Использование диаграммы ВИНОГРАДА для систематизации информации о древних цивилизациях - полезный инструмент, помогающий учащимся лучше анализировать характеристики и вклад общества. Если пойти дальше и включить наглядные пособия, студенты смогут лучше запоминать детали каждой категории.
При изучении древних цивилизаций учащимся могут потребоваться учителя, которые предоставят различные ресурсы. Использование разнообразных ресурсов, таких как первоисточники, видео, песни, отрывки из учебников, энциклопедий и литературы, может помочь учащимся получить точную и полную картину периода времени. Учащиеся могут использовать графические органайзеры для записи заметок о различных категориях в процессе обучения.
Затем студенты создадут социальную пирамиду для описания социальной структуры Древнего Китая, используя шаблон в StoryboardThat и создав заголовки, иллюстрации и описания, чтобы продемонстрировать то, что они узнали.
Студенты могут собраться вместе после того, как они создали свои раскадровки, чтобы поделиться тем, что они узнали. Полную таблицу ВИНОГРАДА можно использовать в качестве пост-оценки после того, как учащиеся выступят.
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Срок оплаты:
Цель: создать социальную пирамиду, сосредоточив внимание на различных характеристиках социальной структуры Древнего Китая.
Инструкции для студентов:
Требования: обозначьте каждый уровень социальной пирамиды Древнего Китая. Включите соответствующие сцены или персонажей, чтобы проиллюстрировать клетку. Описание из 2-3 предложений, чтобы продемонстрировать ваше понимание.
Проведите учащихся в полном классе обсуждение ролей в древнекитайском обществе, от императора до знати и крестьян. Дайте определение любым незнакомым терминам и объясните сходства и различия с сегодняшним днем, чтобы помочь в дальнейшем понимании.
Используйте пустую структуру пирамиды, чтобы объяснить, что люди наверху обладают большей властью и статусом, чем те, кто внизу. Помогите ученику понять эти пространственные отношения.
Позвольте учащимся поместить категории людей вместе с изображениями на пирамиду. Такое визуальное размещение поможет им более полно понять концепции.
Да, как и во многих культурах, одни граждане имели больше власти и статуса, чем другие. Император был на вершине пирамиды, а внизу были порабощенные люди.
Удивительно, но ученые в Древнем Китае имели некоторый статус, и в этот период времени было сделано много великих открытий. Они считались частью дворянства наравне с землевладельцами.
Армия считалась частью правительства, и в иерархии это ставило их прямо ниже Императора. Они определенно имели некоторую власть и статус в обществе.