Det er så mange eksempler på figurativt språk tilstede gjennom Jason Reynolds Long Way Down , noe som bidrar til dens kraftige poesi. I denne aktiviteten skal elevene identifisere figurativt språk som likheter, metaforer, personifisering, bilder, hyperbole, onomatopoeia osv. og illustrere eksemplene fra teksten. Lærere kan be dem om å identifisere én type billedspråk og finne flere eksempler, eller velge ett eksempel for forskjellige typer. For å differensiere eller stillas, kan læreren gi elevene en liste over typer figurativt språk de skal passe på, eller la elevene identifisere dem på egenhånd!
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Tidsfrist:
Mål: Lag et storyboard som identifiserer billedspråk som likheter, metaforer, personifisering osv. funnet i Long Way Down . Illustrer hver og skriv en kort beskrivelse under hver celle.
Studentinstruksjoner:
Introduser konseptet figurativt språk for yngre elever ved å forklare hvordan kreativ tolkning av ord bidrar til den generelle betydningen av setningen. Lærere kan også snakke om ulike typer billedspråk som likhet og metafor. Når elevene har en bedre forståelse av de lettere ideene, kan lærere introdusere mer komplekse typer som personifisering eller hyperbole.
Yngre elever er bedre i stand til å forstå komplekse og abstrakte ideer ved å bruke eksempler og visuelle elementer. Lærere kan engasjere elevene ved hjelp av relaterte eksempler som (elevens navn) er så modig som en løve eller (elevens navn) er en løve. Lærere kan også bruke interessante animerte videoer i klassen for å forbedre visuell læring.
Presentere dikt og sanger som gjør bruk av metaforisk språk. Undersøk sangtekster sammen, snakk om metaforene og ligningene som brukes. Oppmuntre elevene til å komponere originale sanger eller dikt ved hjelp av billedspråk. Elevene kan også anbefale hvilken som helst sang eller dikt de liker best og utforske det billedlige språket ved hjelp av lærere og klassekamerater.
Gi elevene vanlige skriveoppgaver slik at de kan utforske metaforisk språk på sine egne unike måter. Gi et trygt miljø der de blir inspirert til å være kreative og ta sjanser. Lærere kan også gi skriftlige spørsmål til elevene for å øke kreativiteten og kritisk tenkning.
La elevene velge fagene de vil skrive om og støtte dem i å finne måter å uttrykke seg på som er relevante for deres hobbyer. Å tillate frihet oppmuntrer til kreativitet og en følelse av eierskap.
Gjennom å skape sterke koblinger og bilder engasjerer figurativt språk elevene følelsesmessig. Det utfordrer lesernes sinn til å vurdere de dypere betydningene som ligger til grunn for metaforer og symboler, noe som forbedrer deres forståelse av historien. Elevene kan vurdere bruken av billedspråk i historien og dele tolkningene sine med resten av klassen for å stimulere til diskusjon.
Dypere tematiske komponenter kan kommuniseres ved hjelp av billedspråk. For eksempel hjelper allegorier knyttet til "reglene" i undersøkelsen av emner som dødsfall, gjengjeldelse og nedfallet fra aggresjon. Elevene kan velge noen få temaer som er tilstede i fortellingen og analysere hvordan de har blitt formidlet gjennom bruk av billedspråk og hvordan dette endrer perspektivet til leserne.