Uporaba grafikona GRAPES za organiziranje informacij o starodavnih civilizacijah je koristno orodje za izboljšanje učenčeve analize značilnosti in prispevkov družbe. Če greste dlje in vključite vizualne elemente, študentom pomagate bolje obdržati podrobnosti vsake kategorije.
Pri učenju o starodavnih civilizacijah bodo učenci morda potrebovali učitelje, ki jim bodo priskrbeli različne vire. Uporaba različnih virov, kot so primarni viri, video posnetki, pesmi, branja iz učbenikov, enciklopedij in literature, je lahko koristna za učence, da pridobijo natančno in popolno sliko o časovnem obdobju. Učenci lahko uporabljajo grafične organizatorje za pisanje zapiskov o različnih kategorijah, ko se učijo.
Učitelji bodo morda želeli, da učenci sodelujejo pri tej lekciji, kar je mogoče s funkcijo Storyboard That 's Real Time Collaboration! S sodelovanjem v realnem času lahko učenci hkrati delajo na isti snemalni knjigi, kar je popolno za to lekcijo! Kot učitelji vedo, sodelovanje pri nalogah omogoča učencem, da razmišljajo na globlji ravni, hkrati pa povečuje njihove komunikacijske sposobnosti in sposobnosti reševanja problemov. Sodelovanje lahko pomaga tudi skrajšati čas, potreben za dokončanje snemalne knjige. Čeprav ni določene omejitve za število uporabnikov, ki lahko delajo na snemalni knjigi hkrati, priporočamo pet uporabnikov ali manj za optimalno delovanje. Vse naše naloge so privzeto individualne. Da bi bila ta lekcija sodelovalna, morajo učitelji omogočiti sodelovanje za nalogo znotraj zavihka »쑑«.
Nato bodo študentje ustvarili zemljevid pajkov, ki se bo osredotočil na Religija starodavne Mezopotamije z uporabo predloge v Storyboard That ter ustvarjal ilustracije in opise, ki bodo pokazali, kaj so se naučili.
By focusing on just one category, students are encouraged to include more information and should complete 3-6 cells. Students can come together after they’ve created their storyboards to share what they’ve learned. The full G.R.A.P.E.S. Chart can be used as a post assessment after students have presented.
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Datum zapadlosti:
Cilj: Ustvarite pajkov zemljevid, ki se osredotoča na različne značilnosti ali različne bogove in boginje, ki so prisotni v religiji starodavne Mezopotamije.
Navodila za študente:
Zahteve: Najmanj 3, največ 10 celic, ki prikazujejo različne značilnosti religije starodavne Mezopotamije ali opisujejo različne bogove in boginje. Primerni prizori za ponazoritev vsake celice. Opis 1-3 stavkov za vsako celico, ki dokazuje vaše razumevanje.
Začnite splošno razpravo o religijah in vplivih verskih prepričanj na vsakdanje življenje. Spodbujajte študente, da delijo svoje poglede in izkušnje. Počasi vodite razpravo k verskim prepričanjem starodavne mezopotamske civilizacije. Učitelji lahko najprej predstavijo religije in skupne vere ter se pogovarjajo o svetih krajih.
Učence prosite, naj izvedejo raziskavo o pomenu vere v vsakdanjem življenju starodavnih mezopotamskih ljudi. Na primer, kako pomembna ali pomembna je bila religija za ljudi tiste dobe? Učitelji lahko postavljajo vprašanja o dnevnih verskih dejavnostih ljudi (če obstajajo) in o tem, ali so verski sistemi kakor koli vplivali na način življenja, tako kot v starodavni indijski civilizaciji.
Preučite, kako literatura, umetnost in arhitektura odražajo verske poglede. Preučite verski pomen predmetov, kot so skulpture, cilindrični pečati in epske poezije, kot je Ep o Gilgamešu. Prosite študente, naj na splošno razpravljajo o tem, kako se vera in kultura sčasoma povezujeta, in analizirajo povezavo teh pomembnih vidikov.
Da bi našli podobnosti in nasprotja, naj učenci primerjajo verske običaje Mezopotamije in drugih starodavnih civilizacij, kot sta Egipt ali Grčija. To bo študentom pomagalo pri celovitem pogledu na religije in verska prepričanja v različnih obdobjih in civilizacijah. Učenci lahko uporabijo grafični organizator, da vizualno prikažejo to primerjavo.
Učence spodbujajte k spoštljivosti pri razpravljanju o občutljivih temah, kot je vera. Učenci lahko delijo svoja mnenja in poglede ter postavljajo vprašanja, da pridobijo več znanja, pri tem pa sledijo ustreznemu kodeksu ravnanja. Učencem povejte, naj pozorno poslušajo, kaj imajo njihovi sošolci za deliti, in sodelujejo v zdravih razpravah in razpravah v razredu.
Nebeško božanstvo Anu, bogovi vetra in neviht, vode in znanja Enlil in Enki ter boginji bitke in ljubezni, Inanna in Ishtar, so bili med glavnimi osebnostmi mezopotamske religije. Ker je bil politeizem običajna praksa v starodavni Mezopotamiji, so ljudje verjeli in častili več bogov in boginj.
Visoke tempeljske zgradbe, ki so se uporabljale kot verska središča, so znane kot zigurati in so bile osrednji del vere. Zaposleni so bili pri bogoslužju in obredih, ker so mislili, da bodo vzpostavili povezavo med božanskim in posvetnim svetom.
Da, Mezopotamci so spoštovali različne verske obrede in praznike. Ti so obsegali praznovanje novega leta, obrede žetve in verske procesije, posvečene določenim bogovom.