Aktivitetsoversikt
Å bruke et DRUER-diagram for å organisere informasjon om eldgamle sivilisasjoner er et nyttig verktøy for å forbedre elevenes analyse av egenskapene og bidragene til et samfunn. Å gå videre og inkludere bilder hjelper elevene til å beholde detaljene i hver kategori bedre.
Når du lærer om gamle sivilisasjoner, kan elevene trenge lærere for å gi en rekke ressurser. Bruk av ulike ressurser som primærkilder, videoer, sanger, lesninger fra lærebøker, oppslagsverk og litteratur kan være nyttig for elevene å få et nøyaktig og fullstendig bilde av tidsperioden. Elevene kan bruke grafiske arrangører til å skrive notater om de forskjellige kategoriene mens de lærer.
Studenter kan samarbeide!
Lærere kan ønske at elevene skal jobbe sammen om denne leksjonen, som er mulig med funksjonen Storyboard That 's Real Time Collaboration! Med Real Time Collaboration kan elevene jobbe på samme storyboard samtidig, noe som er perfekt for denne leksjonen! Som lærere vet, lar samarbeid om oppgaver elevene tenke på et dypere nivå, samtidig som de øker kommunikasjons- og problemløsningsevnene. Samarbeid kan også bidra til å redusere tiden det tar å fullføre et storyboard. Selv om det ikke er noen fastsatt grense for antall brukere som kan jobbe på et storyboard samtidig, anbefaler vi fem brukere eller færre for optimal ytelse. Alle oppdragene våre er som standard individuelle. For å gjøre denne leksjonen samarbeidende, må lærere aktivere samarbeid for oppgaven i fanen «
DRUER-diagram
Studentene vil deretter lage et edderkoppkart som fokuserer på politikk eller regjering i det gamle Mesopotamia ved å bruke malen i Storyboard That og lage illustrasjoner og beskrivelser for å demonstrere det de har lært.
By focusing on just one category, students are encouraged to include more information and should complete 3-6 cells. Students can come together after they’ve created their storyboards to share what they’ve learned. The full G.R.A.P.E.S. Chart can be used as a post assessment after students have presented.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Tidsfrist:
Mål: Lag et edderkoppkart med fokus på de forskjellige egenskapene til politikken eller regjeringen i det gamle Mesopotamia.
Studentinstruksjoner:
- Klikk på "Start tildeling".
- Skriv en tittel for hver celle og en 1-3 setningsbeskrivelse.
- Lag en illustrasjon som representerer hver kategori ved å bruke passende scener, karakterer og gjenstander. For å finne bilder relatert til det gamle Mesopotamia, skriv "Mesopotamia" i søkefeltet.
- Lagre og avslutt når du er ferdig.
Krav: Minimum 3-6 celler som viser forskjellige egenskaper til regjeringen i det gamle Mesopotamia. Passende scener for å illustrere hver celle. 1-3 setningsbeskrivelse for hver celle som viser din forståelse.
Leksjon Plan Reference
Aktivitetsoversikt
Å bruke et DRUER-diagram for å organisere informasjon om eldgamle sivilisasjoner er et nyttig verktøy for å forbedre elevenes analyse av egenskapene og bidragene til et samfunn. Å gå videre og inkludere bilder hjelper elevene til å beholde detaljene i hver kategori bedre.
Når du lærer om gamle sivilisasjoner, kan elevene trenge lærere for å gi en rekke ressurser. Bruk av ulike ressurser som primærkilder, videoer, sanger, lesninger fra lærebøker, oppslagsverk og litteratur kan være nyttig for elevene å få et nøyaktig og fullstendig bilde av tidsperioden. Elevene kan bruke grafiske arrangører til å skrive notater om de forskjellige kategoriene mens de lærer.
Studenter kan samarbeide!
Lærere kan ønske at elevene skal jobbe sammen om denne leksjonen, som er mulig med funksjonen Storyboard That 's Real Time Collaboration! Med Real Time Collaboration kan elevene jobbe på samme storyboard samtidig, noe som er perfekt for denne leksjonen! Som lærere vet, lar samarbeid om oppgaver elevene tenke på et dypere nivå, samtidig som de øker kommunikasjons- og problemløsningsevnene. Samarbeid kan også bidra til å redusere tiden det tar å fullføre et storyboard. Selv om det ikke er noen fastsatt grense for antall brukere som kan jobbe på et storyboard samtidig, anbefaler vi fem brukere eller færre for optimal ytelse. Alle oppdragene våre er som standard individuelle. For å gjøre denne leksjonen samarbeidende, må lærere aktivere samarbeid for oppgaven i fanen «
DRUER-diagram
Studentene vil deretter lage et edderkoppkart som fokuserer på politikk eller regjering i det gamle Mesopotamia ved å bruke malen i Storyboard That og lage illustrasjoner og beskrivelser for å demonstrere det de har lært.
By focusing on just one category, students are encouraged to include more information and should complete 3-6 cells. Students can come together after they’ve created their storyboards to share what they’ve learned. The full G.R.A.P.E.S. Chart can be used as a post assessment after students have presented.
Mal og Klasse Instruksjoner
(Disse instruksjonene kan tilpasses fullstendig. Etter å ha klikket på "Kopier aktivitet", oppdater instruksjonene på Rediger-fanen i oppgaven.)
Tidsfrist:
Mål: Lag et edderkoppkart med fokus på de forskjellige egenskapene til politikken eller regjeringen i det gamle Mesopotamia.
Studentinstruksjoner:
- Klikk på "Start tildeling".
- Skriv en tittel for hver celle og en 1-3 setningsbeskrivelse.
- Lag en illustrasjon som representerer hver kategori ved å bruke passende scener, karakterer og gjenstander. For å finne bilder relatert til det gamle Mesopotamia, skriv "Mesopotamia" i søkefeltet.
- Lagre og avslutt når du er ferdig.
Krav: Minimum 3-6 celler som viser forskjellige egenskaper til regjeringen i det gamle Mesopotamia. Passende scener for å illustrere hver celle. 1-3 setningsbeskrivelse for hver celle som viser din forståelse.
Leksjon Plan Reference
Hvordan Analysere Sammenhengen Mellom Politikk og Religion i det Gamle Mesopotamia
Introduser Emnet
Begynn forelesningen med generelt å diskutere forholdet mellom politikk og religion. Lærere kan først diskutere begge konseptene uavhengig og deretter finne et felles grunnlag for å bringe temaene sammen. Still elevene spørsmål angående historien om sammenhengen mellom politikk og religion, og om de har noen eksempler de vil dele for å støtte argumentet.
Diskuter Eksempler
Før elevene kan analysere forholdet mellom politikk og religion i det gamle Mesopotamia, kan lærere gi dem noen eksempler for å gi dem en idé om hvordan denne forbindelsen ser ut. Disse eksemplene kan være fra andre sivilisasjoner eller samtidige tider. For eksempel var religion i det gamle India ansvarlig for å skape sosiale og politiske systemer.
Undersøk Innflytelse
Hjelp elevene å undersøke religionens innflytelse på det politiske systemet i det gamle Mesopotamia. Lærere kan først forklare i detalj den politiske strukturen i det gamle Mesopotamia, og deretter kan elevene gradvis analysere alle faktorene som påvirker dette systemet. Disse faktorene kan være religiøse, kulturelle og geografiske.
Delta i Debatter
Oppmuntre til klassediskusjon eller debatt om spørsmål som: Hvordan påvirket forholdet mellom politikk og religion mesopotamiske kulturers stabilitet? Lærere kan tildele hver elev et emne og be dem om å utføre undersøkelser, samle inn og analysere data og presentere funnene sine i klassen for å indusere et mer engasjerende klassemiljø.
Diskuter Moderne Relevans
Oppmuntre til kritiske tanker angående den langvarige virkningen av denne dynamikken ved å utforske hvordan forholdet mellom politikk og religion i det gamle Mesopotamia kunne ha samtidige motstykker. Be elevene diskutere den moderne relevansen av dette emnet og hvordan forholdet mellom religion og politikk har blitt formet over tid.
Ofte Stilte Spørsmål om å Analysere Politikk i det Gamle Mesopotamia
Hvilket fremtredende styresett var til stede i det gamle Mesopotamia?
Hver bystat i Mesopotamia hadde sin egen konge eller hersker. Disse bystatene opprettholdt ofte en sentralisert administrasjon der monarken oppfylte rollene som både en religiøs og politisk leder.
Hvilke guddommer hadde en fremtredende rolle i mesopotamisk religion?
Guddommer inkludert Anu, Enlil, Inanna og andre var en del av det mesopotamiske panteonet. Hver guddom eller gudinne hadde distinkte ansvar og territorier, og hverdagen dreide seg om deres hengivenhet. Siden den gamle mesopotamiske sivilisasjonen overveiende praktiserte polyteisme, var det flere guder og gudinner folket pleide å tilbe.
Hvordan var politikk i Mesopotamia relatert til templer og prestedømmet?
Templer fungerte som viktige politiske, sosiale og religiøse knutepunkter. Presteskapet hadde stor makt, og fremtredende prester tjente ofte som rådgivere for konger. Tempeldonasjoner bidro også til rikdommene og makten.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Ancient Mesopotamia
Priser for Skoler og Distrikter
- 1 skole
- 5 lærere i ett år
- 1 time med virtuell PD
30 dagers pengene-tilbake-garanti • Kun nye kunder • Full pris etter introduksjonstilbud • Tilgang er for 1 kalenderår
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheter forbeholdt.
StoryboardThat er et varemerke for Clever Prototypes , LLC , og registrert i US Patent and Trademark Office
