Studija Romana

U ELA učionicama učitelji će često koristiti različite aktivnosti u svojim planovima književnih jedinica. Ove nove aktivnosti učenja mogu biti u obliku radnih listova, rasprava ili posebnih lekcija kako bi se poboljšalo razumijevanje priče od strane učenika, kao i proširio njihov vokabular i poboljšale njihove analitičke vještine. Korištenje Storyboards-a kao dijela vašeg proučavanja romana može pomoći učiteljima da koriste strategije za razumijevanje pročitanog temeljene na istraživanju, a pritom zaokupljaju učenike! Učenici će se tako zabaviti da neće ni shvatiti koliko uče!

Ovi novi nastavni planovi za učenje za učionicu osmišljeni su za učitelje da ih koriste uz bilo koju knjigu, kao cijeli razred, male grupe ili kao samostalno proučavanje romana. Iako imamo stotine prilagođenih planova lekcija u našim Resursima za nastavnike , ako učitelji ne mogu pronaći određenu knjigu, mogu pronaći mnoštvo lekcija i aktivnosti u novim resursima za učenje u nastavku!

Novel Study Guide for Teachers

U ovom novom vodiču za učenje za učionicu, učitelji mogu birati između raznih aktivnosti koje odgovaraju njihovim potrebama za bilo koju knjigu. Prvih šest aktivnosti široko su korištene lekcije pri izvođenju nove studije: karta likova, dijagram radnje, okruženje, vizualni vokabular, teme, simboli i motivi , i na kraju, omiljeni citat ili scena . Ove generičke aktivnosti proučavanja romana koriste općepoznatu priču o Zlatokosi i tri medvjeda kao primjere koji pomažu ilustrirati kako konačni proizvod može izgledati za učenike. Ove se aktivnosti često koriste u novim planovima nastave jer potiču učenike da poboljšaju svoje vještine razumijevanja.

Deset dodatnih aktivnosti nudi dublju analizu i istraživanje književnih sredstava, kao i zanimljivije načine na koje učenici mogu "pokazati što znaju". Mogu se koristiti za širok raspon romana, drama i kratkih priča na bilo kojoj razini razreda, a upute se mogu prilagoditi i oblikovati tako da zadovolje potrebe učenika. Sa svim ovim novim studijskim aktivnostima, radovi učenika mogu se ispisati i prikazati ili projicirati na ploču te uključiti i aspekt prezentacije!

Tako je lako prilagoditi ove nove aktivnosti učenja kako bi zadovoljile individualne potrebe vaših učenika. Nastavnici se mogu razlikovati dodavanjem više predložaka za svaki zadatak. Mogu uključivati ​​početne rečenice ili upute za pomoć učenicima kojima je potrebna dodatna podrška. Svaka je lekcija osmišljena kao odskočna daska za učitelje da ih prilagode i naprave vlastite!

Osnovna pitanja za proučavanje romana

Učitelji mogu prilagoditi generička ključna pitanja u nastavku kako bi odgovarala potrebama njihove nove studije.

1. Tko su neki od glavnih likova i s kakvim izazovima se suočavaju?
2. Koji su neki od simbola i motiva prisutni u romanu? Kako vam simbolika pomaže da bolje razumijete likove i njihove motivacije?
3. Koje su neke od tema prisutnih u romanu?
4. Koje su neke aluzije i povijesne reference u tekstu? Kako vam to pomaže da bolje razumijete likove i njihove motivacije?
5. Možete li se povezati s izazovima s kojima se suočava lik u priči? Kako biste pokušali prevladati prepreke s kojima se suočavaju?
6. Kako autor implicira ton i raspoloženje priče?
7. Kako nečiji izbori, postupci i odluke mogu promijeniti život?
8. Što je bildungsroman u književnosti i je li ovaj roman primjer takvog?
9. Kako čitanje izmišljenih priča može utjecati na vaš život?
10. Koje poruke, pouke ili morale autor pokušava prenijeti čitatelju?

Više informacija o našim planovima i aktivnostima za učenje novih studija

Karte znakova

Karte znakova mogu se koristiti u bilo kojoj novoj studijskoj jedinici i učenicima su koristan alat za korištenje dok čitaju ili nakon što dovrše knjigu. Učenici mogu izraditi mape karaktera likova u priči, obraćajući veliku pozornost na fizičke atribute i osobine glavnih i sporednih likova. Također mogu pružiti detaljne informacije o izazovima s kojima se lik suočava, izazovima koje lik nameće i važnosti lika za zaplet priče. Svaki put kada učenici upoznaju novi lik u priči, mogu ga dodati na kartu likova. To čini savršenu brzu procjenu za nastavnike kako bi ocijenili koliko su učenici napredovali u knjizi i koliko dobro razumiju priču.

Vizualni vokabular Storyboards

Popularna strategija čitanja s razumijevanjem je započinjanje jedinice ili lekcije s ključnim pojmovima vokabulara. To pomaže u cjelokupnom razumijevanju i potiče učenikovo zadržavanje. Prije čitanja, učitelji mogu učenicima predstaviti popis riječi s kojima će se susresti dok budu čitali. Učenici mogu potražiti definicije i izraditi ploče scenarija kako bi pokazali svoje razumijevanje.

Alternativno, učitelji mogu dati učenicima da izrade vizualne ploče s rječnikom dok čitaju i ažuriraju ih kroz nastavu. Svaki put kada učenici naiđu na novu ili nepoznatu riječ, mogu je dodati u svoju ploču scenarija!. Učenici mogu uključiti pojam, definiciju i ilustraciju kako bi pokazali njegovo značenje. Definiranjem i ilustriranjem ključnih pojmova koji se nalaze u knjizi , učenici će moći bolje razumjeti priču i zadržati vokabular za buduću upotrebu, što je uvijek primarni cilj.

Analiza tema, simbola i motiva

Romani često imaju različite teme, simbole i motive koje učenici mogu identificirati i analizirati. To pomaže učenicima da steknu dublje razumijevanje knjige.

Tema u književnosti odnosi se na glavnu ideju ili temeljno značenje koje autor istražuje kroz roman, kratku priču ili drugo književno djelo. Simbolika u priči je kada je predmet ili situacija više nego što se čini na površini. Autor njome predstavlja nešto dublje i smislenije. Na primjer, predmet crvene boje može imati dublje značenje strasti, ljubavi ili odanosti. Motivi su autorova tehnika kojom se određeni element ponavlja više puta tijekom cijele priče. Ovaj element ima simboličan značaj i namijenjen je privlačenju čitateljeve pažnje i rasvjetljavanju dubljeg značenja priče dok se ponavlja.

Svi ovi književni elementi mogu se prenijeti kroz likove, okruženje, dijalog, zaplet ili kombinaciju. Učenici mogu istraživati ​​teme, simbole i motive identificirajući te elemente sami ili u " aktivnosti omotnice ", gdje im se daje jedan ili više njih za praćenje tijekom čitanja. Nakon identificiranja jedne ili više tema, simbola ili motiva, učenici mogu izraditi paukovu kartu ili ploču scenarija gdje označavaju, opisuju i ilustriraju ono što su pronašli!

Dijagrami iscrtavanja

Svaka jedinica romana bila bi nepotpuna bez sažetka radnje ili dijagrama radnje! Stvaranje dijagrama zapleta ne samo da pomaže učenicima u učenju dijelova zapleta, već pojačava glavne događaje i pomaže učenicima da razviju bolje razumijevanje književnih struktura. Učenici mogu izraditi ploču scenarija hvatajući narativni luk priče s pločom scenarija sa šest ćelija koja sadrži glavne dijelove dijagrama zapleta: ekspoziciju, rastuću radnju, vrhunac, padajuću radnju i rezoluciju.

Početak, sredina, kraj sažetaka

Jednostavniji način za učenike da sažmu radnju je stvaranjem scenarija početka, sredine i kraja! Sažimanje priče u tri dijela izvrstan je način da se učenicima mlađih razreda predstave struktura zapleta i dijelovi priče ili da se skrati duljina zadatka.

Učenici mogu izraditi narativnu ploču scenarija koja sažima priču u tri dijela: početak, sredina i kraj. Njihova bi ploča scenarija trebala uključivati ​​tri ćelije. Početak , koji uvodi u priču i problem; srednji , koji prikazuje glavne događaje i vrhunac; i kraj , koji ilustrira kako je problem riješen i zaključak priče.

Sažeci poglavlja

Stvaranje sažetka poglavlja pomaže učenicima prepoznati važne događaje u svakom poglavlju i pruža nastavnicima zanimljivu aktivnost "provjere" kako bi vidjeli koliko dobro učenici razumiju priču. Nastavnici mogu odlučiti obavljati ovu aktivnost svakih nekoliko poglavlja tijekom proučavanja romana, a učenici će završiti s opsežnim sažetkom radnje u scenarijima! Ove ploče sa sažetkom poglavlja mogu se ispisati i pretvoriti u knjigu koja oponaša grafički roman priče! Divan način da studenti "objave" svoje radove!

Storyboarding Text to Self Veze

Ako učenici odaberu omiljeni citat ili scenu iz knjige, to im omogućuje da izraze koji su dijelovi priče imali odjeka na osobnoj razini. Na taj način učenici stvaraju vezu između teksta i sebe koja pokazuje njihovo razumijevanje likova i njihovog razvoja ili teme romana. Neki učenici mogu na kraju izabrati isti citat, ali imaju različite perspektive. Učenicima je to uvijek zanimljivo vidjeti i može otvoriti raspravu o tome kako ne mogu svi čitati iste retke na isti način na temelju vlastitih perspektiva i osobnih iskustava.

Postavka snimanja scenarija

Mjesto radnje priče je mjesto i vremenski okvir, ili mjesto i vrijeme priče. Postavke često igraju ključnu ulogu u priči jer utječu na likove, njihove motivacije i postupke. Postavka također može uključivati ​​okoliš, poput vremena ili društvenih i političkih čimbenika unutar vremenskog razdoblja, lokalno i globalno.

Učenici mogu izraditi shemu radnje kako bi identificirali vrijeme i mjesto priče, omogućujući im da steknu dublje razumijevanje likova i njihove situacije. Ako priča ima više postavki ili vremenskih razdoblja, oni također mogu objasniti kako te promjene utječu na likove i zaplet.

TWIST analiza

Sjajan način da uključite svoje učenike u tekst je kroz izradu ploča scenarija koje ispituju ton, izbor riječi, slike, stil i temu. Ova se aktivnost naziva akronimom " TWIST ". U TWIST analizi učenici se usredotočuju na određeni odlomak ili nekoliko stranica kako bi dublje sagledali autorovo značenje. Ovo se može koristiti za pjesme, kratke priče i romane. Koristeći ulomak, učenici mogu opisati, objasniti i raspravljati o priči koristeći TWIST analizu koristeći ploču scenarija!

Veze teksta u tekst

Mnoge su priče ispričane u različitim adaptacijama, s različitim stajalištima i na različite načine diljem svijeta. To je sjajan način da ispitate što je važno u određenoj kulturi ili kako se priče mijenjaju i prilagođavaju dok se šire svijetom i tijekom vremena. Ova je aktivnost izvrsna za učenike kada čitaju različite adaptacije iste priče ili dok uspoređuju filmsku verziju s knjigom. Učenici mogu ispuniti grafikon scenarija popunjavajući svaki redak i stupac tekstovima koje uspoređuju te uključiti ilustracije i opise.

Storyboarding Točka gledišta

Razumijevanje gledišta knjige nešto je što pomaže učenicima da bolje razumiju priču. Točka gledišta (POV) odnosi se na to tko priča ili pripovijeda priču. Priča se može ispričati iz perspektive prvog, drugog ili trećeg lica. Prvo lice je kada "ja" pričam priču. Lik izravno prenosi svoja iskustva. Drugo lice je kada se priča ispriča "vama". Ograničeno u trećem licu odnosi se na "on", "ona" ili "oni". Pripovjedač je izvan priče i prenosi iskustva lika. Sveznajući u trećem licu je kada je pripovjedač "on", "ona" ili „oni", ali pripovjedač ima puni pristup mislima i iskustvima svih likova u priči. Nakon čitanja knjige i rasprave o gledištu, učenici mogu izraditi ploču scenarija koja opisuje koju vrstu pripovjedača priča ima i perspektivu(e) u priči koristeći opise i ilustracije. Učenici mogu dati dokaze iz teksta putem citata ili dijaloga kako bi poduprli svoje tvrdnje. Budite sigurni da učenici razumiju točku gledišta nasuprot perspektivi prije ove aktivnosti.

Analizirajući figurativni jezik

Mnogi romani i priče imaju primjere figurativnog jezika koji poboljšavaju čitateljevo razumijevanje i pomažu mu vizualizirati događaje u priči, likove, njihove motivacije i emocije. Figurativni jezik je tehnika koju autor koristi da bi opisao nešto uspoređujući to s nečim drugim. Riječi ili izrazi nisu doslovni, već koriste metafore, poređenja, hiperbole, personifikaciju i druge primjere za opisivanje predmeta, osjećaja ili događaja o kojima govore. S pločom scenarija figurativnog jezika učenici mogu prepoznati različite instance figurativnog jezika i ilustrirati primjere iz teksta.

Storyboarding Književni sukob

Književni sukob često se poučava tijekom ELA jedinica. Različiti primjeri 'sukoba u književnosti' su: osoba protiv osobe, osoba protiv sebe, osoba protiv društva, osoba protiv prirode i osoba protiv tehnologije. Izvrstan način da se usredotočite na različite vrste književnih sukoba je pisanje scenarija! Učenici mogu identificirati i odabrati vrstu književnog sukoba i ilustrirati primjere iz teksta u shemi scenarija.

Analizirajući aluzije

Aluzije su prisutne u mnogim pričama, a odnose se na stvarne ljude, mjesta, događaje, umjetnost i književnost. Pomažu čitatelju uroniti u vremensko razdoblje u kojem se priča odvija. Aluzije mogu upućivati ​​na političke, društvene, umjetničke i tehnološke utjecaje koji su prisutni u životima likova i stoga pružaju bolji uvid u misli i motivaciju likova. Analiziranje aluzija također je savršen način za povezivanje društvenih studija i pružanje međupredmetne mogućnosti za učenike. Učenici mogu izraditi paukovu kartu ili grafikon kako bi identificirali različite aluzije navedene u priči i opisali ih riječima i ilustracijama.

Vennovi dijagrami za usporedbu znakova

Novi radni listovi kao što su Vennovi dijagrami učinkovit su alat za usporedbu likova ili događaja. Usporedba likova izvrstan je način da učenici shvate koliko su ljudi različiti i kako različiti likovi utječu na priču. Koristeći Vennov dijagram, učenici mogu identificirati sličnosti i razlike između glavnih likova u knjizi. Korištenje Storyboard That za izradu vašeg Vennovog dijagrama još je bolje! Učenici mogu dodavati slike i riječi kako bi predstavili likove, njihova iskustva, osobnosti i interese. Koristeći vanjske dijelove ovala, mogu identificirati osobine, iskustva i atribute koji su jedinstveni za lik, au dijelovima koji se preklapaju, mogu navesti načine na koje su likovi isti.

Projekt naslovnice novina

Prepričavanje događaja priče ne mora biti tako jednostavno kao pisani sažetak. Alternativa je napraviti naslovnu stranicu novina! To se može učiniti za bilo koju knjigu, iako knjige povijesne fikcije mogu dopustiti učenicima da također "izvijeste" o važnim događajima koji bi utjecali na živote likova. Učenici mogu prepričati ključne događaje iz priče kao da su novine. Mogu uključiti privlačan naslov, stvoriti slike i napisati opise za svaku kako bi oponašali izgled naslovne stranice novina ističući ključne događaje priče.

Book Film Poster Project

Filmski plakati zabavan su način na koji studenti mogu sažeti najvažnije aspekte romana. Nakon čitanja romana, učenici mogu izraditi filmski poster koji prikazuje mjesto radnje, likove i odabranu scenu ili sveobuhvatne teme priče. Učenici mogu uključiti naslov i autora knjige, privlačan slogan i "kritičku recenziju" koja informira publiku zašto bi trebali pogledati film i ukratko opisuju uvjerljivu priču. Velika je količina složenog kritičkog razmišljanja uključena u stvaranje filmskog postera za knjigu, međutim, studenti će se tako zabaviti da to neće ni primijetiti!

Projekt grafičkog romana

Projekt grafičkog romana savršen je način za studente da sažmu radnju grafičkog romana koji su pročitali ili prenesu svoje znanje o drugom književnom djelu u oblik grafičkog romana! Mnogi popularni romani pretvoreni su u grafičke romane kako bi upoznali širu publiku i upoznali studente svih sposobnosti s bogatim književnim sadržajem. Učenici mogu sažeti cijelu priču u poster grafičkog romana ili mogu izraditi poster za svako poglavlje ili odjeljak knjige. Postoji mnogo ideja za grafičke romane koje možete izabrati!

Više ideja za pisanje scenarija za aktivnosti čitanja postova!

Uz gore navedene prethodno pripremljene aktivnosti, evo nekoliko ideja koje učitelji mogu prilagoditi i dodijeliti učenicima kako bi potaknuli kreativnost kod pojedinačnih učenika, parova ili malih grupa za konačni projekt. Nekoliko od ovih ideja uključuje predložak Storyboard That koji se može ispisati ili kopirati na nadzornu ploču vašeg učitelja i dodijeliti digitalno. Svi završni projekti mogu se ispisati, predstaviti kao dijaprojekcija ili, za dodatni izazov, kao animirani gif!

1. Za grupe: Odaberite scenu iz priče i napišite kratki igrokaz kako biste je ponovili u razredu. Upotrijebite tradicionalni raspored scenarija za planiranje svojih scena. Svojim pločama scenarija možete dodati tekst ili jednostavno koristiti ćelije za vizualizaciju svake scene svoje predstave.


2. Koristeći raspored vremenske trake, prepričajte priču kronološkim redom. Naš raspored vremenske trake daje vam opcije za uključivanje godine, mjeseca, dana, pa čak i sata! Možete ih i potpuno izostaviti.


3. Odaberite okruženje iz priče i izradite mapu okruženja koristeći mali poster ili izgled radnog lista. Upotrijebite slobodni obrazac ili druge tekstne okvire da uključite ključ ili označite različite dijelove karte.


4. Koristeći jedan od Storyboard That predložaka društvenih igara , stvorite igru ​​temeljenu na knjizi koju će igrati vaši kolege iz razreda!


5. Za grupe: Podijelite poglavlja knjige između članova svoje grupe. Svaki član grupe stvara ploču scenarija za svoje dodijeljeno poglavlje. To se može učiniti kao zajednički projekt ili odvojeno za duže romane.


6. Koristeći izgled radnog lista i sredstva radnog lista Storyboard That, izradite test ili kviz za druge učenike u razredu. Možete kreirati sve vrste pitanja kao što su višestruki izbor, kratki odgovori, pa čak i sparivanje! Kada završite, svakako napravite ključ za odgovor.


7. Koristeći jedan od predložaka postera za biografiju Storyboard That, izradite poster o liku po vašem izboru. Svakako uključite važne biografske karakteristike kao što su: mjesto i datum rođenja, obiteljski život, postignuća itd.


8. Odaberite poglavlje iz romana i izradite ploču scenarija koja prikazuje to poglavlje sa stajališta drugog lika. Za dodatni izazov, upotrijebite izgled T-karte za usporedbu izvornog gledišta sa stajalištem drugog lika!


9. Napravite omot knjige romana koristeći jedan od predložaka omota knjige Storyboard That. Upotrijebite Storyboard That art za izradu naslovnice i napišite sažetak priče na poleđini, baš kao što to rade prave knjige!


10. Koristeći jedan od Storyboard That predložaka društvenih medija kao početnu točku, stvorite stranicu društvenih medija za jednog ili više likova u romanu. Svakako razmislite o tome kako lik razmišlja dok stvarate ovu stranicu.


11. Napravite stranicu spomenara koju je napravio jedan od likova u romanu. Storyboard That ima puno unaprijed pripremljenih predložaka koje možete koristiti takve kakve jesu ili ih mijenjati kako bi odgovarali osobnosti vašeg lika! Danas pogledajte naše predloške spomenara!

Nastavnici mogu uključiti izradu scenarija kao način na koji učenici mogu odgovoriti na pitanja o razumijevanju nakon svakog poglavlja. To može biti uvjet za određena pitanja ili aktivnost izbora kao alternativa pisanju odlomaka ili eseja. Nastavnici mogu zahtijevati od učenika da uključe citate, dijaloge i druge tekstualne dokaze kako bi poduprli svoju analizu.

Često postavljana pitanja o novim studijama

Koja je svrha novog vodiča za učenje za učionicu?

Korištenje planova lekcija Storyboard That za proučavanje romana sa svojim učenicima daje im priliku da razviju svoje razumijevanje pročitanog sa svim različitim vrstama literature. Omogućuje učenicima svih sposobnosti da se uključe u razmišljanje na visokoj razini o književnim elementima i pokažu svoje razumijevanje na jedinstven i pravedan način. Također im pruža priliku da bolje zadrže koncepte i termine jer aktivno stvaraju dok uče, a ne samo pasivno uče ili koriste pamćenje. Kada proučavate roman s malom grupom ili cijelim razredom, učenici se međusobno angažiraju njegujući zajednicu učenika dok istovremeno razvijaju dublje razumijevanje romana i ljubav prema književnosti.

Koji su glavni elementi nove studije?

Proučavanje romana može istraživati niz tema, ali prvenstveno je usmjereno na zaplet, likove, okruženje, gledište, novi rječnik, nove koncepte ili aluzije u romanu, teme, simbolizam, figurativni jezik i druga književna sredstva.

Što su 4 C u čitanju?

Storyboarding potiče 4 C čitanja i učenja: kritičko razmišljanje , kreativnost , komunikaciju i suradnju . Storyboard That pomaže studentima svih sposobnosti da dostignu svoj potencijal promicanjem studentskih agencija i aktivnog učenja.