Utilizarea unei diagrame GRAPES pentru a organiza informații despre civilizațiile antice este un instrument util pentru a îmbunătăți analiza de către elevi a caracteristicilor și contribuțiilor unei societăți. Mersul mai departe și includerea imaginilor îi ajută pe studenți să rețină mai bine detaliile fiecărei categorii.
Când învață despre civilizațiile antice, elevii pot avea nevoie de profesori care să ofere o varietate de resurse. Utilizarea diverselor resurse, cum ar fi surse primare, videoclipuri, cântece, lecturi din manuale, enciclopedii și literatură poate fi de ajutor pentru elevi pentru a obține o imagine exactă și completă a perioadei de timp. Elevii pot folosi organizatori grafici pentru a scrie note despre diferitele categorii pe măsură ce învață.
Profesorii ar putea dori ca elevii să lucreze împreună la această lecție, care este posibilă cu funcția Storyboard That 's Real Time Collaboration! Cu colaborarea în timp real, studenții pot lucra la același storyboard în același timp, ceea ce este perfect pentru această lecție! După cum știu profesorii, colaborarea la teme le permite elevilor să gândească la un nivel mai profund, sporindu-și în același timp abilitățile de comunicare și de rezolvare a problemelor. Colaborarea poate ajuta, de asemenea, la reducerea timpului necesar pentru a finaliza un storyboard. Deși nu există o limită stabilită pentru numărul de utilizatori care pot lucra simultan la un storyboard, recomandăm cinci utilizatori sau mai puțini pentru o performanță optimă. Toate misiunile noastre sunt implicite individuale. Pentru ca această lecție să fie colaborativă, profesorii trebuie să activeze colaborarea pentru sarcină în fila „.
Elevii vor crea apoi o hartă de păianjen concentrându-se pe Religia Mesopotamiei Antice folosind șablonul din Storyboard That și creând ilustrații și descrieri pentru a demonstra ceea ce au învățat.
By focusing on just one category, students are encouraged to include more information and should complete 3-6 cells. Students can come together after they’ve created their storyboards to share what they’ve learned. The full G.R.A.P.E.S. Chart can be used as a post assessment after students have presented.
(Aceste instrucțiuni sunt complet personalizabile. După ce faceți clic pe „Copiare activitate”, actualizați instrucțiunile din fila Editare a sarcinii.)
Data scadentă:
Obiectiv: Creați o hartă a păianjenilor concentrându-se pe diferitele caracteristici sau pe diferiții zei și zeițe prezente în religia Mesopotamiei Antice.
Instrucțiuni pentru elevi:
Cerințe: minim 3, maxim 10 celule care prezintă diferite caracteristici ale religiei Mesopotamiei antice sau care descriu diferiți zei și zeițe. Scene adecvate pentru a ilustra fiecare celulă. Descrierea 1-3 propoziții pentru fiecare celulă care demonstrează înțelegerea dvs.
Începeți o discuție generală cu privire la religii și impactul credințelor religioase asupra vieții de zi cu zi. Încurajați elevii să-și împărtășească propriile perspective și experiențe. Conduceți încet discuția către credințele religioase ale civilizației antice mesopotamiene. Profesorii pot prezenta mai întâi religiile și credințele comune și pot vorbi despre locurile sfinte.
Cereți elevilor să efectueze cercetări cu privire la semnificația religiei în viața de zi cu zi a oamenilor antici din Mesopotamia. De exemplu, cât de relevantă sau importantă era religia pentru oamenii din acea epocă? Profesorii pot pune întrebări despre activitățile religioase zilnice ale oamenilor (dacă există) și dacă sistemele religioase au avut vreun impact asupra modului de viață, la fel ca în civilizația indiană antică.
Examinați modul în care literatura, arta și arhitectura au reflectat opiniile religioase. Examinați importanța religioasă a obiectelor precum sculpturile, sigiliile cilindrice și poezia epică precum Epopeea lui Ghilgameș. Cereți elevilor să discute în general modul în care religia și cultura se integrează în timp și să analizeze legătura dintre aceste aspecte semnificative.
Pentru a găsi asemănări și contraste, cereți elevilor să facă comparații între practicile religioase din Mesopotamia și alte civilizații antice, cum ar fi Egiptul sau Grecia. Acest lucru îi va ajuta pe elevi să aibă o viziune holistică asupra religiilor și credințelor religioase de-a lungul diferitelor perioade și civilizații. Elevii pot folosi un organizator grafic pentru a reprezenta vizual această comparație.
Încurajați elevii să fie respectuoși în timp ce discută subiecte sensibile, cum ar fi religia. Elevii își pot împărtăși opiniile și perspectivele și pot pune întrebări pentru a dobândi mai multe cunoștințe în timp ce respectă un cod de conduită adecvat. Spune-le elevilor să asculte ce au colegii lor de împărtășit cu atenție și să se angajeze în dezbateri și discuții sănătoase în clasă.
Zeitatea cerului Anu, zeii Enlil și Enki ai vântului și furtunilor, apei și cunoașterii și zeițele luptei și iubirii, Inanna și Ishtar, au fost printre principalele figuri ale religiei mesopotamiene. Deoarece politeismul era o practică comună în Mesopotamia Antică, oamenii obișnuiau să creadă și să se închine mai multor zei și zeițe.
Clădirile templurilor înalte folosite ca centre religioase sunt cunoscute sub numele de Zigurate și au fost o parte centrală a religiei. Au fost angajați în închinare și ritualuri, deoarece se credea că vor stabili o legătură între lumea divină și cea lumească.
Da, o varietate de rituri și festivaluri religioase au fost respectate de mesopotamieni. Acestea au cuprins sărbători ale Anului Nou, ritualuri de recoltare și procesiuni religioase dedicate anumitor zei.