Przegląd Działań
Czasami możemy być zbyt krytyczni wobec siebie. Możemy zwalczyć nasze niedoskonałości, zapominając o już istniejących dobrych cechach. W ramach tej aktywności uczniowie będą pozytywnie potwierdzać swoje wypowiedzi . Tworząc pięć lub więcej afirmacji, uczniowie będą musieli myśleć o czymś więcej niż tylko charakterystyce powierzchni.
Może się zdarzyć, że uczniowie będą mieli problemy z wymienieniem pięciu dobrych rzeczy o sobie. To niepokojąca rzeczywistość, ale właśnie z tego powodu ten temat jest tak ważny. Nie powinno być trudno mówić pozytywnie o sobie. Jeśli uczeń ma problemy, dobrym pomysłem jest powiedzenie mu, co lubisz w nim jako uczniu (udział w zajęciach, dobry słuchacz, pracowity itp.). Uczniów należy również zachęcać do myślenia o swoich zainteresowaniach i dlaczego się z nimi trzymają!
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Wykaż się zrozumieniem pozytywnej koncepcji siebie, tworząc pięć lub więcej pozytywnych afirmacji dla siebie w scenorysie.
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- Użyj przycisku „Dodaj komórki”, aby utworzyć pięć lub więcej komórek.
- W każdej komórce utwórz obraz tego, co lubisz w sobie.
- Każda komórka powinna być inna i zawierać krótki napis opisujący, co jest w tobie dobre.
- Zapisz i prześlij zadanie.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Content | Five or more cells were used to make positive affirmations. In each cell, the student used exemplary text, scenes, and characters to depict a positive affirmation to the reader. | Five or more cells were used to make positive affirmations. In each cell, the student used adequate text, scenes, and characters to depict a positive affirmation to the reader. | Fewer than five cells were used or the storyboard is unfinished. The student did not use adequate text, scenes, and characters to depict a positive affirmation to the reader. |
| Diversity | The storyboard cell themes are different than one another. No setting or scenes are repeated, creating a dynamic picture of an individual for the reader. | There were two cells that had similar themes. Minimal settings or scenes are repeated. | There were more than two cells that had similar themes. Too many settings or scenes are repeated. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Przegląd Działań
Czasami możemy być zbyt krytyczni wobec siebie. Możemy zwalczyć nasze niedoskonałości, zapominając o już istniejących dobrych cechach. W ramach tej aktywności uczniowie będą pozytywnie potwierdzać swoje wypowiedzi . Tworząc pięć lub więcej afirmacji, uczniowie będą musieli myśleć o czymś więcej niż tylko charakterystyce powierzchni.
Może się zdarzyć, że uczniowie będą mieli problemy z wymienieniem pięciu dobrych rzeczy o sobie. To niepokojąca rzeczywistość, ale właśnie z tego powodu ten temat jest tak ważny. Nie powinno być trudno mówić pozytywnie o sobie. Jeśli uczeń ma problemy, dobrym pomysłem jest powiedzenie mu, co lubisz w nim jako uczniu (udział w zajęciach, dobry słuchacz, pracowity itp.). Uczniów należy również zachęcać do myślenia o swoich zainteresowaniach i dlaczego się z nimi trzymają!
Szablony i Instrukcje Klasowe
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Instrukcje dla studentów
Wykaż się zrozumieniem pozytywnej koncepcji siebie, tworząc pięć lub więcej pozytywnych afirmacji dla siebie w scenorysie.
- Kliknij „Rozpocznij przypisanie”.
- Użyj przycisku „Dodaj komórki”, aby utworzyć pięć lub więcej komórek.
- W każdej komórce utwórz obraz tego, co lubisz w sobie.
- Każda komórka powinna być inna i zawierać krótki napis opisujący, co jest w tobie dobre.
- Zapisz i prześlij zadanie.
Referencje Planu Lekcji
Rubryka
(Możesz również tworzyć własne w Quick Rubric ).
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Content | Five or more cells were used to make positive affirmations. In each cell, the student used exemplary text, scenes, and characters to depict a positive affirmation to the reader. | Five or more cells were used to make positive affirmations. In each cell, the student used adequate text, scenes, and characters to depict a positive affirmation to the reader. | Fewer than five cells were used or the storyboard is unfinished. The student did not use adequate text, scenes, and characters to depict a positive affirmation to the reader. |
| Diversity | The storyboard cell themes are different than one another. No setting or scenes are repeated, creating a dynamic picture of an individual for the reader. | There were two cells that had similar themes. Minimal settings or scenes are repeated. | There were more than two cells that had similar themes. Too many settings or scenes are repeated. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Więcej Storyboard That dla Których Działania
Samoocena
Cennik dla Szkół i Okręgów
- 1 Szkoła
- 5 nauczycieli na rok
- 1 godzina wirtualnego PD
30-dniowa gwarancja zwrotu pieniędzy • Tylko dla nowych klientów • Pełna cena po ofercie wprowadzającej • Dostęp na 1 rok kalendarzowy
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Wszelkie prawa zastrzeżone.
StoryboardThat jest znakiem towarowym firmy Clever Prototypes , LLC , zarejestrowanym w Urzędzie Patentów i Znaków Towarowych USA
