Overzicht van Activiteiten
Studenten kunnen een storyboard maken en tonen dat het concept van de Five Act Structure vangt door een storyboard met zes cellen te maken, zoals het onderstaande. Laat elke cursist voor elke cel een scène maken die de volgorde volgt: Proloog, Conflict, Rising Action, Climax, Falling Action en Denouement.
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
student Instructions
Maak een visuele plot schema van Julius Caesar.
- Scheid het spel in de Prologue / Exposition, Rising Actie, Climax, Vallen Actie en Denouement.
- Maak een beeld dat een belangrijk moment vertegenwoordigt of een reeks van evenementen voor elk van de besluiten.
- Beschrijf elke stap in de plot diagram.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven | Opkomende | Begin | Probeer het nog Eens | |
|---|---|---|---|---|
| Beschrijvende en Visuele Elementen | Cellen hebben veel beschrijvende elementen, en bieden de lezer met een levendige voorstelling. | Cellen hebben vele beschrijvende elementen, maar stroom van cellen kan moeilijk te begrijpen zijn. | Cellen hebben weinig beschrijvende elementen, of visuals die het werk verwarrend. | Cellen weinig of geen beschrijvende elementen. |
| Grammar / Spelling | Textables hebben drie of minder spelling / grammatica fouten. | Textables hebben vier of minder spelling / grammatica fouten. | Textables hebben vijf of minder spelling / grammatica fouten. | Textables hebben zes of meer spelling / grammatica fouten. |
| Bewijs van Inspanning | Het werk is goed geschreven en goed doordacht. Student heeft zowel peer-en docent bewerken gedaan. | Het werk is goed geschreven en goed doordacht. Student heeft ofwel docent of peer-editing, maar niet allebei. | Student heeft geen edele, noch leraar editing gedaan. | Werk toont geen bewijs van enige inspanning. |
| Plot | Alle delen van de plot in het diagram. | Alle delen van de plot in het diagram, maar één of meer verwarrend. | Delen van het perceel ontbreken in de tekening en / of sommige aspecten van het diagram maken perceel moeilijk te volgen. | Bijna alle onderdelen van het perceel ontbreken in de tekening en / of sommige aspecten van het diagram maken perceel zeer moeilijk te volgen. |
Overzicht van Activiteiten
Studenten kunnen een storyboard maken en tonen dat het concept van de Five Act Structure vangt door een storyboard met zes cellen te maken, zoals het onderstaande. Laat elke cursist voor elke cel een scène maken die de volgorde volgt: Proloog, Conflict, Rising Action, Climax, Falling Action en Denouement.
Template en Class Instructions
(Deze instructies kunnen volledig worden aangepast. Nadat u op "Activiteit kopiëren" hebt geklikt, werkt u de instructies bij op het tabblad Bewerken van de opdracht.)
student Instructions
Maak een visuele plot schema van Julius Caesar.
- Scheid het spel in de Prologue / Exposition, Rising Actie, Climax, Vallen Actie en Denouement.
- Maak een beeld dat een belangrijk moment vertegenwoordigt of een reeks van evenementen voor elk van de besluiten.
- Beschrijf elke stap in de plot diagram.
Lesplan Reference
Rubriek
(U kunt ook uw eigen maken op Quick Rubric.)
| Bedreven | Opkomende | Begin | Probeer het nog Eens | |
|---|---|---|---|---|
| Beschrijvende en Visuele Elementen | Cellen hebben veel beschrijvende elementen, en bieden de lezer met een levendige voorstelling. | Cellen hebben vele beschrijvende elementen, maar stroom van cellen kan moeilijk te begrijpen zijn. | Cellen hebben weinig beschrijvende elementen, of visuals die het werk verwarrend. | Cellen weinig of geen beschrijvende elementen. |
| Grammar / Spelling | Textables hebben drie of minder spelling / grammatica fouten. | Textables hebben vier of minder spelling / grammatica fouten. | Textables hebben vijf of minder spelling / grammatica fouten. | Textables hebben zes of meer spelling / grammatica fouten. |
| Bewijs van Inspanning | Het werk is goed geschreven en goed doordacht. Student heeft zowel peer-en docent bewerken gedaan. | Het werk is goed geschreven en goed doordacht. Student heeft ofwel docent of peer-editing, maar niet allebei. | Student heeft geen edele, noch leraar editing gedaan. | Werk toont geen bewijs van enige inspanning. |
| Plot | Alle delen van de plot in het diagram. | Alle delen van de plot in het diagram, maar één of meer verwarrend. | Delen van het perceel ontbreken in de tekening en / of sommige aspecten van het diagram maken perceel moeilijk te volgen. | Bijna alle onderdelen van het perceel ontbreken in de tekening en / of sommige aspecten van het diagram maken perceel zeer moeilijk te volgen. |
Hoe de Five Act-structuur op een Boeiende Manier kan Worden Uitgelegd
Maak Interessante Vergelijkingen
Introduceer de structuur van vijf bedrijven door een vergelijking te maken tussen achtbanen en literaire geschriften. Leg uit hoe verhalen over spannende tijden van bouwen en vallen gaan, net als een rit in een achtbaan. Dit stelt leerlingen in staat de organische stroom van conflicten en oplossingen in een verhaal te begrijpen. Leerlingen kunnen ook een tekening maken van een achtbaan om vergelijkingen te maken met belangrijke elementen van het verhaal.
Gebruik Verhalenkaarten
Kies een populair verhaal/roman of film waar de meeste leerlingen van hebben gehoord en waarin ze geïnteresseerd zijn. Ontleed de belangrijkste momenten van het verhaal en laat zien hoe de structuur van vijf bedrijven wordt nageleefd. Breng de gebeurtenissen van elke act onder de aandacht met visuele hulp zoals een tijdlijn.
Maken en Uitvoeren
Verdeel de klas in groepjes. Geef elke groep een speciale verhalende prompt die de verbeelding stimuleert en zich houdt aan de Five Act Structure. Studenten kunnen hun eigen onderwerpen kiezen of leraren kunnen hen een lijst met interessante en tot nadenken stemmende onderwerpen geven om uit te kiezen. Vraag elke groep om met ideeën te komen en een snelle sketch te maken die voldoet aan de Five Act Structure. Moedig hen aan om gespannen situaties en conclusies op te nemen.
Overweeg en Verbind
Moedig een klassikale discussie aan nadat elke groep zijn sketch heeft uitgevoerd. Vraag de leerlingen na te denken over hun gevoelens over de toenemende spanning en de spannendste momenten. Moedig de leerlingen aan om deze kennis te relateren aan verhalen die ze graag lezen, bekijken of horen.
Veelgestelde Vragen Over Julius Caesar Five Act-structuur
Leg uit hoe Akte 1 is uitgelijnd met de structuur van vijf akten in "De tragedie van Julius Caesar".
Het eerste bedrijf van het stuk fungeert als inleiding en legt de basis voor het verhaal. De strijd begint vorm te krijgen naarmate de persoonlijkheden worden gepresenteerd en de politieke onrust in Rome ontstaat. Het zijn ook de protasis-fasen die het publiek kennis laten maken met de hoofdpersonen en de setting van het stuk.
Welke specifieke incidenten beschrijven Act 2 van "Julius Caesar" het best?
De groeiende actie van Act 2 is waar het conflict en de spanning intenser worden. Het bevat cruciale incidenten, waaronder de samenzwering om Caesar te vermoorden, de planning van de samenzweerders en het conflict tussen Brutus en Cassius.
Houdt elk stuk zich aan het model van vijf bedrijven?
Hoewel het een typische vertelstructuur is, volgen niet alle toneelstukken precies de Five Act Structure. Sommige toneelstukken kunnen minder of meer acts of vreemde structurele arrangementen hebben. De Five Act Structure is echter nog steeds een handig hulpmiddel voor het onderzoeken van veel geweldige toneelstukken, waaronder 'Julius Caesar'.
Meer Storyboard That Activities
Tragedie van Julius Caesar, The
Deze Activiteit is Onderdeel van Veel Docentenhandleidingen
Prijzen Voor Scholen en Districten
- 1 Scholen
- 5 leraren voor één jaar
- 1 uur virtuele PD
30 dagen geld-terug-garantie • Alleen voor nieuwe klanten • Volledige prijs na introductieaanbieding • Toegang is voor 1 kalenderjaar
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Alle rechten voorbehouden.
StoryboardThat is een handelsmerk van Clever Prototypes , LLC , en geregistreerd bij het US Patent and Trademark Office
