Das Erstellen eines Handlungsdiagramms hilft den Schülern nicht nur beim Erlernen der Teile der Handlung, sondern verstärkt auch wichtige Ereignisse und hilft den Schülern, ein besseres Verständnis für literarische Strukturen zu entwickeln. Die Schüler können ein Storyboard erstellen, das den Erzählbogen in einer Arbeit mit einem sechszelligen Storyboard einfängt, das die wichtigsten Teile des Handlungsdiagramms enthält. In dieser Aktivität erstellen die Schüler ein visuelles Diagramm der wichtigsten Ereignisse in Long Way Down . Die Schüler sollten die wichtigsten Wendepunkte im Roman identifizieren, wie die Exposition, die aufsteigende Aktion, den Höhepunkt, die fallende Aktion und die Auflösung. Das Beispiel in dieser Aktivität soll die Bilder eines Aufzugs nachbilden, der in die Lobby fährt, aber die Schüler können ihr Diagramm auch mit der bereitgestellten Vorlage vervollständigen!
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Geburtstermin:
Ziel: Erstellen Sie ein visuelles Diagramm für Long Way Down .
Anleitung für Schüler:
Helfen Sie den Schülern, das bereits bestehende Ende der Geschichte zu analysieren. Stellen Sie den Schülern Fragen wie: Löst diese Lösung alle in der Erzählung vorhandenen Konflikte? Oder wie ist die aktuelle Reaktion des Publikums auf diese Resolution? Die Schüler können auch den Zusammenhang zwischen allen Ereignissen in der Geschichte untersuchen, um der Lösung einen tieferen Sinn zu geben.
Starten Sie eine Diskussion über das aktuelle Ende und wie die Schüler selbst über dieses Ende denken. Ermutigen Sie die Schüler, ihre Meinung und Interpretation des Beschlusses zu äußern und darzulegen, wie sie ihn gerne anders gestalten würden. Leiten Sie die Schüler dazu an, aus der Perspektive des Autors und der Charaktere zu denken und einen Mittelpunkt für die Umsetzung ihrer Vision zu finden.
Mithilfe von Brainstorming-Sitzungen können Studierende nach neuen Ideen für den Abschluss suchen. Diese Sitzungen können einzeln oder im Gruppenformat stattfinden, sodass die Schüler auf den Ideen der anderen aufbauen können. Ermutigen Sie die Schüler, kreativ zu sein, aber behalten Sie die zentralen Ideen und Themen der Geschichte im Hinterkopf, während Sie über ein neues Ende nachdenken.
Sobald sich die Schüler für ein alternatives Ende oder ein erweitertes Ende der bereits bestehenden Erzählung entschieden haben, können sie Storyboards erstellen, um ihre Kreativität und Interpretation der zentralen Ideen zu demonstrieren. Diese Storyboards können eine Verbindung des Endes mit der Gesamterzählung, interessante Bilder und kurze Beschreibungen der Hauptereignisse enthalten.
Bitten Sie die Schüler, die Entscheidungen zu berücksichtigen, die sie bei der Entwicklung ihrer Alternativoption getroffen haben. Welche Auswirkungen hatten diese Entscheidungen auf die Erzählung und ihre Themen? Diese Art der Selbstbeobachtung kann ihnen helfen, narrative und kreative Problemlösungen umfassender zu erfassen.
Der unerwartete Schluss des Romans wirft Fragen über die Vorurteile der Leser auf und zwingt sie dazu, noch einmal zu überdenken, was im Aufzug passiert ist, ohne zu viel zu verraten. Es verleiht der Erzählung eine zusätzliche Ebene der Komplexität und regt zum Nachdenken über die größeren Themen Trauer, Vergeltung und die Entscheidungen, die wir treffen, an.
„Long Way Down“ hat mehrere Bedeutungen. Auf einer Ebene spielt es auf die tatsächliche Fahrt im Aufzug an, die als Rahmen für den Roman dient. Im Grunde stellt es den schwierigen und anspruchsvollen Weg dar, den die Charaktere, insbesondere Will, angesichts ihrer Umstände beschreiten müssen.