Overzicht van Activiteiten
In deze activiteit maken de leerlingen een spinnenkaart die laat zien wat ze over de Maya's hebben geleerd . Hun storyboards bevatten de locatie, omgeving en beschikbare natuurlijke hulpbronnen, en hoe deze werden gebruikt als voedsel en om gereedschappen, kleding en gebouwen te maken. Studenten kunnen ook alle culturele of religieuze Maya-praktijken, Maya-prestaties, overheid, sociale structuur of andere interessante informatie die ze hebben geleerd, opnemen. Studenten kunnen de meegeleverde sjabloon gebruiken, maar kunnen ook cellen toevoegen of verwijderen en de koppen indien nodig wijzigen. De leerlingen voegen dan een beschrijving en een illustratie toe met de juiste scènes, personages en items. Dit kan een geweldige activiteit zijn om te doen als pre-assessment of na de unit om te zien wat studenten hebben geleerd.
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Opleveringsdatum:
Doelstelling: Maak een spinkaart die de levens en tradities van de Maya's beschrijft.
Instructies voor studenten:
- Klik op "Start toewijzing".
- Schrijf een beschrijving van 1-3 zinnen van elke cel.
- Maak een illustratie die elke categorie vertegenwoordigt met de juiste scènes, personages en items.
- Bewaar en dien uw storyboard in.
Vereisten: Locatie, omgeving (fysieke kenmerken en klimaat), natuurlijke hulpbronnen, nuttige gereedschappen en items gemaakt van natuurlijke hulpbronnen, inclusief kleding en gebouwen, prestaties en culturele praktijken.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bekwaam | Opkomend | Begin | |
|---|---|---|---|
| Feiten | Tekst en afbeeldingen bevatten een duidelijke uitleg van de 8 categorieën die in het sjabloon worden aangeboden. | Tekst en afbeeldingen bevatten een uitleg van de categorieën, maar de uitleg kan onduidelijkheid bevatten of er kunnen enkele onjuistheden zijn. | Tekst en afbeeldingen verklaren geen belangrijke feiten. Informatie ontbreekt meestal of is onjuist. |
| Storyboard-afbeeldingen en Inspanning | Student toont duidelijk moeite om de feiten over te brengen door middel van geschikte scènes, personages, items, symbolen of infographics. Illustraties laten duidelijk zien dat er tijd, zorg en moeite in is gestoken. | De leerling probeert feiten over te brengen door middel van grafische afbeeldingen, maar de afbeelding kan verwarrend of ongeordend zijn of enig detail missen. | De student brengt de feiten niet duidelijk over en de afbeeldingen zijn onjuist of ongepast. |
| Spelling en Grammatica | De leerling gebruikt voorbeeldige spelling en grammatica. Er zijn geen fouten. | Student maakt een of twee kleine fouten in spelling en grammatica. | Student maakt meerdere fouten in spelling en grammatica. |
Overzicht van Activiteiten
In deze activiteit maken de leerlingen een spinnenkaart die laat zien wat ze over de Maya's hebben geleerd . Hun storyboards bevatten de locatie, omgeving en beschikbare natuurlijke hulpbronnen, en hoe deze werden gebruikt als voedsel en om gereedschappen, kleding en gebouwen te maken. Studenten kunnen ook alle culturele of religieuze Maya-praktijken, Maya-prestaties, overheid, sociale structuur of andere interessante informatie die ze hebben geleerd, opnemen. Studenten kunnen de meegeleverde sjabloon gebruiken, maar kunnen ook cellen toevoegen of verwijderen en de koppen indien nodig wijzigen. De leerlingen voegen dan een beschrijving en een illustratie toe met de juiste scènes, personages en items. Dit kan een geweldige activiteit zijn om te doen als pre-assessment of na de unit om te zien wat studenten hebben geleerd.
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
Opleveringsdatum:
Doelstelling: Maak een spinkaart die de levens en tradities van de Maya's beschrijft.
Instructies voor studenten:
- Klik op "Start toewijzing".
- Schrijf een beschrijving van 1-3 zinnen van elke cel.
- Maak een illustratie die elke categorie vertegenwoordigt met de juiste scènes, personages en items.
- Bewaar en dien uw storyboard in.
Vereisten: Locatie, omgeving (fysieke kenmerken en klimaat), natuurlijke hulpbronnen, nuttige gereedschappen en items gemaakt van natuurlijke hulpbronnen, inclusief kleding en gebouwen, prestaties en culturele praktijken.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bekwaam | Opkomend | Begin | |
|---|---|---|---|
| Feiten | Tekst en afbeeldingen bevatten een duidelijke uitleg van de 8 categorieën die in het sjabloon worden aangeboden. | Tekst en afbeeldingen bevatten een uitleg van de categorieën, maar de uitleg kan onduidelijkheid bevatten of er kunnen enkele onjuistheden zijn. | Tekst en afbeeldingen verklaren geen belangrijke feiten. Informatie ontbreekt meestal of is onjuist. |
| Storyboard-afbeeldingen en Inspanning | Student toont duidelijk moeite om de feiten over te brengen door middel van geschikte scènes, personages, items, symbolen of infographics. Illustraties laten duidelijk zien dat er tijd, zorg en moeite in is gestoken. | De leerling probeert feiten over te brengen door middel van grafische afbeeldingen, maar de afbeelding kan verwarrend of ongeordend zijn of enig detail missen. | De student brengt de feiten niet duidelijk over en de afbeeldingen zijn onjuist of ongepast. |
| Spelling en Grammatica | De leerling gebruikt voorbeeldige spelling en grammatica. Er zijn geen fouten. | Student maakt een of twee kleine fouten in spelling en grammatica. | Student maakt meerdere fouten in spelling en grammatica. |
Hoe Studenten te Helpen Onderzoek te Doen Naar de Maya-beschaving
Introduceer de Maya-beschaving
Begin met het geven van een algemene samenvatting van de Maya-cultuur. Praat over de geografische positie, opkomst en verval, historisch tijdperk, cultuur en prestaties op gebieden als landbouw, rekenen en architectuur.
Selecteer een Basis Voor Onderzoek
Leg aan de leerlingen uit dat een beschaving vele aspecten omvat die elk uiterst gedetailleerd onderzoek vereisen. Noem enkele onderwerpen waarover de leerlingen onderzoek kunnen doen en vraag elke leerling één thema te kiezen. Eén student kan bijvoorbeeld onderzoek doen naar culturele praktijken, één student kan onderzoek doen naar onderwijspraktijken, enz
Stel Primaire Bronnen Voor
Moedig de leerlingen aan om hun onderzoek te ondersteunen met behulp van primaire bronnen, aangezien deze het meest geloofwaardig zijn. Als er musea voor deze beschavingen in de buurt zijn, kunnen de leraren een excursie regelen, zodat de leerlingen meer kunnen leren en begrijpen door naar deze primaire bronnen te kijken.
Moedig Groepsactiviteiten aan
Vaak zullen de onderwerpen waar studenten onderzoek naar gaan doen met elkaar verbonden zijn. De religieuze overtuigingen en culturele praktijken van de beschaving kunnen bijvoorbeeld met elkaar verbonden worden, zodat de twee studenten die individueel onderzoek doen naar deze onderwerpen een groep kunnen vormen en verbinding kunnen maken met elkaars onderwerpen.
Presenteer de Inzichten
Wanneer de leerlingen klaar zijn met hun onderzoek, vraagt u elke leerling een boeiende presentatie voor te bereiden waarin hij de belangrijkste punten van zijn onderzoek belicht en deze met zijn klasgenoten deelt. Op deze manier kunnen studenten meer kennis opdoen over andere onderzoeksonderwerpen en hun inzichten delen met hun vrienden.
Veelgestelde Vragen Over de Maya-beschaving: Locatie en Cultuur
Welke moderne steden waren de belangrijkste steden van de Maya-beschaving?
Tikal (in het huidige Guatemala), Calakmul (ook in Guatemala), Caracol (in Belize), Copán (in Honduras) en Chichen Itza (op het Mexicaanse schiereiland Yucatan) zijn enkele van de prominente Maya-steden. In de eerste plaats was de Maya-beschaving gevestigd in wat wij Zuid-Mexico en het schiereiland Yucatán noemen, maar ook in Belize, Guatemala en delen van El Salvador en Honduras.
Wat vormde de kern van de Maya-cultuur?
De prestaties van de Maya-beschaving zijn terug te vinden in de bouw, wiskunde, astronomie, kunst en literatuur. Ze hielden zich ook bezig met ingewikkelde religieuze praktijken en uitgebreide economische, militaire en agrarische inspanningen. Ze gingen zelfs zo ver dat ze hun eigen kalenders en irrigatiesystemen creëerden om hun individuen te ondersteunen.
Wat zorgde ervoor dat de Maya-beschaving instortte?
Er bestaan een aantal ideeën rond het ingewikkelde onderwerp van de ondergang van de Maya-beschaving. Verslechtering van het milieu, conflicten, maatschappelijke onrust en soms een combinatie van veel van deze aspecten zijn enkele van de redenen. De laatste stap in het verval van deze beschaving was de Spaanse verovering in 1519 CE.
Meer Storyboard That Activities
Maya, Inca en Azteekse Beschavingen
Prijzen Voor Scholen en Districten
- 1 Scholen
- 5 leraren voor één jaar
- 1 uur virtuele PD
30 dagen geld-terug-garantie • Alleen voor nieuwe klanten • Volledige prijs na introductieaanbieding • Toegang is voor 1 kalenderjaar
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Alle rechten voorbehouden.
StoryboardThat is een handelsmerk van Clever Prototypes , LLC , en geregistreerd bij het US Patent and Trademark Office
