Varoņu salīdzināšana ir lielisks veids, kā skolēni saprast, cik dažādi ir cilvēki un kā dažādi varoņi ietekmē stāstu. Izmantojot Venna diagrammu, skolēni var noteikt līdzības un atšķirības starp grāmatas galvenajiem varoņiem . Studenti pievienos attēlus un vārdus, lai attēlotu varoņus, viņu pieredzi, personības un intereses. Izmantojot ovālu ārējās daļas, viņi var identificēt iezīmes, pieredzi un īpašības, kas ir raksturīgas personāžam, un daļās, kas pārklājas, viņi var uzskaitīt veidus, kādos rakstzīmes ir vienādas.
Lai izveidotu sastatnes vai pielāgotu šo aktivitāti, skolotāji var piedāvāt skolēniem salīdzināmus tēlus vai likt viņiem izvēlēties savus. Tie var ietvert arī atslēgas vārdus, lai palīdzētu skolēniem noteikt dažādas pazīmes, pieredzi utt. Viņi var arī izvēlēties izmantot citu veidni, piemēram, T diagrammu ar trim šūnām. Noteikti attiecīgi atjauniniet studentu norādījumus!
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Termiņš:
Mērķis: izveidojiet Venna diagrammu, salīdzinot grāmatas varoņus.
Studentu instrukcijas:
Prasības:
Sāciet lekciju, iepazīstinot studentus ar aktivitātes nozīmi, darbības soļiem un aktivitātes mērķiem. Skolotāji var sākt vispārīgu diskusiju par stāstu, tā varoņiem un to, kāpēc ir svarīgi stundā detalizēti izlasīt stāstu, un lēnām virzīties uz to, kā dažādu varoņu salīdzināšana var palīdzēt skolēniem tos labāk izprast.
Jaunākiem skolēniem salīdzināšanas sistēmai un bāzei jābūt vienkāršai. Piemēram, skolēni var vairāk pievērsties fiziskajām atšķirībām starp varoņiem (ja tas ir aprakstīts) vai vienkāršām rakstura iezīmēm, kas skolēniem ir pazīstamas. Ar šīs aktivitātes palīdzību skolotāji var iepazīstināt skolēnus ar dažiem jauniem vārdu krājuma vārdiem un uzlabot viņu vispārējo vārdu krājumu.
Kad skolēni ir labāk iepazinušies ar salīdzināšanas ietvaru, palūdziet studentiem vēlreiz detalizēti izlasīt stāstu un meklēt ietvara elementus. Piemēram, ja skolēns vēlas salīdzināt varoņus, pamatojoties uz to fiziskajām iezīmēm, viņam jāmeklē tādu varoņu apraksts kā lielas acis, maza struktūra, gara miesa utt.
Izveidojiet saikni starp rakstura iezīmēm un reāliem notikumiem. Iedrošiniet un uzdodiet tādus jautājumus kā: "Kā āboli un apelsīni ir līdzīgi? Kā tie atšķiras?" Pēc tam savienojiet to ar rakstzīmēm. Papildus objektiem skolotāji var arī lūgt skolēniem aprakstīt, kā tie ir līdzīgi un atšķirīgi viens no otra. Veicot šo diskusiju, pārliecinieties, ka skolēni izturas cieņā viens pret otru.
Izvairieties no sarežģītu frāžu lietošanas un lietojiet vārdu krājumu, ko skolēniem ir vieglāk saprast un saglabāt savā līmenī. Apkopojiet līdzības ar īsu teikumu, piemēram, "Varonis A ir drosmīgs un B varonis ir smieklīgs."
Rakstzīmju savienojumi papildina stāstījuma vispārējo dinamiku un izgaismo konkrētas varoņa iezīmes. Katra varoņa labāka izpratne rodas, analizējot šīs attiecības. Tas arī pievieno jaunu analīzes slāni vai elementu salīdzināšanas darbībai.
Tas, kā varonis izskatās, uzvedas, ir motivēts, mijiedarbojas ar citiem varoņiem un sniedz ieguldījumu stāsta tēmās, ir svarīgi aspekti. Tie var izveidot salīdzināšanas sistēmu, izmantojot šos elementus, un pat pievienot dažus savus elementus.
Rakstzīmes bieži tiek izmantotas kā tēmu transportlīdzekļi. Studenti var izpētīt veidus, kā atsevišķi varoņi veicina stāsta vispārējās nodarbības un vēstījumus, tos pretstatējot un salīdzinot.