Aktivitätsübersicht
Es gibt in Jason Reynolds Long Way Down so viele Beispiele figurativer Sprache , die zu seiner kraftvollen Poesie beitragen. In dieser Aktivität werden die Schüler figurative Sprache wie Gleichnisse, Metaphern, Personifikationen, Bilder, Hyperbeln, Lautmalerei usw. identifizieren und die Beispiele aus dem Text illustrieren. Die Lehrer können sie bitten, eine Art von Bildsprache zu identifizieren und mehrere Beispiele zu finden oder ein Beispiel für verschiedene Arten auszuwählen. Um zu differenzieren oder ein Gerüst zu schaffen, kann der Lehrer den Schülern eine Liste mit Arten von Bildsprachen zur Verfügung stellen, auf die sie achten müssen, oder sie können sie selbst identifizieren!
Beispiele für figurative Sprache in Long Way Down
- „Das absolut Schlimmste, / ist das ständige Abrutschen / deiner Zunge / in die neue Leere, / wo du weißt, / ein Zahn sein soll / aber nicht mehr ist.“
- "Ich weiß nicht, ob dies / auch nur annähernd so war, wie sie / sind, aber der Boden / fühlte sich definitiv so an / es öffnete sich / und aß mich."
- "versuchen / zu essen / alle / uns als / ob wir / sind Rindfleisch."
- "Schwerer als / ich erwartet hatte, / wie ein Neugeborenes halten"
- „Meine Mutter sagte immer, / ich weiß, du bist jung, / musst es raus, / aber denk dran, wenn / du nachts gehst, / sorge dafür, dass die Nacht / nicht in dich hineinläuft.“
- Und meine Mutter stöhnt leise… / hängt wie ein abgedunkelter Lichtmast über dem Körper meines Bruders.
- Betete, der Knall, gefolgt vom Summen einer Kugel, trifft uns nicht.
- "Buck lachte und / lachte, / wenn es laut / und schwer ist / und auf dich zielt, / denke ich / kann / kann sich / genauso schlecht anfühlen wie / eine Kugel / Knall."
- „Wenn schlimme Dinge passieren / können wir normalerweise aufschauen und sehen / den Mond, groß und hell, / der über uns scheint. / Dadurch fühlte ich mich immer besser. / Als ob da oben etwas wäre / im Dunkeln auf uns herunter strahlt.“
- „ICH FÜHLTE, WIE ZU weinen / was sich anfühlte / eine andere Person / hinter meinem Gesicht gefangen / kleine Fäuste schlagen / meine Augenrückseite / Füße treten / meine Kehle an der Stelle / wo das Schlucken / beginnt. / Bleib stehen, flüsterte ich ihm zu, / Bleib stark, flüsterte ich mir zu. / Weil Weinen / gegen / die Regeln ist.“
- „Vorgegeben wie gelbes Klebeband / war eine Art / Nachbarschaftsflagge / die nicht weht / aber immer flattert / im Wind.“
- „EIN GEBROCHENES HERZ / meinen Vater getötet. Deshalb hat meine Mutter immer gesagt. Und als Kind dachte ich immer, sein Herz sei echt / gebrochen wie ein Arm oder ein Spielzeug oder die mittlere Schublade.“
- Ein Streichholz angeschlagen, das wie ein Fingerschnippen klang.
- Ich stand da, den Mund fest genug zusammengekniffen, um meine Zähne zu Staub zu zerbeißen.
- Shawn wurde in eine Tasche gezippt / und weggerollt, sein Blut wurde / zur Straßengalaxie von / Kaugummisternen hinzugefügt. Das Band / rahmte es ein, als wäre es Kunst. Und am nächsten / Tag spielten die Kinder damit Mama.
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Geburtstermin:
Ziel: Erstellen Sie ein Storyboard, das figurative Sprache wie Gleichnisse, Metaphern, Personifikationen usw. identifiziert, die in Long Way Down zu finden sind . Veranschaulichen Sie jede und schreiben Sie eine kurze Beschreibung unter jede Zelle.
Anleitung für Schüler:
- Klicken Sie auf "Zuweisung starten".
- Identifizieren Sie die Bildsprache von Long Way Down, die Sie aufnehmen möchten, und geben Sie sie in das Titelfeld oben ein.
- Erstellen Sie ein Bild für Beispiele, die jedes Symbol darstellen, indem Sie geeignete Szenen, Charaktere und Elemente verwenden.
- Schreiben Sie eine Beschreibung jedes der Beispiele in das schwarze Textfeld.
- Speichern und beenden, wenn Sie fertig sind.
Unterrichtsreferenz
Rubrik
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Kompetent | Entstehenden | Anfang | |
|---|---|---|---|
| Beispiele für Bildsprache | Es gibt drei Beispiele für bildliche Sprache. | Es gibt zwei korrekte Beispiele für bildliche Sprache. | Nur eines der Beispiele für Bildsprache ist richtig. |
| Arten der Bildsprache | Alle drei Beispiele werden im Titelfeld korrekt als Gleichnis, Metapher oder Personifikation (oder andere) identifiziert. | Zwei Beispiele für figurative Sprache werden korrekt als Gleichnis, Metapher oder Personifikation (oder andere) identifiziert. | Nur ein Beispiel für bildliche Sprache wird korrekt als Gleichnis, Metapher oder Personifikation (oder andere) identifiziert. |
| Illustrationen | Illustrationen zeigen das Beispiel der bildlichen Sprache aus der Geschichte mit klaren Bildern der entsprechenden Szenen, Charaktere, Gegenstände usw. | Illustrationen zeigen das Beispiel der bildlichen Sprache aus der Geschichte, sind aber unklar oder unvollständig. | Abbildungen sind bei den gewählten Beispielen nicht sinnvoll. |
| Beschreibungen | Für alle drei Beispiele der Bildsprache gibt es Beschreibungen, die korrekt erklären, was die Bildsprache im Kontext der Geschichte bedeutet. | Eine der Beschreibungen fehlt oder die Beschreibungen erklären nicht vollständig, was die Bildsprache im Kontext der Geschichte bedeutet. | Zwei oder mehr Beschreibungen fehlen oder sie erklären nicht, was die Bildsprache bedeutet. |
Aktivitätsübersicht
Es gibt in Jason Reynolds Long Way Down so viele Beispiele figurativer Sprache , die zu seiner kraftvollen Poesie beitragen. In dieser Aktivität werden die Schüler figurative Sprache wie Gleichnisse, Metaphern, Personifikationen, Bilder, Hyperbeln, Lautmalerei usw. identifizieren und die Beispiele aus dem Text illustrieren. Die Lehrer können sie bitten, eine Art von Bildsprache zu identifizieren und mehrere Beispiele zu finden oder ein Beispiel für verschiedene Arten auszuwählen. Um zu differenzieren oder ein Gerüst zu schaffen, kann der Lehrer den Schülern eine Liste mit Arten von Bildsprachen zur Verfügung stellen, auf die sie achten müssen, oder sie können sie selbst identifizieren!
Beispiele für figurative Sprache in Long Way Down
- „Das absolut Schlimmste, / ist das ständige Abrutschen / deiner Zunge / in die neue Leere, / wo du weißt, / ein Zahn sein soll / aber nicht mehr ist.“
- "Ich weiß nicht, ob dies / auch nur annähernd so war, wie sie / sind, aber der Boden / fühlte sich definitiv so an / es öffnete sich / und aß mich."
- "versuchen / zu essen / alle / uns als / ob wir / sind Rindfleisch."
- "Schwerer als / ich erwartet hatte, / wie ein Neugeborenes halten"
- „Meine Mutter sagte immer, / ich weiß, du bist jung, / musst es raus, / aber denk dran, wenn / du nachts gehst, / sorge dafür, dass die Nacht / nicht in dich hineinläuft.“
- Und meine Mutter stöhnt leise… / hängt wie ein abgedunkelter Lichtmast über dem Körper meines Bruders.
- Betete, der Knall, gefolgt vom Summen einer Kugel, trifft uns nicht.
- "Buck lachte und / lachte, / wenn es laut / und schwer ist / und auf dich zielt, / denke ich / kann / kann sich / genauso schlecht anfühlen wie / eine Kugel / Knall."
- „Wenn schlimme Dinge passieren / können wir normalerweise aufschauen und sehen / den Mond, groß und hell, / der über uns scheint. / Dadurch fühlte ich mich immer besser. / Als ob da oben etwas wäre / im Dunkeln auf uns herunter strahlt.“
- „ICH FÜHLTE, WIE ZU weinen / was sich anfühlte / eine andere Person / hinter meinem Gesicht gefangen / kleine Fäuste schlagen / meine Augenrückseite / Füße treten / meine Kehle an der Stelle / wo das Schlucken / beginnt. / Bleib stehen, flüsterte ich ihm zu, / Bleib stark, flüsterte ich mir zu. / Weil Weinen / gegen / die Regeln ist.“
- „Vorgegeben wie gelbes Klebeband / war eine Art / Nachbarschaftsflagge / die nicht weht / aber immer flattert / im Wind.“
- „EIN GEBROCHENES HERZ / meinen Vater getötet. Deshalb hat meine Mutter immer gesagt. Und als Kind dachte ich immer, sein Herz sei echt / gebrochen wie ein Arm oder ein Spielzeug oder die mittlere Schublade.“
- Ein Streichholz angeschlagen, das wie ein Fingerschnippen klang.
- Ich stand da, den Mund fest genug zusammengekniffen, um meine Zähne zu Staub zu zerbeißen.
- Shawn wurde in eine Tasche gezippt / und weggerollt, sein Blut wurde / zur Straßengalaxie von / Kaugummisternen hinzugefügt. Das Band / rahmte es ein, als wäre es Kunst. Und am nächsten / Tag spielten die Kinder damit Mama.
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Geburtstermin:
Ziel: Erstellen Sie ein Storyboard, das figurative Sprache wie Gleichnisse, Metaphern, Personifikationen usw. identifiziert, die in Long Way Down zu finden sind . Veranschaulichen Sie jede und schreiben Sie eine kurze Beschreibung unter jede Zelle.
Anleitung für Schüler:
- Klicken Sie auf "Zuweisung starten".
- Identifizieren Sie die Bildsprache von Long Way Down, die Sie aufnehmen möchten, und geben Sie sie in das Titelfeld oben ein.
- Erstellen Sie ein Bild für Beispiele, die jedes Symbol darstellen, indem Sie geeignete Szenen, Charaktere und Elemente verwenden.
- Schreiben Sie eine Beschreibung jedes der Beispiele in das schwarze Textfeld.
- Speichern und beenden, wenn Sie fertig sind.
Unterrichtsreferenz
Rubrik
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Kompetent | Entstehenden | Anfang | |
|---|---|---|---|
| Beispiele für Bildsprache | Es gibt drei Beispiele für bildliche Sprache. | Es gibt zwei korrekte Beispiele für bildliche Sprache. | Nur eines der Beispiele für Bildsprache ist richtig. |
| Arten der Bildsprache | Alle drei Beispiele werden im Titelfeld korrekt als Gleichnis, Metapher oder Personifikation (oder andere) identifiziert. | Zwei Beispiele für figurative Sprache werden korrekt als Gleichnis, Metapher oder Personifikation (oder andere) identifiziert. | Nur ein Beispiel für bildliche Sprache wird korrekt als Gleichnis, Metapher oder Personifikation (oder andere) identifiziert. |
| Illustrationen | Illustrationen zeigen das Beispiel der bildlichen Sprache aus der Geschichte mit klaren Bildern der entsprechenden Szenen, Charaktere, Gegenstände usw. | Illustrationen zeigen das Beispiel der bildlichen Sprache aus der Geschichte, sind aber unklar oder unvollständig. | Abbildungen sind bei den gewählten Beispielen nicht sinnvoll. |
| Beschreibungen | Für alle drei Beispiele der Bildsprache gibt es Beschreibungen, die korrekt erklären, was die Bildsprache im Kontext der Geschichte bedeutet. | Eine der Beschreibungen fehlt oder die Beschreibungen erklären nicht vollständig, was die Bildsprache im Kontext der Geschichte bedeutet. | Zwei oder mehr Beschreibungen fehlen oder sie erklären nicht, was die Bildsprache bedeutet. |
Wie man Kreativität und Ausdruck bei jüngeren Schülern durch den Einsatz bildlicher Sprache fördert
Führen Sie die Bildsprache ein
Machen Sie jüngeren Schülern das Konzept der Bildsprache näher, indem Sie erklären, wie die kreative Interpretation von Wörtern zur Gesamtbedeutung des Satzes beiträgt. Lehrer können auch über verschiedene Arten bildlicher Sprache wie Gleichnisse und Metaphern sprechen. Sobald die Schüler die einfacheren Ideen besser verstehen, können Lehrer komplexere Typen wie Personifizierung oder Übertreibung einführen.
Erklären Sie Durch Zeigen
Jüngere Schüler können komplexe und abstrakte Ideen mithilfe von Beispielen und visuellen Elementen besser erfassen. Lehrer können Schüler mit Hilfe von nachvollziehbaren Beispielen wie „(Name des Schülers) ist so mutig wie ein Löwe“ oder „(Name des Schülers) ist ein Löwe“ motivieren. Lehrer können im Unterricht auch interessante animierte Videos verwenden, um das visuelle Lernen zu verbessern.
Untersuchen Sie Verschiedene Werke
Präsentieren Sie Gedichte und Lieder, die metaphorische Sprache verwenden. Untersuchen Sie gemeinsam die Liedtexte und sprechen Sie über die verwendeten Metaphern und Gleichnisse. Ermutigen Sie die Schüler, mithilfe bildlicher Sprache originelle Lieder oder Gedichte zu verfassen. Die Schüler können auch jedes Lied oder Gedicht empfehlen, das ihnen am besten gefällt, und mithilfe von Lehrern und Klassenkameraden die Bildsprache erkunden.
Geben Sie Schreibaufgaben
Geben Sie den Schülern regelmäßig Schreibaufgaben, damit sie die metaphorische Sprache auf ihre ganz eigene Art erkunden können. Bieten Sie eine sichere Umgebung, in der sie dazu inspiriert werden, kreativ zu sein und Risiken einzugehen. Lehrer können den Schülern auch Schreibaufforderungen geben, um Kreativität und kritisches Denken zu fördern.
Geben Sie Auswahl und Flexibilität
Lassen Sie die Schüler die Themen auswählen, über die sie schreiben möchten, und unterstützen Sie sie dabei, Wege zu finden, sich auszudrücken, die für ihre Hobbys relevant sind. Die Gewährung von Freiheit fördert Kreativität und ein Gefühl der Eigenverantwortung.
Häufig gestellte Fragen zur Bildsprache in „Long Way Down“
Wie hilft die Verwendung bildlicher Sprache den Schülern, die Geschichte auf unterschiedliche Weise zu interpretieren?
Durch die Schaffung starker Verbindungen und Bilder fesselt die Bildsprache die Schüler emotional. Es fordert den Verstand der Leser heraus, die tieferen Bedeutungen hinter Metaphern und Symbolen zu bedenken, was ihr Verständnis der Geschichte verbessert. Die Schüler können über die Verwendung bildlicher Sprache in der Geschichte nachdenken und ihre Interpretationen mit dem Rest der Klasse teilen, um eine Diskussion anzuregen.
Wie können Schüler die Entwicklung von Themen und Bildsprache in der Geschichte verbinden?
Tiefergehende thematische Komponenten können mit Hilfe der Bildsprache vermittelt werden. Allegorien im Zusammenhang mit den „Regeln“ helfen beispielsweise bei der Untersuchung von Themen wie Trauer, Vergeltung und den Folgen von Aggression. Die Studierenden können einige in der Erzählung enthaltene Themen auswählen und analysieren, wie diese durch den Einsatz bildlicher Sprache vermittelt wurden und wie sich dadurch die Perspektive der Leser verändert.
Mehr Storyboard That Aktivitäten
Langer Weg Hinunter
Preise für Schulen und Bezirke
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