geral à cultura maia. Descreva o período histórico, a região geográfica e os principais componentes culturais. Os alunos terão uma melhor compreensão do uso do vocabulário usando este contexto.
Peça aos alunos que analisem o uso moderno do antigo vocabulário maia. Pergunte-lhes se existem algumas palavras do vocabulário que ainda são usadas hoje. Os alunos também podem correlacionar a localização geográfica com o uso do vocabulário. Por exemplo, existe uma parte específica da civilização moderna onde o vocabulário maia é mais usado do que outras partes geográficas?
Ajude os alunos a discutir como o vocabulário muda ao longo do tempo e desempenha um papel significativo na evolução. Os alunos podem fazer uma lista de palavras que podem ter a mesma grafia ou significado de antes, mas que agora são usadas em um contexto diferente. Peça aos alunos que analisem a mudança na língua maia ao longo do tempo.
Outro ponto adicional que os alunos podem focar é o impacto das práticas culturais no vocabulário maia. O povo maia era famoso por criar um sistema educacional e ensinar conhecimento. Os alunos podem manter essa interconexão em mente enquanto realizam a pesquisa.
Discuta publicações, artigos e sites que abordam o vocabulário e a linguística maia. Incentive os alunos que estão particularmente interessados a fazer pesquisas individuais. Os alunos também podem organizar discussões com especialistas na civilização e cultura maia.
Os maias falavam uma variedade de línguas maias. Essas línguas têm gramática e vocabulário próprios e distintos e são separadas das línguas atuais. Os alunos podem refletir sobre os diferentes dialetos e muitas formas das línguas maias faladas em toda a civilização maia. Os professores também podem incentivar os alunos a fazer um mapa de línguas para indicar o vocabulário e os dialetos distintos falados nas diferentes regiões.
A linguagem usada em Maya para descrever o sistema social e político inclui palavras para reis, nobres, plebeus, cidades-estado e posições gerenciais na sociedade. Os maias tinham uma forma muito rígida de hierarquia social que pode ser freqüentemente encontrada em seu vocabulário e nas escrituras.
Existem palavras para números, processos aritméticos e unidades de medida em maia. Eles desenvolveram um sistema complexo de contagem que englobava ideias como zero. O povo maia era adepto da matemática e da astronomia e tinha até calendários próprios para seguir.