Panoramica Delle Attività
Le storie sociali sono brevi racconti individualizzati su situazioni sociali che i bambini possono incontrare in qualsiasi momento. Utilizzate frequentemente nelle classi di educazione speciale o SEL, le storie sociali utilizzano parole e/o immagini per spiegare interazioni, comportamenti e abilità sociali e aiutano a rafforzare le abilità relazionali SEL. Le storie sociali dovrebbero essere brevi e utilizzare un linguaggio positivo, evitando parole come “non fare”, “non posso” e “non voglio”. Per questa attività, gli insegnanti leggeranno ad alta voce la storia sociale qui sotto, ne sceglieranno una diversa da condividere o chiederanno agli studenti di scriverne una propria. Successivamente, gli studenti creeranno uno storyboard di 4-6 celle che illustri ogni parte della storia .
Esempio di storia sociale: adoro correre quando gioco fuori. Mi fa sentire bene. A volte vorrei correre dentro la scuola, ma è pericoloso. Voglio proteggere me stesso e gli altri, quindi cammino quando sono dentro. Il mio insegnante è felice che io cammini nell'edificio e questo mi fa sentire bene.
Istruzioni Modello e di Classe
(Queste istruzioni sono completamente personalizzabili. Dopo aver fatto clic su "Copia attività", aggiorna le istruzioni nella scheda Modifica del compito.)
Scadenza:
Obiettivo: creare uno storyboard che racconti e illustri una storia sociale.
Istruzioni per gli studenti
- Fare clic su "Avvia assegnazione".
- Scrivi le parti della storia sociale nei riquadri descrittivi.
- In ogni cella, crea un'illustrazione che rappresenti la parte della storia sociale utilizzando personaggi, scene e oggetti appropriati.
- Risparmia spesso!
Piano Delle Lezioni di Riferimento
Rubrica
(Puoi anche crearne uno tuo su Quick Rubric.)
| Esperto 5 Points | Emergente 3 Points | Inizio 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Spiegazione | Le descrizioni sono chiare e almeno due frasi. | Le descrizioni possono essere comprese ma sono alquanto poco chiare. | Le descrizioni non sono chiare e non sono almeno due frasi. |
| Illustrazioni | Le illustrazioni rappresentano le descrizioni utilizzando scene, personaggi e oggetti appropriati. | Le illustrazioni si riferiscono alle descrizioni, ma sono difficili da capire. | Le illustrazioni non si riferiscono chiaramente alle descrizioni. |
| Prove di Sforzo | Il lavoro è ben scritto e attentamente pensato. | Il lavoro mostra alcune prove di sforzo. | Il lavoro mostra poche prove di qualsiasi sforzo. |
| Convegni | L'ortografia, la grammatica e la punteggiatura sono per lo più corrette. | L'ortografia, la grammatica e la punteggiatura sono in qualche modo corrette. | L'ortografia, la grammatica e la punteggiatura sono per lo più errate. |
Come insegnare la regolazione emotiva attraverso le storie sociali
Introduzione Alla Regolazione Emotiva e Alle Storie Sociali
Inizia la lezione introducendo il concetto di regolazione emotiva e la sua importanza nella gestione di sentimenti e comportamenti. Spiegare che le storie sociali sono narrazioni utilizzate per insegnare e rafforzare le abilità sociali ed emotive. Discuti gli obiettivi della lezione: comprendere la regolazione emotiva e come le storie sociali possono aiutare in questo.
Lettura e Analisi di Storie Sociali
Scegli una storia sociale incentrata sulla regolazione emotiva, ad esempio una storia sul riconoscimento e la gestione della rabbia, della frustrazione o dell'ansia. Leggi la storia sociale selezionata con gli studenti, ad alta voce o individualmente, a seconda del formato. Incoraggia gli studenti ad analizzare la storia discutendo su come i personaggi della storia regolano le proprie emozioni e perché è importante.
Creazione di Storie Sociali Personali
Fornire agli studenti un modello o linee guida per creare le proprie storie sociali personali legate alla regolazione emotiva. Chiedere agli studenti di pensare a una situazione o emozione specifica che hanno difficoltà a regolare e a creare una storia sociale che includa il problema, una soluzione e strategie per la regolazione emotiva. Gli studenti possono lavorare individualmente o in coppia per elaborare le loro storie sociali.
Condividere e Riflettere su Storie Personali
Chiedi agli studenti di condividere le loro storie sociali personali con la classe. Possono leggerli ad alta voce o riassumerne il contenuto. Dopo ogni presentazione, facilita una discussione sulle strategie e le tecniche utilizzate nelle storie per regolare le emozioni. Incoraggia gli studenti a riflettere su come le storie sociali possono aiutare loro e i loro coetanei nella regolazione emotiva.
Domande frequenti sull'apprendimento socio-emotivo: creazione di storie sociali
Cosa sono le storie sociali e per chi sono progettate per aiutare?
Le storie sociali sono narrazioni strutturate sviluppate per aiutare le persone, principalmente quelle con disturbi dello spettro autistico o relative sfide dello sviluppo, a comprendere e ad affrontare le situazioni sociali. Queste narrazioni forniscono guida e supporto per le persone che potrebbero avere difficoltà con le interazioni sociali, la comunicazione o il comportamento. Le storie sociali sono personalizzate per affrontare specifiche difficoltà sociali e di comunicazione, rendendole strumenti preziosi per educatori, terapisti e operatori sanitari per assistere coloro che affrontano sfide sociali.
Quali sono i componenti chiave da includere nei fogli di lavoro per insegnare il processo di creazione di storie sociali efficaci?
Fogli di lavoro efficaci per la creazione di storie sociali dovrebbero comprendere diversi componenti chiave. Questi includono istruzioni passo passo per identificare le abilità o le sfide sociali mirate, linee guida per personalizzare la storia in base alle esigenze dell'individuo e strategie per rafforzare la storia attraverso la pratica e l'applicazione. I fogli di lavoro possono anche includere esempi e ausili visivi per migliorare la comprensione del processo di creazione di una storia sociale.
Come è possibile integrare l'uso di storyboard e fogli di lavoro nei piani educativi individualizzati (IEP) per studenti con bisogni speciali?
Storyboard e fogli di lavoro possono essere perfettamente integrati nei piani educativi individualizzati (IEP) per studenti con bisogni speciali. Gli educatori e il personale di supporto possono collaborare per incorporare questi strumenti come approccio visivo e strutturato all'insegnamento e al rafforzamento delle abilità sociali e comunicative. L'IEP può specificare come e quando verranno utilizzati storyboard e fogli di lavoro per supportare gli scopi e gli obiettivi individuali dello studente. In questo modo, l’IEP garantisce un approccio su misura ed efficace per affrontare le esigenze specifiche degli studenti con requisiti speciali.
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