Przegląd Działań
Częścią bycia uczniem jest popełnianie błędów. Czasami uczniowie będą stawiani przed wyzwaniami lub napotykają przeszkody. Przełożenie przeszkód na wymówki jest łatwe, ale pokonywanie ich będzie ważną umiejętnością na całe życie. Rozpoznawanie błędów to tylko pierwsza część; uczenie się od nich jest ważniejsze. Studenci mogą rozwodzić się nad swoimi błędami, nawet jeśli wydają się nieistotni dla innych, a to może powodować, że nie chcą oni podejmować pozytywnego ryzyka lub próbować czegoś nowego. Ważne jest ćwiczenie i zdawanie sobie sprawy, że błędy są częścią życia.
W tym ćwiczeniu uczniowie zamieniają błędy w doświadczenia edukacyjne. Indywidualnie uczniowie mogą popełniać własne błędy, ponieważ ich storyboard będzie przeglądany tylko przez nich i nauczyciela, ale jeśli zostanie to wykorzystane jako działanie grupowe lub partnerskie, uczniowie mogą chcieć tworzyć przykłady spoza własnego doświadczenia. W takim przypadku pomocne może być nawet podanie przez nauczyciela kilku błędów, które uczniowie mogą wybrać, i omówienia, jak zamienić każdy z nich w pozytywne doświadczenie edukacyjne.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Utwórz scenorys pokazujący wnioski wyciągnięte podczas codziennych błędów lub przeszkód.
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- Oznacz każdą kolumnę Przeszkoda / Błędy i lekcje .
- W każdej komórce z błędem / przeszkodą zilustruj częsty błąd lub problem występujący przez ciebie lub przez nastolatków w ogóle.
- W każdej komórce lekcji przedstaw postać uczącą się na podstawie tego błędu lub przeszkody.
- Zapisz i prześlij zadanie.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | Six cells were used with three cells showing common mistakes, and three cells showing lessons learned. The cells where in a T-Chart formation with a title clearly differentiating the lessons from the mistake/obstacle. | Six cells were used with three cells showing common mistakes and three cells showing lessons learned. The cells where in a T-Chart formation with, but it was sometimes unclear to the reader whether or not the cell was a lesson or a mistake/obstacle. | There was fewer than six cells or the storyboard was unfinished. The cells where unclear in differentiating the lessons from the mistakes/obstacles. |
| Mistakes/Obstacle | Three or more cells were created to show common mistakes students could make. Each cell used exemplary scenes, characters, and text to convey a common mistake/obstacle teens regular face throughout their educational experience. | Only two cells used exemplary scenes, characters, and text to convey a common mistake/obstacle teens regular face throughout their educational experience. | The submitted storyboard was unfinished or only one cell used adequate scenes, characters, and text to convey a common mistake/obstacle teens regular face throughout their educational experience. |
| Lesson | Three or more cells were created to show an important lessons students learn through making mistakes/overcoming obstacles. Each cell used exemplary scenes, characters, and text to convey the lesson. | Only two cells were created to show an important lessons students learn through making mistakes/overcoming obstacles. Each cell used exemplary scenes, characters, and text to convey the lesson. | The submitted storyboard was unfinished or only one cell used adequate scenes, characters, and text to convey a lesson teens learn throughout their experience. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Przegląd Działań
Częścią bycia uczniem jest popełnianie błędów. Czasami uczniowie będą stawiani przed wyzwaniami lub napotykają przeszkody. Przełożenie przeszkód na wymówki jest łatwe, ale pokonywanie ich będzie ważną umiejętnością na całe życie. Rozpoznawanie błędów to tylko pierwsza część; uczenie się od nich jest ważniejsze. Studenci mogą rozwodzić się nad swoimi błędami, nawet jeśli wydają się nieistotni dla innych, a to może powodować, że nie chcą oni podejmować pozytywnego ryzyka lub próbować czegoś nowego. Ważne jest ćwiczenie i zdawanie sobie sprawy, że błędy są częścią życia.
W tym ćwiczeniu uczniowie zamieniają błędy w doświadczenia edukacyjne. Indywidualnie uczniowie mogą popełniać własne błędy, ponieważ ich storyboard będzie przeglądany tylko przez nich i nauczyciela, ale jeśli zostanie to wykorzystane jako działanie grupowe lub partnerskie, uczniowie mogą chcieć tworzyć przykłady spoza własnego doświadczenia. W takim przypadku pomocne może być nawet podanie przez nauczyciela kilku błędów, które uczniowie mogą wybrać, i omówienia, jak zamienić każdy z nich w pozytywne doświadczenie edukacyjne.
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Utwórz scenorys pokazujący wnioski wyciągnięte podczas codziennych błędów lub przeszkód.
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- Oznacz każdą kolumnę Przeszkoda / Błędy i lekcje .
- W każdej komórce z błędem / przeszkodą zilustruj częsty błąd lub problem występujący przez ciebie lub przez nastolatków w ogóle.
- W każdej komórce lekcji przedstaw postać uczącą się na podstawie tego błędu lub przeszkody.
- Zapisz i prześlij zadanie.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | Six cells were used with three cells showing common mistakes, and three cells showing lessons learned. The cells where in a T-Chart formation with a title clearly differentiating the lessons from the mistake/obstacle. | Six cells were used with three cells showing common mistakes and three cells showing lessons learned. The cells where in a T-Chart formation with, but it was sometimes unclear to the reader whether or not the cell was a lesson or a mistake/obstacle. | There was fewer than six cells or the storyboard was unfinished. The cells where unclear in differentiating the lessons from the mistakes/obstacles. |
| Mistakes/Obstacle | Three or more cells were created to show common mistakes students could make. Each cell used exemplary scenes, characters, and text to convey a common mistake/obstacle teens regular face throughout their educational experience. | Only two cells used exemplary scenes, characters, and text to convey a common mistake/obstacle teens regular face throughout their educational experience. | The submitted storyboard was unfinished or only one cell used adequate scenes, characters, and text to convey a common mistake/obstacle teens regular face throughout their educational experience. |
| Lesson | Three or more cells were created to show an important lessons students learn through making mistakes/overcoming obstacles. Each cell used exemplary scenes, characters, and text to convey the lesson. | Only two cells were created to show an important lessons students learn through making mistakes/overcoming obstacles. Each cell used exemplary scenes, characters, and text to convey the lesson. | The submitted storyboard was unfinished or only one cell used adequate scenes, characters, and text to convey a lesson teens learn throughout their experience. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Samoocena
Cennik dla Szkół i Okręgów
- 1 Szkoła
- 5 nauczycieli na rok
- 1 godzina wirtualnego PD
30-dniowa gwarancja zwrotu pieniędzy • Tylko dla nowych klientów • Pełna cena po ofercie wprowadzającej • Dostęp na 1 rok kalendarzowy
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
