Обзор Деятельности
Большинство конфликтов закончится тремя разными способами. Иногда, когда у нас возникают конфликты с людьми, о которых мы заботимся, они могут показаться очень жесткими и эмоционально истощающими. Знание, что в какой-то момент будет результат, может сделать его менее пугающим. Студенты, возможно, уже знакомы с терминологией, используемой в этом упражнении, но для них важно создавать и решать сценарии, включающие каждый способ разрешения конфликта. В этом упражнении учащиеся создадут раскадровку, на которой будут отображаться сценарии взаимовыгодных, беспроигрышных и проигрышных ситуаций.
| Win - Win | Обе стороны удовлетворены исходом конфликта. |
|---|---|
| Выиграть потерять | Одна сторона получает желаемый результат, а другая - нет. |
| Потерять - проиграть | Обе стороны не удовлетворены исходом конфликта. |
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Создайте сетку, чтобы показать примеры конфликтов и возможных результатов.
- Щелкните «Начать назначение».
- Назовите одну колонку «Конфликт» и одну колонку «Результат». Для каждого заголовка строки, пожалуйста, пометьте их: Win - Win, Win - Lose и Lose - Lose.
- Создайте изображение конфликта в ячейке столбца конфликтов и скопируйте тот же конфликт в остальные ячейки. Используйте комбинацию подходящих сцен, персонажей и предметов. Кратко опишите, что происходит в камере.
- В столбце результатов нарисуйте все возможные исходы конфликта. Используйте комбинацию подходящих сцен, персонажей и предметов. Кратко опишите, почему эта картина является результатом.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный | Развивающийся | Начало | |
|---|---|---|---|
| Конфликт | В камере использовались образцовые школьные сцены, персонажи и текст, чтобы передать, что кто-то испытывает конфликт. Этот конфликт был скопирован и вставлен в следующие две ячейки для обеспечения согласованности. | В камере использовались подходящие для школы сцены, персонажи и текст, чтобы передать, что кто-то испытывает конфликт. Этот конфликт был скопирован и вставлен в следующие две ячейки для обеспечения согласованности. | В камере использовались неподходящие сцены, персонажи и текст для передачи конфликта. |
| Исход | Учащийся смог создать визуальные образы персонажей, чтобы отобразить все возможные исходы конфликта, используя образцовые школьные сцены, персонажей и текст. | Учащийся смог создать визуальные образы персонажей, чтобы отобразить два из трех возможных исходов конфликта, используя подходящие для школы сцены, персонажей и текст. | Ячейка использовала неподходящие сцены, символы и текст для отображения результатов конфликта. |
| Описание | Студент смог точно описать конфликт и результат, отображаемый в ячейках. Студент описал результат своими словами. | Студент смог точно описать конфликт и результат, отображаемый в ячейках. | Студент не смог точно описать конфликт и результат, отображаемый в ячейках. |
| Структура и Грамматика | Шесть ячеек были использованы в формате Т-диаграммы. История включает в себя титулы и разговоры между персонажами. Грамматических и орфографических ошибок практически нет. | Шесть ячеек были использованы в формате Т-диаграммы. История включает в себя титулы и разговоры между персонажами. Есть некоторые грамматические или орфографические ошибки, но понимание содержания ясное. | Слишком много грамматических или орфографических ошибок, что затрудняет понимание содержания. |
Обзор Деятельности
Большинство конфликтов закончится тремя разными способами. Иногда, когда у нас возникают конфликты с людьми, о которых мы заботимся, они могут показаться очень жесткими и эмоционально истощающими. Знание, что в какой-то момент будет результат, может сделать его менее пугающим. Студенты, возможно, уже знакомы с терминологией, используемой в этом упражнении, но для них важно создавать и решать сценарии, включающие каждый способ разрешения конфликта. В этом упражнении учащиеся создадут раскадровку, на которой будут отображаться сценарии взаимовыгодных, беспроигрышных и проигрышных ситуаций.
| Win - Win | Обе стороны удовлетворены исходом конфликта. |
|---|---|
| Выиграть потерять | Одна сторона получает желаемый результат, а другая - нет. |
| Потерять - проиграть | Обе стороны не удовлетворены исходом конфликта. |
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Создайте сетку, чтобы показать примеры конфликтов и возможных результатов.
- Щелкните «Начать назначение».
- Назовите одну колонку «Конфликт» и одну колонку «Результат». Для каждого заголовка строки, пожалуйста, пометьте их: Win - Win, Win - Lose и Lose - Lose.
- Создайте изображение конфликта в ячейке столбца конфликтов и скопируйте тот же конфликт в остальные ячейки. Используйте комбинацию подходящих сцен, персонажей и предметов. Кратко опишите, что происходит в камере.
- В столбце результатов нарисуйте все возможные исходы конфликта. Используйте комбинацию подходящих сцен, персонажей и предметов. Кратко опишите, почему эта картина является результатом.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный | Развивающийся | Начало | |
|---|---|---|---|
| Конфликт | В камере использовались образцовые школьные сцены, персонажи и текст, чтобы передать, что кто-то испытывает конфликт. Этот конфликт был скопирован и вставлен в следующие две ячейки для обеспечения согласованности. | В камере использовались подходящие для школы сцены, персонажи и текст, чтобы передать, что кто-то испытывает конфликт. Этот конфликт был скопирован и вставлен в следующие две ячейки для обеспечения согласованности. | В камере использовались неподходящие сцены, персонажи и текст для передачи конфликта. |
| Исход | Учащийся смог создать визуальные образы персонажей, чтобы отобразить все возможные исходы конфликта, используя образцовые школьные сцены, персонажей и текст. | Учащийся смог создать визуальные образы персонажей, чтобы отобразить два из трех возможных исходов конфликта, используя подходящие для школы сцены, персонажей и текст. | Ячейка использовала неподходящие сцены, символы и текст для отображения результатов конфликта. |
| Описание | Студент смог точно описать конфликт и результат, отображаемый в ячейках. Студент описал результат своими словами. | Студент смог точно описать конфликт и результат, отображаемый в ячейках. | Студент не смог точно описать конфликт и результат, отображаемый в ячейках. |
| Структура и Грамматика | Шесть ячеек были использованы в формате Т-диаграммы. История включает в себя титулы и разговоры между персонажами. Грамматических и орфографических ошибок практически нет. | Шесть ячеек были использованы в формате Т-диаграммы. История включает в себя титулы и разговоры между персонажами. Есть некоторые грамматические или орфографические ошибки, но понимание содержания ясное. | Слишком много грамматических или орфографических ошибок, что затрудняет понимание содержания. |
Больше Storyboard That
Управление и Разрешение Конфликтов
Цены для Школ и Округов
- 1 Школа
- 5 учителей на один год
- 1 час виртуального ПД
30-дневная гарантия возврата денег • Только для новых клиентов • Полная цена после ознакомительного предложения • Доступ на 1 календарный год
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
