Viinamarjade diagrammi kasutamine iidsete tsivilisatsioonide kohta teabe korrastamiseks on kasulik tööriist, mis aitab õpilastel analüüsida ühiskonna omadusi ja panust. Edasiminek ja visuaalide lisamine aitab õpilastel paremini säilitada iga kategooria üksikasju.
Muistsete tsivilisatsioonide tundmaõppimisel võivad õpilased vajada õpetajaid, kes pakuvad erinevaid ressursse. Erinevate ressursside (nt algallikad, videod, laulud, õpikute, entsüklopeediate ja kirjanduse lugemised) kasutamine võib aidata õpilastel saada ajast täpset ja terviklikku pilti. Õpilased saavad õppimise ajal erinevate kategooriate kohta märkmete kirjutamiseks kasutada graafilisi korraldajaid.
Õpetajad võivad soovida, et õpilased töötaksid selle tunni kallal koos, mis on võimalik Storyboard That 's Real Time Collaboration funktsiooniga! Reaalajas koostöö abil saavad õpilased samal ajal töötada sama süžeeskeemi kallal, mis on selle õppetunni jaoks ideaalne! Nagu õpetajad teavad, võimaldab ülesannete täitmisel koostöö õpilastel mõelda sügavamal tasandil, suurendades samal ajal oma suhtlemis- ja probleemide lahendamise oskusi. Koostöö võib aidata vähendada ka süžeeskeemi valmimiseks kuluvat aega. Kuigi kasutajate arvule, kes saavad süžeeskeemiga korraga töötada, pole seatud piirangut, soovitame optimaalse jõudluse saavutamiseks viit või vähem kasutajat. Kõik meie ülesanded on vaikimisi individuaalsed. Selle tunni koostöö tegemiseks peavad õpetajad lubama ülesande täitmiseks vahekaardil „👉” koostöö tegemise.
Seejärel loovad õpilased ämblikukaardi, mis keskendub Vana-Mesopotaamia poliitikale või valitsusele, kasutades selleks Storyboard That malli ning luues illustratsioone ja kirjeldusi, mida nad on õppinud.
By focusing on just one category, students are encouraged to include more information and should complete 3-6 cells. Students can come together after they’ve created their storyboards to share what they’ve learned. The full G.R.A.P.E.S. Chart can be used as a post assessment after students have presented.
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: luua ämblikukaart, mis keskendub Vana-Mesopotaamia poliitika või valitsuse erinevatele tunnustele.
Õpilaste juhised:
Nõuded: vähemalt 3–6 lahtrit, mis näitavad iidse Mesopotaamia valitsuse erinevaid tunnuseid. Iga lahtri illustreerimiseks sobivad stseenid. Iga lahtri kohta 1–3 lause kirjeldus, mis näitab teie arusaamist.
Alustage loengut poliitika ja religiooni vaheliste suhete üldise arutlemisega. Õpetajad saavad esmalt mõlemat mõistet iseseisvalt arutada ja seejärel leida ühisosa teemade koondamiseks. Esitage õpilastele küsimusi poliitika ja religiooni vahelise seose ajaloo kohta ja kui neil on näiteid, mida nad sooviksid oma väite toetuseks jagada.
Enne kui õpilased saavad analüüsida poliitika ja religiooni vahelisi suhteid Vana-Mesopotaamias, võivad õpetajad tuua neile mõned näited, mis annavad aimu, milline see seos välja näeb. Need näited võivad pärineda mis tahes muust tsivilisatsioonist või kaasaegsest ajast. Näiteks Vana-Indias vastutas religioon sotsiaalsete ja poliitiliste süsteemide loomise eest.
Aidake õpilastel uurida religiooni mõju Vana-Mesopotaamia poliitilisele süsteemile. Õpetajad saavad kõigepealt üksikasjalikult selgitada Vana-Mesopotaamia poliitilist struktuuri ja seejärel saavad õpilased järk-järgult analüüsida kõiki seda süsteemi mõjutavaid tegureid. Need tegurid võivad olla religioossed, kultuurilised ja geograafilised.
Julgustage klassis arutelu või arutelu sellistel teemadel nagu: Kuidas mõjutas poliitika ja religiooni suhe Mesopotaamia kultuuride stabiilsust? Õpetajad saavad määrata igale õpilasele teema ja paluda neil teha uurimistööd, koguda ja analüüsida andmeid ning esitada oma järeldused tunnis, et tekitada kaasahaaravam klassikeskkond.
Julgustada kriitilist mõtlemist selle dünaamika pikaajalise mõju üle, uurides, kuidas poliitika ja religiooni suhetel muistses Mesopotaamias võiks olla kaasaegseid vasteid. Paluge õpilastel arutleda selle teema tänapäevase olulisuse üle ning selle üle, kuidas on aja jooksul kujunenud religiooni ja poliitika suhe.
Igal Mesopotaamia linnriigil oli oma kuningas või valitseja. Need linnriigid säilitasid sageli tsentraliseeritud halduse, kus monarh täitis nii usulise kui ka poliitilise juhi rolle.
Jumalused, sealhulgas Anu, Enlil, Inanna ja teised, kuulusid Mesopotaamia panteoni. Igal jumalusel või jumalannal olid erinevad kohustused ja territooriumid ning igapäevaelu keerles nende pühendumise ümber. Kuna Vana-Mesopotaamia tsivilisatsioon praktiseeris valdavalt polüteismi, oli seal palju jumalaid ja jumalannasid, keda inimesed kummardasid.
Templid olid olulised poliitilised, sotsiaalsed ja usulised keskused. Vaimulikel oli suur võim ja silmapaistvad preestrid olid sageli kuningate nõuandjad. Templiannetused lisasid samuti rikkusi ja võimu.