Romane „ Elijas Buxtonas“ yra daug temų. Studentai gali tai išnagrinėti patys nustatydami temą arba „ voko veikloje “, kur jiems suteikiama tema, kurią galima sekti skaitant. Tada studentai gali sukurti siužetinę schemą, kurioje iliustruojami tos temos pavyzdžiai iš teksto . Mokytojai taip pat gali paprašyti studentų iliustruoti daugiau nei vieną temą ir jos įtaką istorijai.
(Šias instrukcijas galima visiškai tinkinti. Spustelėję „Kopijuoti veiklą“, atnaujinkite užduoties skirtuke Redaguoti esančias instrukcijas.)
Terminas:
Tikslas: sukurti siužetinę liniją, kuri identifikuotų pasikartojančias Elijas iš Bukstono temas. Iliustruokite kiekvienos temos pavyzdžius ir po kiekvienu langeliu parašykite trumpą aprašymą.
Mokinio instrukcijos:
Supažindinti mokinius su istoriniu vergovės kontekstu ir laisvės samprata. Pasakodami mokiniams istorijas apie žmones, patyrusius šiuos reikšmingus istorinius įvykius realiame gyvenime, jie padės suprasti pasakojime esančias temas giliau ir suteiks jiems naują požiūrį į temas.
Kai mokiniai geriau susipažins su istoriniu pasakojimo kontekstu ir fonu, paprašykite jų išanalizuoti bendras pasakojimo temas ar pagrindines idėjas. Mokytojai gali pateikti mokiniams gaires, kaip atpažinti tekste esančias temas, ir naudoti pavyzdžius, kad pašalintų painiavą.
Kalbėkite apie „Elijas iš Bukstono“ temų sąsajas su kitomis literatūros ar istorijos temomis. Mokytojai gali užduoti mokiniams klausimus, pavyzdžiui, kaip laisvės tema šiame romane lyginama su kitais istorinės ir negrožinės literatūros kūriniais, kad paskatintų juos susimąstyti ir patobulintų analizės įgūdžius.
Suteikite mokiniams užduotis, kurios leistų jiems gilintis į konkrečias idėjas, pavyzdžiui, esė, apmąstymai ar kūrybinio rašymo projektai. Išnagrinėkite temines iniciatyvas, pvz., rengdami papildomus istorinio konteksto tyrimus ar grafinius vaizdus. Mokytojai taip pat gali priskirti projektus, kurie ugdo kūrybiškumą ir leidžia mokiniams kūrybiškiau reikšti savo požiūrį, pavyzdžiui, žaisti vaidmenimis.
Apibendrindami pagrindinius pokalbio dalykus, paryškinkite visas neatsakytas problemas ar galimas sritis, kad galėtumėte atlikti daugiau tyrimų. Skatinkite mokinius apmąstyti diskusijas ir apibendrinti pagrindinius diskusijos punktus, kad būtų sustiprinta koncepcija ir išlaikytas nuoseklumas.
Veikėjai kovoja su savo fizine ir asmenine laisve, todėl laisvė yra pagrindinė knygos problema. Nors kiti veikėjai toliau gilinasi į laisvės idėją emociniu ir asmeniniu lygmeniu – pavyzdžiui, gebėjimą priimti sprendimus ir formuoti savo tapatybę – Elijah kelionė įkūnija išsivadavimo iš vergijos siekį. Istorinis fonas ir įvykiai taip pat vaidina svarbų vaidmenį plėtojant šią temą.
Per asmenis, kurie grumiasi su savęs atradimo ir supratimo problemomis, „Elijas iš Bukstono“ tiria tapatybės sampratą. Knygoje nagrinėjama, kaip žmonės identifikuoja save, palyginti su savo bendruomene ir istorine aplinka, ir kaip Elijaho patirtis suformavo jo tapatybę per visą istoriją.