Aperçu de L'activité
Les thèmes, les symboles et les motifs prennent vie lorsque vous utilisez un storyboard. Dans cette activité, les élèves identifieront un thème spécifique du livre Le garçon dans le pyjama rayé et soutiendront leurs choix avec des détails du texte. Le roman traite de certains des aspects les plus horribles de la guerre, et en particulier, de l'Holocauste. En conséquence, le roman est riche avec des thèmes importants, de l'innocence et l'amitié, aux frontières et l'obéissance.
Comme une activité en classe, les élèves peuvent suivre la riche écriture thématique que Boyne utilise dans tout le garçon dans le pyjama rayé . Dans l'exemple de scénario ci-dessous, le créateur a mis l'accent sur l'utilisation par Boyne des thèmes suivants dans le roman: l' innocence, les limites, l'amitié et la conformité.
En utilisant la grille de mise en page, les élèves devraient créer un tableau vertical de 3 à 6, comme dans l'exemple ci-dessous. Sur la barre de titre de la colonne de gauche, les élèves peuvent identifier le thème, et dans la cellule à droite, ils peuvent représenter une scène ou un moment du livre qui capture ce thème. Le scénarimage doit inclure des boîtes de description afin que l'étudiant puisse utiliser des exemples du livre pour justifier pourquoi ils ont choisi un thème particulier.
Exemples de thèmes dans le garçon dans le pyjama rayé
Innocence
Bruno montre souvent son innocence et sa naïveté quand il s'agit des atrocités qui l'entourent. Il ne semble pas comprendre ce qui se passe. Il ne comprend certainement pas que son père est responsable de l'horrible traitement des prisonniers.
Limites
Outre les limites physiques que les détenus éprouvent avec les clôtures, il y a aussi des limites telles que ne pas parler aux non-détenus et ne pas prendre de nourriture d'eux. Après Bruno donne Shmuel tranches de poulet, Shmuel est accusé de les voler.
Relation amicale
»Il baissa les yeux et fit quelque chose de complètement hors de lui: il saisit la minuscule main de Shmuel et la serra fortement. - Tu es mon meilleur ami, Shmuel, dit-il. "Mon meilleur ami pour la vie."
Conformité / Obéissance
Malgré le fait que Pavel (l'ancien médecin, devenu domestique) nettoie le genou blessé de Bruno, Mère dit qu'elle l'a fait pour que Pavel ne soit pas puni par le soldat pour avoir touché un non-prisonnier.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Créez un scénarimage qui identifie les thèmes récurrents dans Boy in the Striped Pyjamas . Illustrez des exemples de chaque thème et écrivez une brève description sous chaque cellule.
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Identifiez le (s) thème (s) de l'histoire.
- Créez une image pour des exemples qui représentent ce thème.
- Rédigez une description de chacun des exemples.
Référence au Plan de Leçon
Rubrique
(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergents | Début | |
|---|---|---|---|
| Identifier le (s) Thème (s) | Tous les thèmes sont correctement identifiés comme étant des sujets récurrents importants ou des messages dans l'histoire. | Certains thèmes sont correctement identifiés, mais d'autres sont manquants ou n'ont pas de sens avec l'histoire. | Aucun thème n'est correctement identifié. |
| Identifier le (s) Symbole (s) | Tous les symboles sont correctement identifiés comme des objets qui représentent quelque chose d'autre à un niveau supérieur dans l'histoire. | La plupart des symboles sont correctement identifiés, mais certains objets manquent ou sont incorrectement identifiés comme des symboles significatifs. | Aucun symbole n'est identifié correctement. |
| Identifier le (s) Motif (s) | Tous les motifs sont correctement identifiés comme des éléments récurrents importants ou des idées dans l'histoire. | Certains motifs sont correctement identifiés, mais d'autres sont manquants ou incorrects. | Aucun motif n'est correctement identifié. |
| Exemples | Tous les exemples appuient les thèmes, les symboles et les motifs identifiés. Les descriptions expliquent clairement comment les exemples se relient aux thèmes, aux symboles et aux motifs plus larges. | La plupart des exemples correspondent aux thèmes, aux symboles et aux motifs identifiés. La plupart des descriptions tentent d'expliquer comment les exemples se relient aux thèmes, aux symboles et aux motifs plus larges. | La plupart des exemples ne correspondent pas aux thèmes identifiés, aux symboles et aux motifs. Les descriptions ne sont pas claires. |
| Représentation | Les cellules Storyboard montrent clairement la connexion avec les thèmes, les symboles et les motifs et aident à comprendre. | La plupart des cellules du storyboard aident à montrer les thèmes, les symboles et les motifs, mais certaines cellules du storyboard sont difficiles à comprendre. | Les cellules Storyboard ne permettent pas de comprendre les thèmes, les symboles et les motifs. |
Aperçu de L'activité
Les thèmes, les symboles et les motifs prennent vie lorsque vous utilisez un storyboard. Dans cette activité, les élèves identifieront un thème spécifique du livre Le garçon dans le pyjama rayé et soutiendront leurs choix avec des détails du texte. Le roman traite de certains des aspects les plus horribles de la guerre, et en particulier, de l'Holocauste. En conséquence, le roman est riche avec des thèmes importants, de l'innocence et l'amitié, aux frontières et l'obéissance.
Comme une activité en classe, les élèves peuvent suivre la riche écriture thématique que Boyne utilise dans tout le garçon dans le pyjama rayé . Dans l'exemple de scénario ci-dessous, le créateur a mis l'accent sur l'utilisation par Boyne des thèmes suivants dans le roman: l' innocence, les limites, l'amitié et la conformité.
En utilisant la grille de mise en page, les élèves devraient créer un tableau vertical de 3 à 6, comme dans l'exemple ci-dessous. Sur la barre de titre de la colonne de gauche, les élèves peuvent identifier le thème, et dans la cellule à droite, ils peuvent représenter une scène ou un moment du livre qui capture ce thème. Le scénarimage doit inclure des boîtes de description afin que l'étudiant puisse utiliser des exemples du livre pour justifier pourquoi ils ont choisi un thème particulier.
Exemples de thèmes dans le garçon dans le pyjama rayé
Innocence
Bruno montre souvent son innocence et sa naïveté quand il s'agit des atrocités qui l'entourent. Il ne semble pas comprendre ce qui se passe. Il ne comprend certainement pas que son père est responsable de l'horrible traitement des prisonniers.
Limites
Outre les limites physiques que les détenus éprouvent avec les clôtures, il y a aussi des limites telles que ne pas parler aux non-détenus et ne pas prendre de nourriture d'eux. Après Bruno donne Shmuel tranches de poulet, Shmuel est accusé de les voler.
Relation amicale
»Il baissa les yeux et fit quelque chose de complètement hors de lui: il saisit la minuscule main de Shmuel et la serra fortement. - Tu es mon meilleur ami, Shmuel, dit-il. "Mon meilleur ami pour la vie."
Conformité / Obéissance
Malgré le fait que Pavel (l'ancien médecin, devenu domestique) nettoie le genou blessé de Bruno, Mère dit qu'elle l'a fait pour que Pavel ne soit pas puni par le soldat pour avoir touché un non-prisonnier.
Instructions de Modèle et de Classe
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Instructions aux étudiants
Créez un scénarimage qui identifie les thèmes récurrents dans Boy in the Striped Pyjamas . Illustrez des exemples de chaque thème et écrivez une brève description sous chaque cellule.
- Cliquez sur "Démarrer l'assignation".
- Identifiez le (s) thème (s) de l'histoire.
- Créez une image pour des exemples qui représentent ce thème.
- Rédigez une description de chacun des exemples.
Référence au Plan de Leçon
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(Vous pouvez également créer le vôtre sur Quick Rubric.)
| Compétent | Émergents | Début | |
|---|---|---|---|
| Identifier le (s) Thème (s) | Tous les thèmes sont correctement identifiés comme étant des sujets récurrents importants ou des messages dans l'histoire. | Certains thèmes sont correctement identifiés, mais d'autres sont manquants ou n'ont pas de sens avec l'histoire. | Aucun thème n'est correctement identifié. |
| Identifier le (s) Symbole (s) | Tous les symboles sont correctement identifiés comme des objets qui représentent quelque chose d'autre à un niveau supérieur dans l'histoire. | La plupart des symboles sont correctement identifiés, mais certains objets manquent ou sont incorrectement identifiés comme des symboles significatifs. | Aucun symbole n'est identifié correctement. |
| Identifier le (s) Motif (s) | Tous les motifs sont correctement identifiés comme des éléments récurrents importants ou des idées dans l'histoire. | Certains motifs sont correctement identifiés, mais d'autres sont manquants ou incorrects. | Aucun motif n'est correctement identifié. |
| Exemples | Tous les exemples appuient les thèmes, les symboles et les motifs identifiés. Les descriptions expliquent clairement comment les exemples se relient aux thèmes, aux symboles et aux motifs plus larges. | La plupart des exemples correspondent aux thèmes, aux symboles et aux motifs identifiés. La plupart des descriptions tentent d'expliquer comment les exemples se relient aux thèmes, aux symboles et aux motifs plus larges. | La plupart des exemples ne correspondent pas aux thèmes identifiés, aux symboles et aux motifs. Les descriptions ne sont pas claires. |
| Représentation | Les cellules Storyboard montrent clairement la connexion avec les thèmes, les symboles et les motifs et aident à comprendre. | La plupart des cellules du storyboard aident à montrer les thèmes, les symboles et les motifs, mais certaines cellules du storyboard sont difficiles à comprendre. | Les cellules Storyboard ne permettent pas de comprendre les thèmes, les symboles et les motifs. |
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- Gas chamber, Auschwitz (7/11 gz08) • Ted and Jen • Licence Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
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