Aktivitātes Pārskats
Romānos bieži ir dažādas tēmas, simboli un motīvi, ko skolēni var identificēt un analizēt. Tēma literatūrā attiecas uz galveno ideju vai pamata nozīmi, ko autors pēta visā romānā, novelē vai citā literārā darbā. Simbolisms stāstā ir tad, kad objekts vai situācija ir vairāk, nekā tas parādās uz virsmas. Autors to izmanto, lai attēlotu kaut ko dziļāku un nozīmīgāku. Piemēram, objektam, kas ir sarkanā krāsā, var būt dziļāka aizraušanās, mīlestības vai uzticības nozīme. Motīvi ir autora izmantots paņēmiens, ar kuru tie stāsta laikā atkārto noteiktu elementu vairāk nekā vienu reizi. Šim elementam ir simboliska nozīme, un tā mērķis ir pievērst lasītāja uzmanību un izgaismot stāsta dziļāku nozīmi, kad tas atkārtojas.
Visus šos literāros elementus var nodot, izmantojot varoņus, vidi, dialogu, sižetu vai kombināciju. Studenti var izpētīt tēmas, simbolus un motīvus, identificējot šos elementus paši vai veicot “ aploksnes aktivitāti ”, kur viņiem tiek dota viena vai vairākas, kurām lasīšanas laikā izsekot. Pēc vienas vai vairāku tēmu, simbolu vai motīvu noteikšanas skolēni izveidos zirnekļa karti, kurā viņi marķē, apraksta un ilustrē atrasto!
Lai izveidotu vai pielāgotu šo aktivitāti, skolotāji var izvēlēties nodrošināt skolēniem tēmu, simbolu un motīvu sarakstu, vai arī viņi var sanākt kopā kā klase, lai noteiktu, par kādiem studentiem viņi šķiet! Skolotāji var arī lūgt studentiem koncentrēties tikai uz vienu elementu — vai nu tēmām, simboliem vai motīviem, un pabeigt scenāriju ar 3 līdz 10 šūnām. Noteikti atjauniniet studentu norādījumus, ja nepieciešams!
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Termiņš:
Mērķis: izveidojiet stāstu shēmu, kas identificē stāstā atkārtotas tēmas, simbolus vai motīvus. Ilustrējiet katru un zem katras šūnas ierakstiet īsu aprakstu.
Studentu instrukcijas:
- Noklikšķiniet uz "Sākt uzdevumu".
- Identificējiet tēmas, simbolus vai motīvus no stāsta, ko vēlaties iekļaut, un ierakstiet tos virsraksta lodziņā augšpusē.
- Izveidojiet attēlu piemēriem, kas attēlo katru simbolu, izmantojot atbilstošas ainas, rakstzīmes un vienumus.
- Ierakstiet katra piemēra aprakstu melnajā tekstlodziņā.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Prasmīgs | Parādās | Sākums | |
|---|---|---|---|
| Identificēt Simbolu(s) | Visi simboli ir pareizi identificēti kā objekti, kas attēlo kaut ko citu augstākā stāsta līmenī. | Vairums simbolu ir pareizi identificēti, bet daži objekti trūkst vai ir nepareizi identificēti kā nozīmīgi simboli. | Neviens simbols nav pareizi identificēts. |
| Piemēri | Visi piemēri atbalsta identificētos simbolus. Aprakstos skaidri pateikts, kāpēc piemēri ir nozīmīgi. | Lielākā daļa piemēru atbilst identificētajiem simboliem. Apraksti saka, kāpēc piemēri ir nozīmīgi. | Lielākā daļa piemēru neatbilst identificētajiem simboliem. Apraksti ir neskaidri. |
| Attēlojums | Sižeta šūnas skaidri parāda saistību ar simboliem un palīdz saprast. | Lielākā daļa scenārija šūnu palīdz parādīt simbolus, taču dažas scenārija šūnas ir grūti saprotamas. | Sižeta šūnas nepalīdz saprast simbolus. |
Aktivitātes Pārskats
Romānos bieži ir dažādas tēmas, simboli un motīvi, ko skolēni var identificēt un analizēt. Tēma literatūrā attiecas uz galveno ideju vai pamata nozīmi, ko autors pēta visā romānā, novelē vai citā literārā darbā. Simbolisms stāstā ir tad, kad objekts vai situācija ir vairāk, nekā tas parādās uz virsmas. Autors to izmanto, lai attēlotu kaut ko dziļāku un nozīmīgāku. Piemēram, objektam, kas ir sarkanā krāsā, var būt dziļāka aizraušanās, mīlestības vai uzticības nozīme. Motīvi ir autora izmantots paņēmiens, ar kuru tie stāsta laikā atkārto noteiktu elementu vairāk nekā vienu reizi. Šim elementam ir simboliska nozīme, un tā mērķis ir pievērst lasītāja uzmanību un izgaismot stāsta dziļāku nozīmi, kad tas atkārtojas.
Visus šos literāros elementus var nodot, izmantojot varoņus, vidi, dialogu, sižetu vai kombināciju. Studenti var izpētīt tēmas, simbolus un motīvus, identificējot šos elementus paši vai veicot “ aploksnes aktivitāti ”, kur viņiem tiek dota viena vai vairākas, kurām lasīšanas laikā izsekot. Pēc vienas vai vairāku tēmu, simbolu vai motīvu noteikšanas skolēni izveidos zirnekļa karti, kurā viņi marķē, apraksta un ilustrē atrasto!
Lai izveidotu vai pielāgotu šo aktivitāti, skolotāji var izvēlēties nodrošināt skolēniem tēmu, simbolu un motīvu sarakstu, vai arī viņi var sanākt kopā kā klase, lai noteiktu, par kādiem studentiem viņi šķiet! Skolotāji var arī lūgt studentiem koncentrēties tikai uz vienu elementu — vai nu tēmām, simboliem vai motīviem, un pabeigt scenāriju ar 3 līdz 10 šūnām. Noteikti atjauniniet studentu norādījumus, ja nepieciešams!
Veidņu un Klases Instrukcijas
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Termiņš:
Mērķis: izveidojiet stāstu shēmu, kas identificē stāstā atkārtotas tēmas, simbolus vai motīvus. Ilustrējiet katru un zem katras šūnas ierakstiet īsu aprakstu.
Studentu instrukcijas:
- Noklikšķiniet uz "Sākt uzdevumu".
- Identificējiet tēmas, simbolus vai motīvus no stāsta, ko vēlaties iekļaut, un ierakstiet tos virsraksta lodziņā augšpusē.
- Izveidojiet attēlu piemēriem, kas attēlo katru simbolu, izmantojot atbilstošas ainas, rakstzīmes un vienumus.
- Ierakstiet katra piemēra aprakstu melnajā tekstlodziņā.
Nodarbība Plāns Atsauces
Rubrika
(Savu varat izveidot arī Quick Rubric.)
| Prasmīgs | Parādās | Sākums | |
|---|---|---|---|
| Identificēt Simbolu(s) | Visi simboli ir pareizi identificēti kā objekti, kas attēlo kaut ko citu augstākā stāsta līmenī. | Vairums simbolu ir pareizi identificēti, bet daži objekti trūkst vai ir nepareizi identificēti kā nozīmīgi simboli. | Neviens simbols nav pareizi identificēts. |
| Piemēri | Visi piemēri atbalsta identificētos simbolus. Aprakstos skaidri pateikts, kāpēc piemēri ir nozīmīgi. | Lielākā daļa piemēru atbilst identificētajiem simboliem. Apraksti saka, kāpēc piemēri ir nozīmīgi. | Lielākā daļa piemēru neatbilst identificētajiem simboliem. Apraksti ir neskaidri. |
| Attēlojums | Sižeta šūnas skaidri parāda saistību ar simboliem un palīdz saprast. | Lielākā daļa scenārija šūnu palīdz parādīt simbolus, taču dažas scenārija šūnas ir grūti saprotamas. | Sižeta šūnas nepalīdz saprast simbolus. |
Kā Palīdzēt Skolēniem Analizēt Tēmas, Simbolus un Motīvus, lai Uzlabotu Izpratni par Stāstu
Definējiet Jēdzienus
Sāciet, sniedzot tēmas, simbolus un motīvus precīzas definīcijas. Runājiet par atšķirībām starp tām, lai liktu pamatu analīzei. Skolotāji vispirms var izmantot vienkāršus piemērus, lai izskaidrotu jēdzienus un palīdzētu skolēniem tos atšķirt, un vēlāk izmantot vingrinājumus, piemēram, saskaņot piemēru ar jēdzienu.
Literatūras Tehnikas Analīze
Izpētiet, kā tiek izmantotas literārās ierīces, lai veicinātu teksta tēmu un simbolu attīstību. Runājiet par veidiem, kā autors izmanto valodu, lai ietvertu dziļākas nozīmes. Skolotāji var izskaidrot literārās pamatierīces, kuras var izmantot dažādos tekstos, lai palīdzētu izstrādāt tēmas, simbolus un motīvus visā stāstījuma laikā.
Veicināt Radošuma Izpausmi
Mudiniet skolēnus radoši izpausties, dodot viņiem uzdevumus vai uzskates līdzekļus, kas atspoguļo viņu izvēlētās tēmas un simbolus. Tas var ietvert dzeju, vizuālo mākslu vai multivides sarunas. Studenti var arī izmantot konkrētā stāstā esošās tēmas, simbolus un motīvus, lai izveidotu šī stāsta mūsdienīgu adaptāciju vai kā iedvesmu savam stāstu rakstīšanas projektam.
Pārdomāt un Analizēt
Lūdziet studentus pārdomāt līdz šim apgūtos jēdzienus un idejas, kā arī viņu domas un viedokļus par šo procesu. Lūdziet studentus aplūkot šos jēdzienus holistiski saistībā ar citiem jēdzieniem un mēģināt analizēt saiknes nozīmi un ietekmi.
Prakse un Pārskats
Kad skolēni ir labāk iepazinušies ar tēmu, simbolu un motīvu ideju un koncepciju, skolotāji var viņiem piešķirt dažādus tekstus, lai palīdzētu viņiem attīstīt izpratni par šo procesu. Šī aktivitāte arī palīdzēs skolēniem vingrināt smadzenes un veicinās kritisko domāšanu un analīzi. Skolotāji katru nedēļu var pārskatīt piešķirto praksi un sniegt studentiem pastāvīgu atgriezenisko saiti, lai palīdzētu viņiem uzlaboties.
Bieži Uzdotie Jautājumi par Romānā Esošo Tēmu, Simbolu un Motīvu Noteikšanu un Analīzi
Kā simbols un tēma atšķiras viens no otra?
Stāstos atkārtojas gan simboli, gan motīvi, taču simbols parasti pauž noteiktu ideju vai jēdzienu, savukārt motīvs ir vispārīgāks atkārtots elements vai priekšmets, kas virza sižetu. Studenti var praktizēt, izmantojot piemērus, lai viņi varētu viegli atpazīt abus šos stāstā esošos elementus.
Vai tēmas, simboli un motīvi stāsta laikā var mainīties vai attīstīties?
Jā, patiesi. Tēmas, simbolus un motīvus autori var mērķtiecīgi attīstīt un mainīt, lai izceltu izmaiņas stāstījuma fokusā, rakstura attīstībā vai sižeta dinamikā. Tā ir viena no svarīgākajām sižeta sastāvdaļām, un šīs attīstības izpratne var palīdzēt studentiem izveidot savienojumus ar citiem sižetā esošajiem literārajiem elementiem.
Vairāk Storyboard That Darbības
Romāna Pētījums
Cenu Noteikšana Skolām un Rajoniem
- 1 Skola
- 5 skolotāji uz vienu gadu
- 1 stunda virtuālās PD
30 dienu naudas atdošanas garantija • Tikai jauniem klientiem • Pilna cena pēc iepazīšanās piedāvājuma • Piekļuve ir 1 kalendārajam gadam
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Visas tiesības aizsargātas.
StoryboardThat ir uzņēmuma Clever Prototypes , LLC preču zīme, kas reģistrēta ASV Patentu un preču zīmju birojā.
