Aperçu de L'activité
L'un des principaux objectifs de Douglass tout au long de son récit est de démystifier un certain nombre de revendications des partisans de l'esclavage couramment utilisés pour justifier l'esclavage. Douglass choisit ses sujets avec soin afin de répondre aux idées fausses répandues. À l'aide d'un tableau en T, les élèves peuvent identifier et partager les mythes utilisés par Douglass pour renforcer son argument abolitionniste. Ils décriront les mythes pro-esclavagistes attaqués par Douglass dans une colonne et le contrasteront avec les représentations des réalités expliquées par Douglass. Les élèves peuvent accompagner les storyboards avec des explications dans leurs propres mots ou des citations spécifiques du récit.
Activité étendue
En guise de prolongement, demandez aux élèves de poursuivre leurs recherches sur les mythes et les réalités de l'esclavage en utilisant des récits de première main tels que l'autobiographie d'Olaudah Equiano. Les étudiants peuvent ajouter à leur T-Chart ou en créer un nouveau.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Créez un scénarimage illustrant le mythe et la réalité de l'esclavage.
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Dans une colonne, décrivez les mythes / les vues pro-esclavagistes identifiées par Douglass.
- Dans l'autre colonne, décrivez la réalité à l'aide de citations directes du texte ou de vos propres mots.
- Créez des illustrations pour chaque cellule en utilisant les caractères, les éléments et les scènes appropriés.
- Enregistrez et soumettez votre story-board.
Référence au Plan de Leçon
Aperçu de L'activité
L'un des principaux objectifs de Douglass tout au long de son récit est de démystifier un certain nombre de revendications des partisans de l'esclavage couramment utilisés pour justifier l'esclavage. Douglass choisit ses sujets avec soin afin de répondre aux idées fausses répandues. À l'aide d'un tableau en T, les élèves peuvent identifier et partager les mythes utilisés par Douglass pour renforcer son argument abolitionniste. Ils décriront les mythes pro-esclavagistes attaqués par Douglass dans une colonne et le contrasteront avec les représentations des réalités expliquées par Douglass. Les élèves peuvent accompagner les storyboards avec des explications dans leurs propres mots ou des citations spécifiques du récit.
Activité étendue
En guise de prolongement, demandez aux élèves de poursuivre leurs recherches sur les mythes et les réalités de l'esclavage en utilisant des récits de première main tels que l'autobiographie d'Olaudah Equiano. Les étudiants peuvent ajouter à leur T-Chart ou en créer un nouveau.
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- Dans l'autre colonne, décrivez la réalité à l'aide de citations directes du texte ou de vos propres mots.
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