Poproszenie uczniów o wybranie ulubionego cytatu lub sceny z książki pozwala im wyrazić, które części historii rezonują z nimi na poziomie osobistym. W ten sposób uczniowie tworzą połączenie tekstu do siebie, które pokazuje ich zrozumienie postaci i ich rozwoju lub tematów powieści. Uczniowie mogą później udostępniać swoje storyboardy i odbyć krótką dyskusję na temat tego, co znaczą dla nich cytaty.
Niektórzy uczniowie mogą wybrać ten sam cytat, ale mają różne perspektywy. To jest zawsze interesujące dla uczniów, aby zobaczyć i otworzyć dyskusję na temat tego, jak nie każdy może czytać te same wiersze w ten sam sposób, w oparciu o własne perspektywy i osobiste doświadczenia. Nauczyciele mogą zdecydować, aby uczniowie śledzili cytaty, które wyróżniały ich podczas czytania, aby przygotować ich do tego zadania!
(Te instrukcje są w pełni konfigurowalne. Po kliknięciu „Kopiuj działanie”, zaktualizuj instrukcje na karcie Edytuj zadania.)
Termin płatności:
Cel: Utwórz storyboard, który identyfikuje Twój ulubiony cytat lub scenę w historii. Zilustruj swój cytat lub scenę, a w polu opisu napisz o jego znaczeniu dla historii i co to znaczy dla ciebie.
Instrukcje dla uczniów:
Wymagania: Cytat lub scena, ilustracja i minimum 2-3 zdania na temat ich znaczenia i tego, co dla ciebie znaczy.
Na początek poproś klasę o wspólne przeczytanie scenariusza. Gwarantuje to, że treść i kontekst scenariusza są zrozumiałe dla każdego ucznia. Poproś uczniów, aby nazwali i zidentyfikowali każdą postać pojawiającą się w scenie. Porozmawiaj o ich obowiązkach w związku, a także wszelkich zmianach w ich postawie lub zachowaniu.
Kiedy uczniowie wybiorą konkretną scenę do analizy, poproś ich, aby sprawdzili, jakie znaczenie ma ona w porównaniu z całą historią. Uczniowie mogą na przykład sprawdzić, jak wpłynie to na historię, jeśli dana scena nie będzie obecna lub zostanie przekazana w inny sposób. Na koniec uczniowie mogą przedstawić swoją analizę dotyczącą znaczenia wybranej przez siebie sceny.
Ciekawym ćwiczeniem, które uczniowie mogą wykonać w celu bardziej szczegółowej analizy sceny, jest jej odtworzenie. Uczniowie mogą tworzyć grupy, odgrywać jedną scenę, pisać scenariusz, a następnie odgrywać scenkę przed publicznością. Jeśli uczniowie chcą, mogą także dodać odrobinę własnej kreatywności, tworząc nowoczesną adaptację sceny.
Poproś uczniów, aby porównali wybraną przez siebie scenę z innymi scenami obecnymi w narracji. Uczniowie mogą również opracować ramy tego porównania, na przykład przeanalizować rozwój tematów w różnych scenach lub omówić znaczenie dla publiczności. To porównanie pomoże im głębiej zagłębić się w analizę.
Zachęć uczniów do wyrażenia swoich przemyśleń i perspektyw na temat scenariusza. Poproś ich, aby podzielili się swoimi spostrzeżeniami na temat zajęć, w których brali udział, i najważniejszych momentów z miejsca zdarzenia, a także tego, jak się poczuli, jakie wywołała ta scena.
Należy poprosić uczniów, aby zastanowili się nad tłem, pomysłami i powiązanymi kontekstami sceny lub cytatu. Zachęć uczniów, aby zastanowili się nad znaczeniem tej sceny i dlaczego autor zdecydował się włączyć ją do historii. Pomyśl o cytacie lub scenie i o tym, jak przemawiają one do bohaterów i całej historii.
Za pomocą sceny pisarz wprowadza do opowieści elementy napięcia, konfliktu i tajemnicy. Poproś uczniów, aby sprawdzili, w jaki sposób wydarzenia danej sceny wpływają na główny wątek i bohaterów, aby lepiej zrozumieć całą fabułę.