El uso de un gráfico GRAPES para organizar información sobre civilizaciones antiguas es una herramienta útil para mejorar el análisis de los estudiantes sobre las características y contribuciones de una sociedad. Ir más allá e incluir imágenes ayuda a los estudiantes a retener mejor los detalles de cada categoría.
Al aprender sobre civilizaciones antiguas, los estudiantes pueden necesitar maestros que les proporcionen una variedad de recursos. El uso de diversos recursos, como fuentes primarias, videos, canciones, lecturas de libros de texto, enciclopedias y literatura, puede ser útil para que los estudiantes obtengan una imagen precisa y completa del período de tiempo. Los estudiantes pueden usar organizadores gráficos para escribir notas sobre las diferentes categorías a medida que aprenden.
Los maestros pueden desear que los estudiantes trabajen juntos en esta lección, lo cual es posible gracias a la función Storyboard That 's Real Time Collaboration. Con Real Time Collaboration, los estudiantes pueden trabajar en el mismo guión gráfico al mismo tiempo, ¡lo cual es perfecto para esta lección! Como saben los maestros, colaborar en las tareas les permite a los estudiantes pensar en un nivel más profundo mientras aumentan sus habilidades de comunicación y resolución de problemas. La colaboración también puede ayudar a reducir el tiempo que lleva completar un guión gráfico. Si bien no existe un límite establecido para la cantidad de usuarios que pueden trabajar en un guión gráfico a la vez, recomendamos cinco usuarios o menos para un rendimiento óptimo. Todas nuestras asignaciones por defecto son individuales. Para que esta lección sea colaborativa, los maestros deben habilitar la colaboración para la tarea dentro de la pestaña "�".
Luego, los estudiantes crearán un mapa de araña que se centrará en la política o el gobierno de la antigua Mesopotamia utilizando la plantilla en Storyboard That y creando ilustraciones y descripciones para demostrar lo que han aprendido.
By focusing on just one category, students are encouraged to include more information and should complete 3-6 cells. Students can come together after they’ve created their storyboards to share what they’ve learned. The full G.R.A.P.E.S. Chart can be used as a post assessment after students have presented.
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Fecha de vencimiento:
Objetivo: Crear un mapa de araña enfocándose en las diferentes características de la Política o Gobierno de la Antigua Mesopotamia.
Instrucciones para el estudiante:
Requisitos: Mínimo de 3-6 celdas que muestren diferentes características del gobierno de la antigua Mesopotamia. Escenas adecuadas para ilustrar cada celda. Descripción de 1-3 oraciones para cada celda que demuestre su comprensión.
Comience la conferencia discutiendo en general la relación entre política y religión. Los profesores pueden primero discutir ambos conceptos de forma independiente y luego encontrar un terreno común para unir los temas. Haga preguntas a los estudiantes sobre la historia de la conexión entre política y religión y si tienen algún ejemplo que les gustaría compartir para respaldar su argumento.
Antes de que los estudiantes puedan analizar la relación entre política y religión en la antigua Mesopotamia, los profesores pueden proporcionarles algunos ejemplos para darles una idea de cómo es esta conexión. Estos ejemplos pueden ser de cualquier otra civilización o época contemporánea. Por ejemplo, en la antigua India la religión era responsable de la creación de sistemas sociales y políticos.
Ayude a los estudiantes a examinar la influencia de la religión en el sistema político de la antigua Mesopotamia. Los profesores pueden primero explicar en detalle la estructura política de la antigua Mesopotamia y luego los estudiantes pueden analizar gradualmente todos los factores que influyen en este sistema. Estos factores pueden ser religiosos, culturales y geográficos.
Fomente la discusión o el debate en clase sobre temas como: ¿Cómo afectó la relación entre política y religión la estabilidad de las culturas mesopotámicas? Los profesores pueden asignar un tema a cada estudiante y pedirles que realicen una investigación, recopilen y analicen datos y presenten sus hallazgos en la clase para inducir un ambiente de clase más atractivo.
Fomentar el pensamiento crítico sobre el impacto duradero de estas dinámicas explorando cómo la relación entre política y religión en la antigua Mesopotamia podría tener contrapartes contemporáneas. Pida a los estudiantes que discutan la relevancia moderna de este tema y cómo se ha ido configurando la relación entre religión y política a lo largo del tiempo.
Cada ciudad-estado de Mesopotamia tenía su propio rey o gobernante. Estas ciudades-estado mantenían frecuentemente una administración centralizada en la que el monarca cumplía las funciones de líder tanto religioso como político.
Deidades como Anu, Enlil, Inanna y otras formaban parte del panteón mesopotámico. Cada deidad o diosa tenía responsabilidades y territorios distintos, y la vida cotidiana giraba en torno a su devoción. Dado que la civilización de la antigua Mesopotamia practicaba predominantemente el politeísmo, había múltiples dioses y diosas a los que la gente solía adorar.
Los templos sirvieron como importantes centros políticos, sociales y religiosos. El clero tenía mucho poder y los sacerdotes prominentes con frecuencia servían como asesores de los reyes. Las donaciones al templo también aumentaron las riquezas y el poder.