Pregled Aktivnosti
Razumijevanje stajališta knjige nešto je što pomaže učenicima da bolje razumiju priču i kako se POV može razlikovati od pripovjedača. Točka gledišta (POV) odnosi se na to tko priča ili pripovijeda priču. Priča se može ispričati iz prvog, drugog ili trećeg lica. Prva osoba je kada “ja” pričam priču. Lik izravno prenosi svoja iskustva. Druga osoba je kada se priča ispriča "vi". Treća osoba ograničena je o "on", "ona" ili "oni". Pripovjedač je izvan priče i odnosi se na iskustva lika. Treća osoba sveznajuća je kada je pripovjedač "on", "ona" ili „oni“, ali pripovjedač ima puni pristup mislima i doživljajima svih likova u priči.
Nakon čitanja knjige i rasprave o stajalištu, učenici mogu izraditi ploču priča koja opisuje vrstu pripovjedača (pripovjedača) i perspektivu (perspektive) u priči. Oni bi trebali dati dokaze iz teksta koji potkrepljuju svoje tvrdnje.
Kako bi izradili ili prilagodili ovu aktivnost, učitelji mogu odlučiti ispuniti tekst ili ilustracije, a učenici mogu popuniti prazna mjesta. Oni također mogu dati učenicima da definiraju što je svako gledište uz opisivanje onoga što jest. Svakako po potrebi ažurirajte upute za učenike!
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Datum dospijeća:
Cilj: Izraditi ploču s pričama analizirajući pripovjedačevo stajalište u priči.
Upute za studente:
- Kliknite "Pokreni zadatak".
- Odredite stajalište pripovjedača ili naratora i napišite ga u naslov.
- Dodajte odgovarajuće likove, scene i stavke kako biste ilustrirali stajalište koristeći primjere iz knjige.
- Napišite opis za svaku ćeliju koristeći dokaze iz teksta kako biste opisali pripovjedačevo stajalište.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt 25 Points | U Nastajanju 19 Points | Početak 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Odredite Točke Gledišta | Učenik je točno identificirao sva stajališta koja je autor zauzeo u romanu. | Učenik je identificirao većinu stajališta. | Učenik nije identificirao ispravno gledište, |
| Pisana Objašnjenja | Opisi teksta jasno objašnjavaju gledišta korištena u romanu i opisuju razlike u njihovim perspektivama. | Tekstualni opisi objašnjavaju gledišta, ali mogu nedostajati jasnoće. | Tekstualni opisi ne opisuju točno gledišta. |
| Storyboard Slike | Ilustracije prikazuju prizore jasno povezane s opisanom točkom gledišta i perspektivom te koriste vizualne elemente za prikaz razlike između perspektiva. | Ilustracije prikazuju scene povezane s opisanom točkom gledišta i perspektivom, ali mogu biti jednostavne ili bez detalja. | Scene ne opisuju jasno gledišta korištena u romanu. |
| Napor i Uređivanje | Rad je završen, temeljit i uredan. Pravopis i gramatika su točni. | Većina odjeljaka scenarija barem je pokušana i rad je prezentiran. Tekst sadrži neke pravopisne i/ili gramatičke pogreške. | Storyboard je nedovršen i/ili neorganiziran. Tekst sadrži mnogo grešaka u pravopisu i/ili gramatici. |
Pregled Aktivnosti
Razumijevanje stajališta knjige nešto je što pomaže učenicima da bolje razumiju priču i kako se POV može razlikovati od pripovjedača. Točka gledišta (POV) odnosi se na to tko priča ili pripovijeda priču. Priča se može ispričati iz prvog, drugog ili trećeg lica. Prva osoba je kada “ja” pričam priču. Lik izravno prenosi svoja iskustva. Druga osoba je kada se priča ispriča "vi". Treća osoba ograničena je o "on", "ona" ili "oni". Pripovjedač je izvan priče i odnosi se na iskustva lika. Treća osoba sveznajuća je kada je pripovjedač "on", "ona" ili „oni“, ali pripovjedač ima puni pristup mislima i doživljajima svih likova u priči.
Nakon čitanja knjige i rasprave o stajalištu, učenici mogu izraditi ploču priča koja opisuje vrstu pripovjedača (pripovjedača) i perspektivu (perspektive) u priči. Oni bi trebali dati dokaze iz teksta koji potkrepljuju svoje tvrdnje.
Kako bi izradili ili prilagodili ovu aktivnost, učitelji mogu odlučiti ispuniti tekst ili ilustracije, a učenici mogu popuniti prazna mjesta. Oni također mogu dati učenicima da definiraju što je svako gledište uz opisivanje onoga što jest. Svakako po potrebi ažurirajte upute za učenike!
Upute o Predlošku i Klasi
(Ove su upute potpuno prilagodljive. Nakon što kliknete "Kopiraj aktivnost", ažurirajte upute na kartici Uredi zadatka.)
Datum dospijeća:
Cilj: Izraditi ploču s pričama analizirajući pripovjedačevo stajalište u priči.
Upute za studente:
- Kliknite "Pokreni zadatak".
- Odredite stajalište pripovjedača ili naratora i napišite ga u naslov.
- Dodajte odgovarajuće likove, scene i stavke kako biste ilustrirali stajalište koristeći primjere iz knjige.
- Napišite opis za svaku ćeliju koristeći dokaze iz teksta kako biste opisali pripovjedačevo stajalište.
Referentni Plan Lekcije
Rubrika
(Također možete stvoriti vlastiti na Quick Rubric.)
| Vješt 25 Points | U Nastajanju 19 Points | Početak 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Odredite Točke Gledišta | Učenik je točno identificirao sva stajališta koja je autor zauzeo u romanu. | Učenik je identificirao većinu stajališta. | Učenik nije identificirao ispravno gledište, |
| Pisana Objašnjenja | Opisi teksta jasno objašnjavaju gledišta korištena u romanu i opisuju razlike u njihovim perspektivama. | Tekstualni opisi objašnjavaju gledišta, ali mogu nedostajati jasnoće. | Tekstualni opisi ne opisuju točno gledišta. |
| Storyboard Slike | Ilustracije prikazuju prizore jasno povezane s opisanom točkom gledišta i perspektivom te koriste vizualne elemente za prikaz razlike između perspektiva. | Ilustracije prikazuju scene povezane s opisanom točkom gledišta i perspektivom, ali mogu biti jednostavne ili bez detalja. | Scene ne opisuju jasno gledišta korištena u romanu. |
| Napor i Uređivanje | Rad je završen, temeljit i uredan. Pravopis i gramatika su točni. | Većina odjeljaka scenarija barem je pokušana i rad je prezentiran. Tekst sadrži neke pravopisne i/ili gramatičke pogreške. | Storyboard je nedovršen i/ili neorganiziran. Tekst sadrži mnogo grešaka u pravopisu i/ili gramatici. |
Kako Pomoći Studentima da Stvore Različita Stajališta za Istu Priču
Objasnite Koncept
Započnite lekciju objašnjavanjem koncepta različitih gledišta prisutnih u pripovijesti. Nastavnici prvo mogu prepoznati različite vrste kao što su gledište prve osobe, gledište druge osobe i gledište treće osobe. Zatim objasnite svaku vrstu uz pomoć jednostavnog primjera. Učitelji također mogu tražiti od učenika da navedu primjere iz knjiga koje su već pročitali.
Odaberite Narativ
Nakon što se učenici upoznaju s ovim konceptima i imaju praksu njihove primjene u stvarnom životu, zamolite ih da odaberu priču koja ima jedan od POV-ova o kojima je ranije bilo riječi. Vodite učenike da čitaju i analiziraju priču i POV. Objasnite učenicima kako će stvarati druge POV-ove za ovu pripovijest.
Oluja Ideja i Poticanje Kreativnosti
Pomozite učenicima da razmisle o različitim idejama za njihovu interpretaciju priče i prema tome kreiraju različite POV-ove. Na primjer, uz pomoć informacija navedenih u originalnoj priči i dodavanjem vlastitih elemenata mašte, učenici mogu dati novo lice priči prilagođavajući je POV-u glavnog lika.
Razgovarajte o Iskustvu Čitatelja
Razgovarajte s učenicima o tome kako odluka o stajalištu utječe na iskustvo čitatelja. POV u drugom licu izravno uključuje čitatelja, dok POV u trećem licu nudi sveobuhvatniju perspektivu pripovijesti. POV u prvom licu često uspostavlja intimniji odnos.
Potaknite Razmišljanje i Raspravu
Potaknite učenike da istraže kako izbor gledišta utječe na narativ s vršnjacima nakon što su podijelili svoje različite POV verzije. Stručni pregled može ponuditi pronicljive komentare, kao i preporuke za poboljšanje. Učenici također mogu podijeliti svoje perspektive i razgovarati o tome zašto su odabrali određeni POV.
Često Postavljana Pitanja o Prepoznavanju i Analizi Pripovjedačevog Gledišta
Koja se gledišta najčešće koriste u književnosti?
Prvo lice (ja, ja), drugo lice (ti) i treće lice (on, ona, oni) tri su uobičajena tipa POV-ova u književnosti. Perspektive trećeg lica mogu se dalje podijeliti na ograničene (zna misli samo jednog lika) i sveznajuće (zna misli svih likova).
Kako se POV korišten u pripovijesti odnosi na vjerodostojnost pripovjedača?
POV je izravno povezan s vjerodostojnošću pripovjedača ili stupnjem do kojeg čitatelj može vjerovati njihovom stajalištu. Na primjer, pripovjedači u prvom licu možda nisu vrijedni povjerenja zbog vlastitih predrasuda. Zamolite učenike da uz pomoć istraživanja identificiraju čimbenike koji POV pripovjedača čine vjerodostojnijim.
Više Storyboard That Aktivnosti
Studija Romana
Cijene za Škole i Okruge
- 1 Škola
- 5 učitelja za jednu godinu
- 1 sat virtualne PD
30-dnevno jamstvo povrata novca • Samo novi kupci • Puna cijena nakon uvodne ponude • Pristup je za 1 kalendarsku godinu
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Sva prava pridržana.
StoryboardThat je zaštitni znak tvrtke Clever Prototypes , LLC i registriran u Uredu za patente i zaštitne znakove SAD-a
