Viinamarjade diagrammi kasutamine iidsete tsivilisatsioonide kohta teabe korrastamiseks on kasulik tööriist, mis aitab õpilastel analüüsida ühiskonna omadusi ja panust. Edasiminek ja visuaalide lisamine aitab õpilastel paremini säilitada iga kategooria üksikasju.
Muistsete tsivilisatsioonide tundmaõppimisel võivad õpilased vajada õpetajaid, kes pakuvad erinevaid ressursse. Erinevate ressursside (nt algallikad, videod, laulud, õpikute, entsüklopeediate ja kirjanduse lugemised) kasutamine võib aidata õpilastel saada ajast täpset ja terviklikku pilti. Õpilased saavad õppimise ajal erinevate kategooriate kohta märkmete kirjutamiseks kasutada graafilisi korraldajaid.
Õpetajad võivad soovida, et õpilased töötaksid selle tunni kallal koos, mis on võimalik Storyboard That 's Real Time Collaboration funktsiooniga! Reaalajas koostöö abil saavad õpilased samal ajal töötada sama süžeeskeemi kallal, mis on selle õppetunni jaoks ideaalne! Nagu õpetajad teavad, võimaldab ülesannete täitmisel koostöö õpilastel mõelda sügavamal tasandil, suurendades samal ajal oma suhtlemis- ja probleemide lahendamise oskusi. Koostöö võib aidata vähendada ka süžeeskeemi valmimiseks kuluvat aega. Kuigi kasutajate arvule, kes saavad süžeeskeemiga korraga töötada, pole seatud piirangut, soovitame optimaalse jõudluse saavutamiseks viit või vähem kasutajat. Kõik meie ülesanded on vaikimisi individuaalsed. Selle tunni koostöö tegemiseks peavad õpetajad lubama ülesande täitmiseks vahekaardil „👉” koostöö tegemise.
Seejärel loovad õpilased ämblikukaardi, mis keskendub Vana-Hiina majandusele või töökohtadele, kasutades StoryboardThat olevat malli ning luues illustratsioone ja kirjeldusi, mida nad on õppinud.
By focusing on just one category, students are encouraged to include more information and should complete 3-6 cells. Students can come together after they’ve created their storyboards to share what they’ve learned. The full G.R.A.P.E.S. Chart can be used as a post assessment after students have presented.
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: luua ämblikukaart, mis keskendub Vana-Hiina majanduse või töökohtade erinevatele omadustele.
Õpilaste juhised:
Nõuded: vähemalt 3–6 lahtrit, mis näitavad Vana-Hiina majanduse erinevaid tunnuseid. Iga lahtri illustreerimiseks sobivad stseenid. Iga lahtri kohta 1–3 lause kirjeldus, mis näitab teie arusaamist.
Õpilased saavad luua Siiditee plakati koopiaid või kogeda interaktiivset teekonda, et aidata neil mõista selle tähtsust. Selle asemel, et lihtsalt fakte pähe õppida, toob see õppimine rohkem kasu.
Aidake õpilastel leida pilte iidse Hiina kultuuri loodud keelatud liangi valuutast. Selle võrdlemine Hiina praeguse raha või kohaliku valuutaga muudaks õppimise lõbusamaks.
Põllumajandus oli Vana-Hiina jaoks äärmiselt oluline. Klassiaia loomine aitaks õpilastel kasvatamistehnikaid omal nahal mõista, mis ühtlasi näitaks, miks asutati linnad jõgede äärde.
Kunsti ja esemeid uurides saavad õpilased majanduse kohta palju õppida. Külastage nendega virtuaalset kunstimuuseumi, et saada mõnusat õppimist!
Tol ajal peeti neid madalama klassi esindajateks, kuigi kaupmehed ja kaupmehed olid Vana-Hiina jaoks äärmiselt olulised. Kaubad, millega Siiditeel kaubeldi, aitasid nende ühiskonnal tõhusalt toimida ja andsid neile elamiseks rohkem kaupu.
Vana-Hiina majandus põhines põllumajandusel. ning viljakate Huang He ja Chang Jiangi jõgede ümber rajati palju linnu, mis olid head selliste põllukultuuride nagu nisu ja riisi kasvatamiseks.
Käsitöölised valmistasid Vana-Hiinas kauneid keraamikat ja nõusid, kuid nende paberi ja siidi panus majandusse eristas neid tõeliselt ja parandas kaubandusvõimalusi.