Aperçu de L'activité
Le récit de Douglass est plus qu'un récit intéressant de sa vie difficile. Écrit deux décennies avant que l'esclavage ne soit interdit, le récit se voulait un argument puissant contre l'esclavage. En faisant cet argument, Douglass emploie un certain nombre de dispositifs rhétoriques efficaces, y compris les appels de l' ethos, du pathos et des logos . Le storyboard peut aider les élèves à identifier concrètement des exemples de ceux-ci et à démontrer qu'ils comprennent non seulement l'argument de Douglass, mais aussi le savoir-faire derrière l'argument. Pour ce storyboard à trois carrés, demandez aux élèves d'identifier et de décrire un exemple de chacune des trois composantes aristotéliciennes de la rhétorique. Sous chaque représentation, ils doivent expliquer leur raisonnement et/ou inclure d'autres exemples écrits si l'espace le permet.
Ethos, Pathos, Logos dans le récit de la vie de Frederick Douglass
LOGOS
Douglass fait un argument convaincant en raison de son récit logique et bien écrit. Il utilise un vocabulaire sophistiqué ainsi que des noms et des emplacements géographiques spécifiques et vérifiables. Il écrit équitablement et donne crédit là où il est dû afin d'éviter les accusations de partialité injuste.
PATHÉTIQUE
Douglass décrit les coups cruels que les esclaves ont reçus avec des détails saisissants. Son langage éloquent fait pitié au lecteur. Ses récits sont les plus puissants lorsqu'il décrit avoir été témoin de la maltraitance des autres en tant qu'enfant terrifié. Il écrit : "Aucun mot, aucune larme, aucune prière, de sa victime sanglante, n'a semblé éloigner son cœur de fer de son but sanglant... J'étais un enfant, mais je m'en souviens. Je ne l'oublierai jamais tant que je m'en souviendrai n'importe quoi."
ETHOS
Le récit de Douglass commence par une préface du célèbre abolitionniste William Lloyd Garrison et une lettre de l'abolitionniste Wendell Phillips. Ces hommes respectés agissent comme témoins, témoignant du bon caractère de Douglass. Douglass renforce également sa crédibilité en refusant de croire aux superstitions et en se présentant comme un chrétien travailleur, intelligent et pratiquant.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions pour les étudiants
Créez un storyboard qui présente des exemples d'éthique, de pathologie et de logos à partir du texte.
- Identifiez un exemple de chaque stratégie rhétorique: ethos, pathos et logos.
- Tapez l'exemple dans la zone de description sous la cellule.
- Illustrons l'exemple en utilisant n'importe quelle combinaison de scènes, de personnages et d'éléments.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent 33 Points | Émergents 25 Points | Début 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Ethos, Pathos et Logos | Les éléments de l'éthos, pathos et logos sont correctement identifiés et représentés, et une citation appropriée ou un résumé est fourni. Il y a au moins 2 exemples fournis pour chaque élément rhétorique. | La plupart des éléments de l'éthos, pathos et logos sont correctement identifiés et représentés, et une citation appropriée ou un résumé est fourni. Il y a au moins 2 exemples fournis pour chaque élément rhétorique. | Les éléments de l'ethos, pathos et logos sont incorrectement identifiés et représentés. Les citations et les résumés peuvent être manquants ou trop limités. Un seul exemple peut être fourni pour chaque élément rhétorique. |
| Décorations Artistiques | L'art choisi pour représenter les scènes sont exacts à l'œuvre de la littérature. Le temps et les précautions sont pris pour que les scènes soient soignées, accrocheuses et créatives. | L'art choisi pour représenter les scènes doit être précis, mais il peut y avoir quelques libertés prises qui détournent de l'affectation. Les constructions de scène sont soignées et répondent aux attentes de base. | L'art choisi pour représenter les scènes est inapproprié. Les constructions de scènes sont désordonnées et peuvent créer une certaine confusion, ou peuvent être trop limitées. |
| Anglais Conventions | Les idées sont organisées. Il y a peu ou pas d'erreurs grammaticales, mécaniques ou orthographiques. | Les idées sont pour la plupart organisées. Il y a des erreurs grammaticales, mécaniques ou orthographiques. | Les idées peuvent être désorganisées ou déplacées. Le manque de contrôle sur la grammaire, la mécanique et l'orthographe reflètent un manque de correction d'épreuves. |
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