Overzicht van Activiteiten
Het starten van een eenheid of les met de belangrijkste woordenschat die studenten zullen zien in hun lezingen of presentaties, helpt bij het algemene begrip en het onthouden. In deze activiteit zullen studenten een storyboard maken dat de belangrijkste woordenschat met betrekking tot de Azteken definieert en illustreert .
Studenten zullen een voorbeeld van de termen en definities bekijken en de hele klas of kleine groepsdiscussies gebruiken om hun begrip van elke betekenis te demonstreren. Wanneer studenten elke term definiëren en illustreren, beheersen ze de toepassing ervan en behouden ze deze als onderdeel van hun lexicon.
Azteekse beschaving woordenschat
Amanteca:Azteekse ambachtslieden die met veren of plumeria werkten en kleding en hoofdtooien maakten voor de adel.
Aquaduct: een door mensen gemaakt kanaal dat wordt gebruikt om water over een lange afstand te transporteren.
Causeway: een weg over een waterweg zoals de Azteken die over het meer hebben gebouwd, die naar de hoofdstad Tenochtitlan leidt.
Codex: Net als de Maya's maakten de Azteken boeken van papier die als een accordeon werden gevouwen.
Cortes: Hernan Cortes is de Spaanse veroveraar die in 1521 de Azteken veroverde.
Chinampa: De Azteken bouwden deze kunstmatige eilanden die werden gebruikt voor het verbouwen van gewassen rond de stad Tenochtitlan omdat het land zo moerassig was.
Veroveraars: Spaanse soldaten en veroveraars die het grootste deel van Midden- en Zuid-Amerika voor Spanje koloniseerden ten koste van de inheemse bewoners.
Huitzilopochtli: De primaire god van de Azteken, hij is de god van zon en oorlog en de beschermgod van Tenochtitlan.
Maïs: een groente zoals maïs die een basisvoedsel was voor de Azteken en andere beschavingen van Meso-Amerika.
Meso-Amerika: een regio in het zuiden van Noord-Amerika die zich uitstrekt van Mexico tot Costa Rica.
Montezuma: Twee van de belangrijkste keizers van de Azteken heetten Montezuma of Moctezuma. Montezuma II was keizer toen de Spanjaarden in 1519 arriveerden.
Quetzalcoatl: Een Azteekse god in de vorm van een gevederde slang, het is de god van de wind, regen, schepper van de wereld en de mensheid.
Tenochtitlan: de hoofdstad van het Azteekse rijk.
Tlatoani / Huey Tlatoani: De koning van een stadstaat, het woord Tlatoani betekent "spreker" in de Azteekse taal Nahuatl. Huey Tlatoani betekende de keizer van het Azteekse rijk en betekent "grote spreker".
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Opleveringsdatum:
Doelstelling: Maak een spinkaart die de woordenschat met betrekking tot de Azteken definieert en illustreert.
Instructies voor studenten:
- Klik op "Start toewijzing".
- Identificeer in de titelvakken de belangrijkste termen die u heeft gekozen.
- Schrijf in de beschrijvingsvakken de definitie van de term.
- Maak een illustratie voor elke term met de juiste scènes, personages en items.
- Bewaar en dien uw storyboard in.
Vereisten: Moet 3 termen hebben, correcte definities en passende illustraties voor elk die uw begrip van de woorden aantonen.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Vaardig | Opkomend | Begin | |
|---|---|---|---|
| Definitie | De definitie klopt. | De definitie is gedeeltelijk juist. | De definitie is onjuist. |
| Visualisaties | De storyboard-cellen illustreren duidelijk de betekenis van de woorden in de woordenschat. | De storyboard-cellen hebben betrekking op de betekenis van de woorden in de woordenschat, maar zijn moeilijk te begrijpen. | De storyboardcellen hebben geen duidelijk verband met de betekenis van de woordenschatwoorden. |
Overzicht van Activiteiten
Het starten van een eenheid of les met de belangrijkste woordenschat die studenten zullen zien in hun lezingen of presentaties, helpt bij het algemene begrip en het onthouden. In deze activiteit zullen studenten een storyboard maken dat de belangrijkste woordenschat met betrekking tot de Azteken definieert en illustreert .
Studenten zullen een voorbeeld van de termen en definities bekijken en de hele klas of kleine groepsdiscussies gebruiken om hun begrip van elke betekenis te demonstreren. Wanneer studenten elke term definiëren en illustreren, beheersen ze de toepassing ervan en behouden ze deze als onderdeel van hun lexicon.
Azteekse beschaving woordenschat
Amanteca:Azteekse ambachtslieden die met veren of plumeria werkten en kleding en hoofdtooien maakten voor de adel.
Aquaduct: een door mensen gemaakt kanaal dat wordt gebruikt om water over een lange afstand te transporteren.
Causeway: een weg over een waterweg zoals de Azteken die over het meer hebben gebouwd, die naar de hoofdstad Tenochtitlan leidt.
Codex: Net als de Maya's maakten de Azteken boeken van papier die als een accordeon werden gevouwen.
Cortes: Hernan Cortes is de Spaanse veroveraar die in 1521 de Azteken veroverde.
Chinampa: De Azteken bouwden deze kunstmatige eilanden die werden gebruikt voor het verbouwen van gewassen rond de stad Tenochtitlan omdat het land zo moerassig was.
Veroveraars: Spaanse soldaten en veroveraars die het grootste deel van Midden- en Zuid-Amerika voor Spanje koloniseerden ten koste van de inheemse bewoners.
Huitzilopochtli: De primaire god van de Azteken, hij is de god van zon en oorlog en de beschermgod van Tenochtitlan.
Maïs: een groente zoals maïs die een basisvoedsel was voor de Azteken en andere beschavingen van Meso-Amerika.
Meso-Amerika: een regio in het zuiden van Noord-Amerika die zich uitstrekt van Mexico tot Costa Rica.
Montezuma: Twee van de belangrijkste keizers van de Azteken heetten Montezuma of Moctezuma. Montezuma II was keizer toen de Spanjaarden in 1519 arriveerden.
Quetzalcoatl: Een Azteekse god in de vorm van een gevederde slang, het is de god van de wind, regen, schepper van de wereld en de mensheid.
Tenochtitlan: de hoofdstad van het Azteekse rijk.
Tlatoani / Huey Tlatoani: De koning van een stadstaat, het woord Tlatoani betekent "spreker" in de Azteekse taal Nahuatl. Huey Tlatoani betekende de keizer van het Azteekse rijk en betekent "grote spreker".
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Opleveringsdatum:
Doelstelling: Maak een spinkaart die de woordenschat met betrekking tot de Azteken definieert en illustreert.
Instructies voor studenten:
- Klik op "Start toewijzing".
- Identificeer in de titelvakken de belangrijkste termen die u heeft gekozen.
- Schrijf in de beschrijvingsvakken de definitie van de term.
- Maak een illustratie voor elke term met de juiste scènes, personages en items.
- Bewaar en dien uw storyboard in.
Vereisten: Moet 3 termen hebben, correcte definities en passende illustraties voor elk die uw begrip van de woorden aantonen.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Vaardig | Opkomend | Begin | |
|---|---|---|---|
| Definitie | De definitie klopt. | De definitie is gedeeltelijk juist. | De definitie is onjuist. |
| Visualisaties | De storyboard-cellen illustreren duidelijk de betekenis van de woorden in de woordenschat. | De storyboard-cellen hebben betrekking op de betekenis van de woorden in de woordenschat, maar zijn moeilijk te begrijpen. | De storyboardcellen hebben geen duidelijk verband met de betekenis van de woordenschatwoorden. |
Hoe de Azteekse Woordenschat te Vergelijken met de Maya-woordenschat
Bestudeer de Historische Context van Beide Beschavingen
Vraag de leerlingen om te beginnen met het bestuderen van enkele basisfeiten en het verzamelen van essentiële informatie over beide beschavingen. Bijvoorbeeld door de bestaansperiode van de Maya's en de Azteken te bespreken, evenals de geografische regio van deze beschavingen. Studenten kunnen alle belangrijke informatie op één pagina noteren.
Vind Interconnectiviteit
Help de leerlingen erachter te komen hoe beide beschavingen met elkaar verbonden zijn. Ze lagen bijvoorbeeld geografisch dichtbij elkaar en hadden een aantal vergelijkbare kenmerken. Beide beschavingen gingen achteruit als gevolg van de Spaanse verovering van 1519. Studenten kunnen dergelijke informatie analyseren om overeenkomsten of verschillen te vinden. Een Venn-diagram kan worden gebruikt om deze overeenkomsten en verschillen visueel op te sommen.
Bespreek de Impact van Cultuur en Religie
Moedig de leerlingen aan om de impact van verschillende culturen en religies op de Maya-beschaving en de Azteekse beschaving te analyseren. Leid de analyse met behulp van open vragen, zoals als beide beschavingen vergelijkbare culturen hadden, en als nabijgelegen geografische regio's hun woordenschat ook vergelijkbaar zou zijn?
Bepaal Cognaten
Vraag de leerlingen naar verwante termen te zoeken, dit zijn termen met een gedeelde geschiedenis en definitie in twee talen. Hoewel de fonetiek hiervan in de loop van de tijd kan zijn geëvolueerd, is hun fundamentele betekenis dat niet.
Raadpleeg experts of historici (optioneel)
Raadpleeg taalkundigen, antropologen of historici die zich richten op Meso-Amerikaanse talen voor advies of hulpmiddelen. Ze kunnen nuttige informatie, bronnen of bronnen bevatten voor uw vergelijking. Studenten kunnen ook deelnemen aan zinvolle discussies en interessante uitleg krijgen voor hun vragen.
Veelgestelde Vragen Over de Woordenschat van de Azteekse Beschaving
Welke taal werd voornamelijk gesproken door het Azteekse volk?
De hoofdtaal van de Azteken was Nahuatl, een Uto-Azteekse taal. Het werd veel gesproken door veel inheemse bevolkingsgroepen in Midden-Amerika en was de belangrijkste taal van het Azteekse rijk.
Wat zijn enkele belangrijke termen met betrekking tot religie die in de Azteekse beschaving werden gebruikt?
Enkele belangrijke theologische concepten in het Azteekse lexicon zijn onder meer ‘Tlaloc’ (de regengod), ‘Huitzilopochtli’ (de zonnegod en god van de strijd), ‘Quetzalcoatl’ (de gevederde slangengod) en ‘Templo Mayor’ (de belangrijkste tempel van Tenochtitlan, de hoofdstad van de Azteken). Studenten kunnen de betekenis van deze termen in de religie van het Azteekse volk onderzoeken en de impact van religie op hun vocabulaire bepalen.
Heeft de Azteekse taal de woordenschat van andere talen geleend?
Ja, leenwoorden uit andere talen en culturen, vooral die dichtbij, werden in het Azteekse lexicon opgenomen. Ze eigenden zich bijvoorbeeld de terminologie toe van Meso-Amerikaanse volkeren als de Maya's en de Zapoteekse. Leerlingen kunnen een lijst maken met woorden die vaak in verschillende beschavingen werden gebruikt en de oorsprong van het woord bepalen.
Meer Storyboard That Activities
Maya, Inca en Azteekse Beschavingen
Prijzen Voor Scholen en Districten
- 1 Scholen
- 5 leraren voor één jaar
- 1 uur virtuele PD
30 dagen geld-terug-garantie • Alleen voor nieuwe klanten • Volledige prijs na introductieaanbieding • Toegang is voor 1 kalenderjaar
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Alle rechten voorbehouden.
StoryboardThat is een handelsmerk van Clever Prototypes , LLC , en geregistreerd bij het US Patent and Trademark Office
