Stāsta iestatījums ir vieta un laika posms vai stāsta vieta un laiks. Iestatījumiem bieži ir izšķiroša nozīme stāstā, jo tie ietekmē varoņus, viņu motivāciju un darbības. Iestatījums var ietvert arī vidi, piemēram, laikapstākļus vai sociālos un politiskos faktorus laika periodā gan lokāli, gan globāli.
Studenti var izveidot iestatīšanas tabulu, lai noteiktu stāsta laiku un vietu , ļaujot viņiem iegūt dziļāku izpratni par varoņiem un viņu situāciju. Ja stāstam ir vairāki iestatījumi vai laika periodi, tie var arī izskaidrot, kā šīs izmaiņas ietekmē varoņus un sižetu.
(Šīs instrukcijas ir pilnībā pielāgojamas. Pēc noklikšķināšanas uz "Kopēt darbību" atjauniniet norādījumus uzdevuma cilnē Rediģēt.)
Termiņš:
Mērķis: izveidojiet sižetu, kas identificētu grāmatas iestatījumu.
Studentu instrukcijas:
Sāciet, izklāstot iemeslus, kāpēc iestatījums ir tik svarīgs stāstījumā. Runājiet par to, kā labi izstrādāta vieta var virzīt sižetu, definēt toni un piesaistīt lasītājus stāstījumam. Skolotāji var dalīties ar skolēniem dažos piemēros par to, kā iestatījums var padarīt vai pārtraukt stāstu, un apspriest viņu iecienītāko stāstu iestatījumus.
Organizējiet prāta vētras sesiju, lai izveidotu sižetu, kā arī izvirzītu idejas. Studenti ir jāmudina apsvērt citus laikmetus, vietas un Visumus. Mudiniet viņus domāt par vietām, kas papildina veidu, vēstījumu un noskaņu, ko viņi vēlas attēlot savos stāstos. Lūdziet studentus vispirms izlemt par sižetu un pēc tam lēnām strādāt, lai izstrādātu citus stāstījuma elementus.
Palīdziet skolēniem iztēloties stāsta pagātni, tagadni vai nākotni, kā arī to, vai tas notiek reālā vai izdomātā vietā. Skolotāji var iepazīstināt skolēnus ar dažādiem izdomātiem un neizdomātiem apstākļiem, lai sniegtu viņiem iedvesmu. Studenti var izmantot šos piemērus, ja tie papildina viņu stāstus.
Atkarībā no studentu sižeta palūdziet viņiem veikt kādu pētījumu par izvēlēto vidi. Piemēram, ja stāsts risinās 1800. gados un studenti vēlas parādīt reālistisku sabiedrību, tam vajadzētu attēlot līdzīgu tā laika cilvēku dzīvesveidu. Ja skolēni izvēlas izdomātu vidi, viņi var likt lietā savu iztēli un brīvi paust radošumu.
Dodiet studentiem iespēju prezentēt savus pabeigtos darbus. Lai to izdarītu, var izmantot lasījumus, sarunas vai izstādes. Sniedziet studentiem pozitīvas atsauksmes un motivējošus vārdus un lūdziet viņus dalīties pieredzē par aktivitāti un apspriest visu jauno, ko viņi ir iemācījušies.
Iestatījuma analīze ir būtiska, jo tā sniedz stāstam kontekstuālu fonu. Tas papildina romāna vispārējo atmosfēru, ietekmē varoņu uzvedību un nosaka toni. Lasītāju izpratne un izpratne par stāstu uzlabojas, kad viņi apzinās situāciju.
Patiešām, romāna iestatījums var mainīties tā gaitā. Dažos stāstos ir varoņi, kuri ceļo uz jaunām vietām vai maina laika posmu. Šīs iestatījumu izmaiņas bieži atbilst izmaiņām stāstā vai varoņu izaugsmei.