Poproszenie uczniów o wybranie ulubionego cytatu lub sceny z książki pozwala im wyrazić, które części historii rezonują z nimi na poziomie osobistym. W ten sposób uczniowie nawiązują połączenie typu tekst do siebie, co pokazuje ich zrozumienie postaci i ich rozwoju lub tematów powieści. Uczniowie mogą później udostępniać swoje storyboardy i przeprowadzić krótką dyskusję o tym, co oznaczają dla nich cytaty.
Niektórzy uczniowie mogą w końcu wybrać ten sam cytat, ale mają różne perspektywy. Jest to zawsze interesujące dla uczniów i może otworzyć dyskusję na temat tego, jak nie każdy może czytać te same wersety w ten sam sposób, w oparciu o własne perspektywy i osobiste doświadczenia.
„Nigdy nie miałem mózgu, dopóki nie pojawił się Freak i pozwolił mi pożyczyć jego na chwilę, i taka jest prawda, cała prawda. Niepokonana prawda jest taka, jak powiedziałby to Freak i przez długi czas to on mówił ”
„Książki są jak serum prawdy - jeśli nie czytasz, nie możesz dowiedzieć się, co jest prawdziwe”.
- Pewnie, że będzie bolało. Ale co z tego? Ból to tylko stan umysłu. Możesz wymyślić wyjście ze wszystkiego, nawet bólu.
„Dobre pozbycie się złych śmieci”.
„Pamiętanie to tylko wymysł umysłu. . . Oznacza to, że jeśli chcesz, możesz cokolwiek zapamiętać, czy to się wydarzyło, czy nie. . . Nie potrzebujesz wehikułu czasu, jeśli wiesz, jak pamiętać ”.
„Zauważyłeś kiedyś, ile czasu zajmuje, zanim coś się wydarzy, kiedy wiesz, że mają się wydarzyć? Mój fałszywy Walkman ma wbudowany alarm, ustawiłem go na drugą w nocy i zakładam słuchawki do łóżka, ale wcześniej możesz się obudzić, musisz zasnąć, a ja nigdy nie zasypiam, ponieważ czekam, aż włączy się alarm ”.
„Mogłabym opowiedzieć całą terminologię medyczną” - mówi. „Ale w końcu stało się to, że jego serce stało się zbyt duże dla jego ciała”.
„Wyrzuć przedmiot!", Krzyczy dziwak. „Regurgituj, wielki kretynie!" I daje mi kolejne uderzenie, a ja kaszlę z tym ohydnym bałaganem, ale wciąż się śmieję tak mocno, że cieknie mi z nosa. "
„MASYWNI, grubi głowy, którzy zakładają, że telewizja mówi prawdę”
„BOOK, czteroliterowe słowo oznaczające serum prawdy”
„CZYTANIE, promienie się do książek”
„BIBLIOTEKA, gdzie trzymają serum prawdy i magiczne dywany”
„Freak wciąż trzyma mnie mocno za ramiona, a kiedy pytają go o imię, odpowiada:„ Jesteśmy Freak the Mighty, oto kim jesteśmy. Mamy dziewięć stóp wzrostu, na wypadek, gdybyś nie zauważył ”. Tak to się zaczęło, naprawdę, jak staliśmy się Potężnym Potężnym, zabijając smoki i głupców i chodząc wysoko ponad światem ”
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin:
Cel: Stwórz storyboard, który identyfikuje twój ulubiony cytat lub scenę w Freak the Mighty . Zilustruj swój cytat i napisz, co to dla Ciebie oznacza.
Instrukcje dla uczniów:
Wymagania: Cytat lub Scena, Ilustracja, 1-2 zdania o tym, co to dla Ciebie oznacza.
Poleć uczniom, aby wybrali temat lub dwa teksty napisane przez różnych autorów i mające to samo znaczenie. Na przykład mówiąc o poświęceniu, przyjaźni lub wolności. Jest wielu pisarzy, którzy zajęli się tymi samymi tematami z różnych perspektyw, aby uczniowie mogli przeprowadzić badania i wybrać utwory, które najbardziej ich interesują.
Poproś uczniów, aby przeprowadzili badania na temat autorów i dowiedzą się, co wpłynęło na ich napisanie danej pracy. Na przykład autorzy urodzeni w różnych okresach mogli pod wpływem wydarzeń politycznych lub osobistych doświadczeń pisać o tych samych rzeczach z dwóch różnych perspektyw.
Nawet jeśli główne idee obu pism są podobne, nadal mogą istnieć pewne wątki poboczne lub mniejsze wątki, które autorzy dodali, aby podkreślić indywidualność swojej pracy. Uczniowie mogą porównywać te pomysły, aby dowiedzieć się, w jaki sposób autorzy utrzymali swoje punkty widzenia, korzystając z różnych pomysłów. Możliwe jest również, że autorzy mają te same główne idee dotyczące różnych znaczeń i opinii.
Poproś uczniów, aby zidentyfikowali lub krótko opisali szczegóły porównań, których dokonają. Elementy te mogą obejmować rozwój postaci, styl narracji, symbolikę, sposób podejścia do określonego tematu itp. Uczniowie mogą również zastanowić się, w jaki sposób różne wpływy ukształtowały narrację i styl pisania autora.
Zachęć uczniów, aby krytycznie rozważyli decyzje pisarzy. Dlaczego jeden autor mógł zastosować określone narzędzie narracyjne, podczas gdy drugi autor przyjął inną strategię? Jak zmienia to wrażenia z czytania? Uczniowie mogą zastanowić się nad wszystkimi informacjami, które zgromadzili do tej pory, zorganizować analizę i podzielić się swoimi wnioskami z resztą klasy.
„Połączenie cytatów” w „Freak the Mighty” to proces wybierania i analizowania poszczególnych cytatów z książki, aby wesprzeć lub naświetlić dany temat, cechę charakteru lub rozwój fabuły. Nauczyciele mogą najpierw zaprezentować uczniom przykład, aby pomóc im zrozumieć, a następnie dać im indywidualne ćwiczenie mające na celu zastosowanie tej koncepcji.
Oferując namacalne dowody na poparcie wniosków lub analiz, powiązania z cytatami umożliwiają czytelnikom głębsze zgłębienie tekstu. Dają czytelnikom szansę na zbadanie celu, jaki przyświecał autorowi i wagi poszczególnych fragmentów. Czytelnicy mogą bliżej poznać swoich ulubionych bohaterów i przyjrzeć się bliżej zawiłościom fabuły.