Resumen de la Actividad
Comenzar una unidad o lección con el vocabulario clave que los estudiantes verán en sus lecturas o presentaciones ayuda a la comprensión y retención general. En esta actividad, los estudiantes crearán un guión gráfico que define e ilustra el vocabulario clave relacionado con el estudio de la antigua Mesopotamia.
Los estudiantes obtendrán una vista previa de los términos y definiciones y usarán discusiones en grupos pequeños o de toda la clase para demostrar su comprensión de cada significado. Luego, crearán un mapa de araña de 3-5 términos a discreción del maestro. Cada celda contendrá un término, su definición y una ilustración que describa el significado. Cuando los estudiantes definen e ilustran cada término, dominan su aplicación y lo retienen como parte de su léxico.
Vocabulario de la antigua Mesopotamia
Acadio: idioma hablado por la mayor parte de Mesopotamia después de que los acadios derrotaran a las principales ciudades-estado sumerias y las conquistaran bajo el primer imperio del mundo, el Imperio acadio, bajo Sargón el Grande.
Arco: una estructura en forma de U o V invertida que soporta el peso sobre ella, como en una entrada. Los historiadores dicen que la invención del arco es uno de los mayores logros arquitectónicos de los sumerios
Acueducto: un canal artificial construido para transportar agua de un lugar a otro.
Ashur / Assur: ciudad capital del Imperio asirio y el dios más alto de los asirios
Imperio Asirio: Imperio que surgió y cayó varias veces a lo largo de la historia para gobernar gran parte de Mesopotamia, conocido por su brutalidad y guerreros feroces.
Imperio babilónico: gobernó gran parte de Mesopotamia y su capital era Babilonia.
Chariot: un vehículo de dos ruedas tirado por caballos y utilizado a menudo por los asirios en la guerra.
Ciudad-Estado: una región gobernada de forma independiente que se centró en una ciudad única y poderosa. Para el año 3000 a. C., los sumerios tenían el control de Mesopotamia con ciudades-estado llamadas Eridu, Nippur, Lagash, Kish Ur y Uruk, considerada la primera ciudad-estado del mundo.
Civilización: un estado avanzado de la sociedad humana marcado por avances en el gobierno, la agricultura, la ciencia, el idioma y la cultura.
Código de Hammurabi / Código de Hammurabi: establecido por el rey babilónico Hammurabi en 1772 a. C., es el código de ley escrito más antiguo de la historia. Escrito en cuneiforme en una gran estela de 7 pies con una imagen tallada de Hammurabi recibiendo las leyes de Shamash, el dios sol. (Esta es una historia similar a la historia de Moisés recibiendo los Diez Mandamientos de Dios que los eruditos creen que fue alrededor del 1600-1300 a. C.). El Código de Hammurabi estaba compuesto por 282 leyes escritas en formato "si, entonces". Es de donde viene el dicho "ojo por ojo"
Cuneiforme: una de las primeras formas de escritura del mundo, inventada por los sumerios, utilizaba una herramienta en forma de cuña para hacer marcas en arcilla blanda e impresionable.
Sello del cilindro: un cilindro de piedra grabado que se rodó sobre arcilla blanda para que sirviera como firma
Dinastía: gobernantes de un reino o imperio que obtienen poder a través de la herencia.
Imperio: una gran región de ciudades-estado que son conquistadas y gobernadas por un solo líder, un emperador / emperatriz.
Creciente fértil: región en el Medio Oriente a lo largo de los ríos Tigris y Éufrates que comienza a lo largo del mar Mediterráneo y el valle del río Nilo en Egipto y se extiende hacia el este hasta el golfo Pérsico. Esta zona contaba con sólidos fértiles para la agricultura que generaban un excedente de alimentos. Esto permitió el desarrollo de la civilización, por lo que el área también se conoce como la "Cuna de la civilización".
Gilgamesh: Rey sumerio de la ciudad-estado Uruk de alrededor de c. 2900 - 2350 a. C. Fue el héroe en la Epopeya de Gilgamesh, una serie de 12 tablillas crónicamente sus míticas aventuras
Sistema de riego: medio de abastecimiento de agua a la tierra mediante técnicas como la excavación de zanjas, canales y el establecimiento de sistemas para llevar agua a los cultivos.
Dique: muro de tierra construido para evitar que un río inunde sus orillas
Lira: instrumento de cuerda similar al arpa
Marduk: dios patrón de Babilonia, señor de los dioses y diosas y dios del trueno. Su planeta era Júpiter y sus animales sagrados eran caballos, perros y el dragón.
Escriba: importantes conservadores de registros, poetas, escritores y profesores. Fueron entrenados para escribir en cuneiforme y fueron muy respetados
Shekel: unidad de peso estándar inventada en Mesopotamia
Lápiz: herramienta en forma de cuña utilizada por los escribas para escribir en cuneiforme sobre arcilla húmeda.
Zigurats: templos a los dioses ubicados en el centro de una ciudad mesopotámica. Los zigurats eran enormes pirámides escalonadas que se elevaban sobre el resto de los edificios de la ciudad-estado. Se creía que los dioses residían en la parte superior del Zigurat y solo a los sacerdotes se les permitía ir allí.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Fecha de vencimiento:
Objetivo: Para aprender el significado de las palabras relacionadas con nuestra lección, obtendrá una vista previa del vocabulario y creará un guión gráfico que demuestre su comprensión de diferentes palabras.
Instrucciones para el estudiante:
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- En los cuadros de título, identifique los términos clave que ha elegido.
- En los cuadros de descripción, escriba la definición del término.
- Cree una ilustración para cada término utilizando escenas, personajes y elementos apropiados. Para encontrar imágenes que se relacionen con la antigua Mesopotamia, escriba "Mesopotamia" en la barra de búsqueda.
- Guarde y salga cuando haya terminado.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 7 Points | Emergentes 4 Points | Comienzo 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Definiciones | Las palabras del vocabulario están correctamente definidas. | El significado de las palabras del vocabulario se puede entender, pero no está claro. | La palabra del vocabulario no está claramente definida. |
| Ilustraciones | Las ilustraciones del guión gráfico representan claramente el significado de las palabras del vocabulario. | Las ilustraciones se relacionan con el significado de las palabras del vocabulario pero son difíciles de entender. | Las ilustraciones no se relacionan claramente con el significado de las palabras del vocabulario. |
| Evidencia de Esfuerzo | El trabajo está bien escrito y cuidadosamente pensado. | El trabajo muestra alguna evidencia de esfuerzo. | El trabajo muestra poca evidencia de algún esfuerzo. |
Resumen de la Actividad
Comenzar una unidad o lección con el vocabulario clave que los estudiantes verán en sus lecturas o presentaciones ayuda a la comprensión y retención general. En esta actividad, los estudiantes crearán un guión gráfico que define e ilustra el vocabulario clave relacionado con el estudio de la antigua Mesopotamia.
Los estudiantes obtendrán una vista previa de los términos y definiciones y usarán discusiones en grupos pequeños o de toda la clase para demostrar su comprensión de cada significado. Luego, crearán un mapa de araña de 3-5 términos a discreción del maestro. Cada celda contendrá un término, su definición y una ilustración que describa el significado. Cuando los estudiantes definen e ilustran cada término, dominan su aplicación y lo retienen como parte de su léxico.
Vocabulario de la antigua Mesopotamia
Acadio: idioma hablado por la mayor parte de Mesopotamia después de que los acadios derrotaran a las principales ciudades-estado sumerias y las conquistaran bajo el primer imperio del mundo, el Imperio acadio, bajo Sargón el Grande.
Arco: una estructura en forma de U o V invertida que soporta el peso sobre ella, como en una entrada. Los historiadores dicen que la invención del arco es uno de los mayores logros arquitectónicos de los sumerios
Acueducto: un canal artificial construido para transportar agua de un lugar a otro.
Ashur / Assur: ciudad capital del Imperio asirio y el dios más alto de los asirios
Imperio Asirio: Imperio que surgió y cayó varias veces a lo largo de la historia para gobernar gran parte de Mesopotamia, conocido por su brutalidad y guerreros feroces.
Imperio babilónico: gobernó gran parte de Mesopotamia y su capital era Babilonia.
Chariot: un vehículo de dos ruedas tirado por caballos y utilizado a menudo por los asirios en la guerra.
Ciudad-Estado: una región gobernada de forma independiente que se centró en una ciudad única y poderosa. Para el año 3000 a. C., los sumerios tenían el control de Mesopotamia con ciudades-estado llamadas Eridu, Nippur, Lagash, Kish Ur y Uruk, considerada la primera ciudad-estado del mundo.
Civilización: un estado avanzado de la sociedad humana marcado por avances en el gobierno, la agricultura, la ciencia, el idioma y la cultura.
Código de Hammurabi / Código de Hammurabi: establecido por el rey babilónico Hammurabi en 1772 a. C., es el código de ley escrito más antiguo de la historia. Escrito en cuneiforme en una gran estela de 7 pies con una imagen tallada de Hammurabi recibiendo las leyes de Shamash, el dios sol. (Esta es una historia similar a la historia de Moisés recibiendo los Diez Mandamientos de Dios que los eruditos creen que fue alrededor del 1600-1300 a. C.). El Código de Hammurabi estaba compuesto por 282 leyes escritas en formato "si, entonces". Es de donde viene el dicho "ojo por ojo"
Cuneiforme: una de las primeras formas de escritura del mundo, inventada por los sumerios, utilizaba una herramienta en forma de cuña para hacer marcas en arcilla blanda e impresionable.
Sello del cilindro: un cilindro de piedra grabado que se rodó sobre arcilla blanda para que sirviera como firma
Dinastía: gobernantes de un reino o imperio que obtienen poder a través de la herencia.
Imperio: una gran región de ciudades-estado que son conquistadas y gobernadas por un solo líder, un emperador / emperatriz.
Creciente fértil: región en el Medio Oriente a lo largo de los ríos Tigris y Éufrates que comienza a lo largo del mar Mediterráneo y el valle del río Nilo en Egipto y se extiende hacia el este hasta el golfo Pérsico. Esta zona contaba con sólidos fértiles para la agricultura que generaban un excedente de alimentos. Esto permitió el desarrollo de la civilización, por lo que el área también se conoce como la "Cuna de la civilización".
Gilgamesh: Rey sumerio de la ciudad-estado Uruk de alrededor de c. 2900 - 2350 a. C. Fue el héroe en la Epopeya de Gilgamesh, una serie de 12 tablillas crónicamente sus míticas aventuras
Sistema de riego: medio de abastecimiento de agua a la tierra mediante técnicas como la excavación de zanjas, canales y el establecimiento de sistemas para llevar agua a los cultivos.
Dique: muro de tierra construido para evitar que un río inunde sus orillas
Lira: instrumento de cuerda similar al arpa
Marduk: dios patrón de Babilonia, señor de los dioses y diosas y dios del trueno. Su planeta era Júpiter y sus animales sagrados eran caballos, perros y el dragón.
Escriba: importantes conservadores de registros, poetas, escritores y profesores. Fueron entrenados para escribir en cuneiforme y fueron muy respetados
Shekel: unidad de peso estándar inventada en Mesopotamia
Lápiz: herramienta en forma de cuña utilizada por los escribas para escribir en cuneiforme sobre arcilla húmeda.
Zigurats: templos a los dioses ubicados en el centro de una ciudad mesopotámica. Los zigurats eran enormes pirámides escalonadas que se elevaban sobre el resto de los edificios de la ciudad-estado. Se creía que los dioses residían en la parte superior del Zigurat y solo a los sacerdotes se les permitía ir allí.
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Fecha de vencimiento:
Objetivo: Para aprender el significado de las palabras relacionadas con nuestra lección, obtendrá una vista previa del vocabulario y creará un guión gráfico que demuestre su comprensión de diferentes palabras.
Instrucciones para el estudiante:
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- En los cuadros de título, identifique los términos clave que ha elegido.
- En los cuadros de descripción, escriba la definición del término.
- Cree una ilustración para cada término utilizando escenas, personajes y elementos apropiados. Para encontrar imágenes que se relacionen con la antigua Mesopotamia, escriba "Mesopotamia" en la barra de búsqueda.
- Guarde y salga cuando haya terminado.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 7 Points | Emergentes 4 Points | Comienzo 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Definiciones | Las palabras del vocabulario están correctamente definidas. | El significado de las palabras del vocabulario se puede entender, pero no está claro. | La palabra del vocabulario no está claramente definida. |
| Ilustraciones | Las ilustraciones del guión gráfico representan claramente el significado de las palabras del vocabulario. | Las ilustraciones se relacionan con el significado de las palabras del vocabulario pero son difíciles de entender. | Las ilustraciones no se relacionan claramente con el significado de las palabras del vocabulario. |
| Evidencia de Esfuerzo | El trabajo está bien escrito y cuidadosamente pensado. | El trabajo muestra alguna evidencia de esfuerzo. | El trabajo muestra poca evidencia de algún esfuerzo. |
Cómo Crear Tarjetas de Vocabulario Para la Antigua Mesopotamia
Hacer una Lista
Pida a los estudiantes que investiguen un poco sobre el tema de la antigua Mesopotamia y hagan una lista del vocabulario que consideren un poco complejo o más difícil de entender. Los estudiantes pueden hacer sus propias listas personalizadas o los profesores también pueden compartir con la clase una lista general de los planes de lecciones de antemano para que los estudiantes estén más familiarizados con los contenidos que se discutirán en la clase.
Preparar Tarjetas Didácticas
Pida a los estudiantes que preparen sus propias tarjetas didácticas con las que les gustaría estudiar. Los estudiantes pueden personalizar y decorar sus tarjetas según sus gustos. Por ejemplo, algunos estudiantes pueden usar papel de colores o papel impreso, otros pueden doblar e innovar el papel según su comprensión.
Recopilar Información
Dado que los estudiantes ya tienen una lista de las palabras que quieren usar en sus tarjetas, pídales que recopilen el resto de los datos que quieren poner en las tarjetas. Por ejemplo, una definición de la palabra, o los estudiantes también pueden agregar una imagen o símbolo relevante y una oración que les ayude a comprender la palabra en contexto.
Utilice Juegos Atractivos
Crea un juego a partir de las tarjetas didácticas. Para que el estudio sea más interactivo, los estudiantes pueden redactar preguntas tipo cuestionario basadas en las tarjetas didácticas y jugar juegos como "Mesopotamia Flashcard Challenge". Esto hará que el aprendizaje sea más divertido y atractivo y también mejorará sus habilidades de pensamiento crítico.
Reunirse y Compartir
Anime a los estudiantes a presentar sus tarjetas didácticas a la clase. Esto se puede lograr mediante exhibiciones de tarjetas didácticas, proyectos grupales o presentaciones. Los estudiantes también pueden evaluarse entre sí en sus tarjetas didácticas y crear un entorno de clase más colaborativo para el aprendizaje.
Preguntas Frecuentes Sobre el Vocabulario de la Antigua Mesopotamia
¿Es posible que los estudiantes se familiaricen con todos los términos complejos en poco tiempo?
¡Por supuesto que no! Se necesita tiempo para aprender y retener términos de vocabulario complejos, especialmente para estudiantes de nivel más joven. Los profesores pueden dedicar más tiempo en clase a trabajar en estos términos y utilizar diferentes actividades para ayudar a los estudiantes a aprender las palabras de forma más rápida. Por ejemplo, hacer tableros de vocabulario visual hará que el proceso de aprendizaje sea más fácil e interesante y los estudiantes podrán retener la información de una manera mucho mejor.
¿De qué manera pueden los profesores utilizar el vocabulario visual en sus lecciones para una mejor experiencia de aprendizaje?
El vocabulario visual puede incluirse en conferencias, conversaciones y tareas realizadas por profesores como herramienta de enseñanza. Además, se puede aplicar a tareas de evaluación como pruebas y ejercicios de análisis visual. Los profesores también pueden utilizar otras actividades relacionadas para mejorar la experiencia de enseñanza y aprendizaje.
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