Uporaba grafikona GRAPES za organiziranje informacij o starodavnih civilizacijah je koristno orodje za izboljšanje učenčeve analize značilnosti in prispevkov družbe. Če greste dlje in vključite vizualne elemente, študentom pomagate bolje obdržati podrobnosti vsake kategorije.
Pri učenju o starodavnih civilizacijah bodo učenci morda potrebovali učitelje, ki jim bodo priskrbeli različne vire. Uporaba različnih virov, kot so primarni viri, video posnetki, pesmi, branja iz učbenikov, enciklopedij in literature, je lahko koristna za učence, da pridobijo natančno in popolno sliko o časovnem obdobju. Učenci lahko uporabljajo grafične organizatorje za pisanje zapiskov o različnih kategorijah, ko se učijo.
Učitelji bodo morda želeli, da učenci sodelujejo pri tej lekciji, kar je mogoče s funkcijo Storyboard That 's Real Time Collaboration! S sodelovanjem v realnem času lahko učenci hkrati delajo na isti snemalni knjigi, kar je popolno za to lekcijo! Kot učitelji vedo, sodelovanje pri nalogah omogoča učencem, da razmišljajo na globlji ravni, hkrati pa povečuje njihove komunikacijske sposobnosti in sposobnosti reševanja problemov. Sodelovanje lahko pomaga tudi skrajšati čas, potreben za dokončanje snemalne knjige. Čeprav ni določene omejitve za število uporabnikov, ki lahko delajo na snemalni knjigi hkrati, priporočamo pet uporabnikov ali manj za optimalno delovanje. Vse naše naloge so privzeto individualne. Da bi bila ta lekcija sodelovalna, morajo učitelji omogočiti sodelovanje za nalogo znotraj zavihka »쑑«.
Nato bodo študentje ustvarili Spider Map, ki se bo osredotočil na geografijo antične Mezopotamije z uporabo predloge v Storyboard That ter ustvarjal ilustracije in opise, ki bodo pokazali, kaj so se naučili.
By focusing on just one category, students are encouraged to include more information and should complete 3-6 cells. Students can come together after they’ve created their storyboards to share what they’ve learned. The full G.R.A.P.E.S. Chart can be used as a post assessment after students have presented.
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Datum zapadlosti:
Cilj: Ustvarite pajkov zemljevid, ki se osredotoča na različne značilnosti geografije starodavne Mezopotamije.
Navodila za študente:
Zahteve: Najmanj 3-6 celic, ki prikazujejo različne značilnosti geografije starodavne Mezopotamije. Primerni prizori za ponazoritev vsake celice. Opis 1-3 stavkov za vsako celico, ki dokazuje vaše razumevanje.
V razredu začnite splošno razpravo o geografiji in njenem pomenu. Učence vprašajte, kaj vedo o tem vidiku in zakaj je geografija tako pomembna za države po vsem svetu. Učencem razložite, koliko kmetijskih in gospodarskih dejavnikov je odvisnih od geografije civilizacije ali države.
Učencem dajte zemljevid starodavne Mezopotamije in okolice. Prosite študente, naj preberejo in preučijo zemljevid ter povedo morebitne vpoglede, ki so jih dobili po tej analizi. Učenci se lahko na primer osredotočijo na območje, ki ga je pokrivala civilizacija, lokacijo vodnih teles in druge pomembne mejnike. Učenci lahko pobarvajo ali označijo zemljevid, da delijo svoje vpoglede in perspektive s preostalim razredom.
Ko se učenci bolje seznanijo z zemljevidom starodavne Mezopotamije, jim lahko učitelji ponudijo sodoben zemljevid istega območja in jih prosijo, naj zemljevide primerjajo in analizirajo razlike. To lahko tudi pomaga učencem razumeti napredek in napredek, ki ga je človeštvo naredilo od začetka do danes, in izboljšati svoje sposobnosti kritičnega mišljenja.
V razredu se pogovorite o treh najpomembnejših vidikih, ko govorite o geografiji. Prosite študente, naj analizirajo vpliv geografske lege na trgovske poti, vire in kmetijske sisteme starodavne mezopotamske civilizacije. Na primer, kako je njihova geografska lokacija povečala ali zmanjšala njihove sposobnosti za opravljanje teh funkcij in izkoriščanje virov za napredovanje?
Študente spodbujajte k uporabi do sedaj pridobljenega znanja in spoznanj ter organizirajte diskusije in debate v razredu. Učenci lahko izberejo eno temo in vključijo vse v razpravo, da ustvarijo sodelovalno učno okolje.
Rodovitna tla za kmetovanje so bila ustvarjena z vsakoletnim poplavljanjem rek Evfrat in Tigris, ki je za seboj puščalo s hranili bogat mulj na okoliškem terenu. Da bi upravljali svoje zaloge vode, so zgodnji Mezopotamci ustvarili zapletene namakalne sisteme.
Med težavami so bile nestalne poplave rek, potreba po učinkovitih namakalnih sistemih in razmeroma odprt in raven teren, dovzeten za invazijo. Ker Mezopotamija velja za prvo civilizacijo na svetu, se je soočenje z vsemi temi ovirami izkazalo za zahtevno brez predznanja, kako se z njimi spoprijeti.
Vzhodno od Mezopotamije je gorovje Zagros delovalo kot organska ovira. Omejili so neposredno interakcijo z bližnjimi regijami, kot je Iranska planota, čeprav so nudili nekaj varnosti.