Nodarbības vai nodarbības sākšana ar galvenajiem vārdu krājuma terminiem palīdz vispārēji saprast un saglabāt. Turklāt skolotāji var izmantot šo aktivitāti, kad skolēni lasa, lai viņi varētu izveidot vizuālas vārdu krājuma kartes ar jauniem un nepazīstamiem terminiem, saskaroties ar tiem. Studenti izveidos stāstu shēmu, kas definē un ilustrē grāmatas galvenos vārdu krājumus . Katrā šūnā būs vārdu krājuma termins, tā definīcija vai apraksts un atbilstoša ilustrācija.
Lai izveidotu vai pielāgotu šo aktivitāti, skolotāji var izvēlēties nodrošināt skolēniem vārdu krājuma vārdu sarakstu un likt viņiem pabeigt darbību pirms lasīšanas. To var izdarīt pirms vai pēc katras nodaļas vai visai grāmatai. Viņi arī kā studenti var identificēt no 3 līdz 10 vārdiem. Noteikti atjauniniet studentu norādījumus, ja nepieciešams!
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Termiņš:
Mērķis: izveidojiet zirnekļa karti, kas definē un ilustrē galvenos grāmatas vārdu krājumus.
Studentu instrukcijas:
Prasības: Jābūt 3 vārdu krājuma terminiem, pareizām definīcijām vai aprakstiem un atbilstošām ilustrācijām katram, kas parāda jūsu izpratni par vārdiem.
Mācīt un apgūt jaunas valodas vārdu krājumu var būt grūti, tāpēc skolotājiem ir svarīgi noteikt dažus pamatnoteikumus klasē. Piemēram, skolotāji var lūgt skolēniem lasīt jaunu vārdu krājumu 2-3 reizes dienā mājās un izveidot trīs dažādus teikumus katram vārdam, ko viņi iemācās katru dienu. Var noteikt arī dažus vispārīgus noteikumus, piemēram, aktīvu piezīmju veikšanu un dalību, lai palīdzētu skolēniem mācīties efektīvā vidē.
Studentiem var būt grūti apgūt jaunas lietas monotonos procesos. Skolotāji katrā stundu plānā var iekļaut jaunas un interesantas aktivitātes, lai ieinteresētu skolēnus un piesaistītu viņu uzmanību. Piemēram, apgūstot vārdu krājumu, runājot par dažādām kultūrām vai organizējot filmu sesijas, lai palīdzētu skolēniem mācīties, kamēr viņiem ir jautri.
Pastiprināšana ir svarīga mācību procesa sastāvdaļa. Skolotāji var veltīt 5-10 minūtes katras nodarbības sākumā vai beigās, lai pārskatītu iepriekšējās koncepcijas un idejas. To var izdarīt arī, novērtējot skolēnus ar vērtējumu un ātro viktorīnu palīdzību.
Pārliecinieties, ka skolēni zina vārdu nozīmi ar kontekstu. Uzdodiet studentiem secināt nozīmi no apkārtējiem vārdiem un teikumiem. Šī metode palīdz iemācīties un atcerēties jaunus vārdus bez liekām pūlēm, kā arī uzlabo skolēnu kritiskās domāšanas spējas. Skolotāji stundās var vadīt vingrinājumus, kuros skolēni mēģinās uzminēt vārda nozīmi, pamatojoties uz sniegto kontekstu.
Atzīstiet, ka katrs skolēns mācās savādāk un citā tempā. Izveidojiet individuālus stundu plānus, kas atbilst katra skolēna vajadzībām un ļauj viņiem virzīties uz priekšu savā tempā.
Sižetu shēmu izmantošana ļauj izmantot multimodālu pieeju, lai uzlabotu vārdu krājuma apguvi. Studentiem ir vienkāršāk saistīt vārdus ar nozīmēm, kad viņi mijiedarbojas ar radošajiem un vizuālajiem aspektiem. Sižetu tabulas arī veicina dziļāku izpratni par grāmatas fonu. Skolotāji var izmantot arī citas līdzīgas un interesantas aktivitātes, lai nodarbības būtu saistošākas.
Storyboarding var izmantot ikviens, jo tas nav atkarīgs tikai no valodas izpratnes, lai nodotu nozīmi. Studentiem, kas apgūst angļu valodu kā otro valodu (ESL) vai ELL, tas var būt īpaši noderīgi, jo tas piedāvā praktisku metodi jaunu vārdu izpratnei un pielietošanai kontekstā.