De flesta korta berättelser och skärmar är rik på figurativt språk och litterära element. Dessa används för att förbättra symbolerna, motiven och teman inom tomten. Monsters på Maple Street är inget undantag. Användningen av simulering, metafor, personifiering och onomatopoeia är riklig.
En stor aktivitet för eleverna att slutföra efter att ha läst historien är att gå på en scavenger-jakt! Ge dem en lista med figurativt språk för att hitta och få dem att skapa en storyboard som visar och förklarar användningen av varje litterärt element i berättelsen! De kommer att få en absolut sprängning och behärska orden i slutet.
| BESKRIVNING | EXEMPEL | |
|---|---|---|
| Liknelse | En underförstådd jämförelse mellan två saker | "Maple Street var bedlam. Det var en utomhus asyl för den vansinniga. "
"En feber hade tagit tag i nu, ett hett brännande virus ..." |
| Liknelse | En jämförelse med "liknande" eller "som" | "De blinkade dumt i ljuset, och deras mun gaped som fiskar"
"Som en flodhäst i en cirkus" |
| onomatopoeia | Stavningen av ett ord efterliknar ljudet som det representerar | "Alla på gatan tittade upp på ljudet av Whoosh." |
| Personifikation | Att ge mänskliga egenskaper till icke-mänskliga föremål eller abstrakta idéer | "Männens tråkiga, dumma, blinda fördomar" |
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Skapa en storyboard som visar olika litterära element och användning av bildspråk i monstren är grund på Maple Street.
Börja klassen med en engagerande öppning som att berätta för eleverna att de kommer att lära sig om något intressant idag. När eleverna är fullt uppmärksamma kan lärare börja med ett exempel som ljudet av "Whoosh" och förklara vad Onomatopoeia är och hur det kan användas i skrift.
Förklara för eleverna varför sådana ord används av författaren och deras betydelse i berättelsen. Lärare kan också förklara ursprunget till konceptet och läsa några texter som är särskilt inriktade på detta koncept.
Ge eleverna skissmaterial, som papper, kritor och markörer. Lärare kan skapa en lista med intressanta onomatopoiska ord och låta eleverna välja ett (som "Stänk" för ljudet av vatten). Be eleverna avbilda ljudet med en teckning. Den onomatopoetiska termen kan också skrivas på studentens ritning.
Be eleverna att bilda en cirkel och som en grupp börja en berättelse och använda onomatopoiska termer. Till exempel, "Ljudet av vinden som susar framkallade en känsla av skräck." Ge varje elev möjlighet att bidra med en fras till berättelsen genom att beskriva ett ljud med en onomatopoisk term. Meningarna ska skrivas på tavlan eller på anteckningsböckerna av eleverna.
Avsluta sessionen med att fråga eleverna vad de lärde sig idag och om de tyckte att det här konceptet var intressant. Be eleverna att särskilt öva på uttalet av "Onomatopoeia" eftersom ordet kan vara lite svårt att uttala för yngre elever.
Tommys misstanke i berättelsen om utomjordingars deltagande fungerar som en föraning. På grund av detta förslag utspelar sig de senare händelserna och invånarna på Maple Street faller offer för masspanik och hysteri.
Bristen på elektricitet, folkets växande terror och de eskalerande fientligheterna bland grannar bidrar alla till spänningen. Situationens oklarhet ökar intresset för resultatet. Författaren har använt flera litterära element som liknelser, metaforer och personifiering för att skildra dessa händelser.
Titeln antyder att de verkliga "monstren" i berättelsen inte är utomjordingar utan snarare lokalbefolkningen själva, som vänder sig mot varandra av rädsla och paranoia.