Tässä aktiviteetissa opiskelijat luovat hämähäkkikartan, joka korostaa mitä he ovat oppineet atsteekkien sivilisaatiosta . Heidän kuvakäsikirjoituksensa sisältävät sijainnin, ympäristön ja käytettävissä olevat luonnonvarat sekä siitä, miten niitä käytettiin ruokana ja työkalujen, vaatteiden ja rakennusten luomiseen. Opiskelijat voivat myös sisällyttää mitä tahansa atsteekkien kulttuuri- tai uskonnollisia käytäntöjä, atsteekkien saavutuksia, hallitusta, sosiaalista rakennetta tai muuta opittua mielenkiintoista tietoa. Opiskelijat voivat käyttää toimitettua mallia, mutta voivat myös lisätä tai poistaa soluja ja muuttaa otsikoita tarpeen mukaan. Opiskelijat sisällyttävät sitten kuvauksen ja kuvan sopivilla kohtauksilla, hahmoilla ja esineillä. Tämä voi toimia hyvänä tehtävänä ennakkoarviointina tai yksikön jälkeen nähdäksesi, mitä opiskelijat ovat oppineet.
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Eräpäivä:
Tavoite: Luo hämähäkkikartta, joka kuvaa atsteekkien elämää ja perinteitä.
Opiskelijan ohjeet:
Vaatimukset: Sijainti, ympäristö (fyysiset ominaisuudet ja ilmasto), luonnonvarat, hyödylliset työkalut ja luonnonvaroista tehdyt esineet, mukaan lukien vaatteet ja rakennukset, saavutukset ja kulttuuriset käytännöt.
Aloita antamalla perusteellinen katsaus atsteekkien sivilisaatioon. Keskustele heidän maantieteellisestä sijainnistaan, merkittävistä kaupungeista (erityisesti Tenochtitlánista), aikakaudesta ja asemasta MesoAmerikan historiassa. Esitä lyhyt esittely tämän ajanjakson rinnakkain elävistä sivilisaatioista ja eri sivilisaatioiden välisistä yhteyksistä.
Opeta oppilaita kehittämään loogisia tutkimuslinjauksia. Tämä helpottaa tulosten selkeää ja loogista järjestämistä. Opiskelija voi itse päättää tutkimuksensa tavoitteet ja mitä niillä tavoittelee, minkä jälkeen hän voi tavoitteidensa mukaisesti laatia työsuunnitelman ja metodologian.
Osana tutkimustaan opiskelijat voivat myös tutkia sivilisaatioiden eri puolia ja vertailla niitä. Esimerkiksi Mayojen ja atsteekkien vaatteiden vertailu. Oliko molempien sivilisaatioiden käyttämillä väreillä tai kankailla merkitystä?
Opiskelijat voivat tutustua erilaisiin historioitsijoiden arvosteluihin ja kirjoihin, jotka selittävät omaa analyysiään atsteekkien sivilisaatioista. Nämä narratiivit voivat sisältää tietoja, jotka voidaan kerätä asiantuntijoilta ja alkuperäiskansoilta. Kannusta oppilaita tutkimaan tätä sivilisaatiota eri näkökulmista ja keräämään lisää tietoa.
Kannusta oppilaita syntetisoimaan kaikki tähän mennessä keräämänsä tiedot ja segmentoimaan tiedot, jotta ne muodostavat rakenteen kokoamista varten. Oppilaat voivat jakaa tämän ystävilleen ja luokkatovereilleen saadakseen lisätietoa.
Atsteekkien sivilisaatio sijaitsi pääasiassa Meksikon laaksossa nykypäivän Meksikon keskustassa. Tenochtitlán, heidän pääkaupunkinsa, sijaitsi Texcoco-järven saarella. Tämä sivilisaatio sijaitsi Maya-sivilisaation itäpuolella ja joutui myös Espanjan vuoden 1521 valloituksen uhriksi.
Pääkaupunki Tenochtitlan, Texcoco ja Tlacopan olivat atsteekkien sivilisaation kolme pääkaupunkia. Näistä kaupungeista koostuva Triple Alliance toimi atsteekkien valtakunnan poliittisena ja sotilaallisena luurankona. Heillä oli yhteinen kieli, nahuatl, jota puhutaan edelleen.
Atsteekit olivat asiantuntevia maanviljelijöitä, jotka loivat huippuluokan viljelymenetelmiä, kuten chinampoja (kelluvat puutarhat) sadon kasvattamiseksi. He saivat aikaan myös merkittäviä teknisiä ihmeitä, kuten vesijohtojen ja pengertien rakentamista.