Demander aux élèves de choisir une citation ou une scène préférée du livre leur permet d'exprimer les parties de l'histoire qui ont résonné avec eux à un niveau personnel. De cette façon, les élèves établissent une connexion texte-à-soi qui démontre leur compréhension des personnages et de leur développement ou des thèmes du roman. Les étudiants peuvent partager leurs storyboards par la suite et avoir une courte discussion sur ce que les citations signifient pour eux.
Certains élèves peuvent finir par choisir la même citation, mais avoir des points de vue différents. C'est toujours intéressant à voir pour les étudiants et peut ouvrir une discussion sur le fait que tout le monde ne peut pas lire les mêmes lignes de la même manière en fonction de leurs propres perspectives et expériences personnelles. Les enseignants peuvent choisir de dire aux élèves de garder une trace des citations qui les ont marqués pendant qu'ils lisent afin de les préparer à ce devoir !
(Ces instructions sont entièrement personnalisables. Après avoir cliqué sur "Copier l'activité", mettez à jour les instructions dans l'onglet Modifier du devoir.)
Date d'échéance:
Objectif : Créez un storyboard qui identifie votre citation ou scène préférée dans l'histoire. Illustrez votre citation ou scène et dans la zone de description, écrivez son importance pour l'histoire et ce qu'elle signifie pour vous.
Instructions pour les étudiants :
Exigences : Citation ou scène, illustration et au moins 2-3 phrases sur sa signification et ce que cela signifie pour vous.
Demandez à la classe de lire le scénario ensemble pour commencer. Cela garantit que le contenu et le contexte du scénario sont compris par chaque étudiant. Demandez aux élèves de nommer et d'identifier chaque personnage qui apparaît dans la scène. Parlez de leurs responsabilités dans la relation, ainsi que de tout changement dans leurs attitudes ou leur conduite.
Une fois que les élèves ont sélectionné une scène particulière à analyser, demandez-leur de découvrir la pertinence de la scène par rapport à l'histoire entière. Par exemple, les élèves peuvent examiner l’impact que cela aurait sur l’histoire si cette scène particulière n’était pas présente ou était racontée d’une manière différente. À la fin, les étudiants peuvent présenter leur analyse concernant l'importance de la scène qu'ils ont choisie.
Une activité intéressante que les élèves peuvent réaliser pour analyser la scène plus en détail est de recréer la scène. Les élèves peuvent former des groupes, prendre une scène, écrire le scénario, puis jouer la scène devant un public. Si les élèves le souhaitent, ils peuvent également ajouter une touche de leur propre créativité en créant une adaptation moderne de la scène.
Demander aux élèves de comparer la scène qu'ils ont choisie avec d'autres scènes présentes dans le récit. Les étudiants peuvent également développer un cadre pour cette comparaison, par exemple analyser le développement de thèmes dans différentes scènes ou discuter de leur signification pour le public. Cette comparaison les aidera à approfondir l’analyse.
Encouragez les élèves à exprimer leurs réflexions et leurs points de vue concernant le scénario. Demandez-leur de partager leurs idées concernant les activités auxquelles ils ont participé et les faits saillants de la scène ainsi que ce que la scène leur a fait ressentir.
Il convient de demander aux élèves de réfléchir au contexte, aux idées et aux contextes associés à la scène ou à la citation. Invitez les élèves à réfléchir à l’importance de la scène et à la raison pour laquelle l’auteur a décidé de l’incorporer dans l’histoire. Pensez à la citation ou à la scène et à la façon dont elle parle aux personnages et à l'histoire en général.
À l'aide d'une scène, l'écrivain introduit les éléments de tension, de conflit et de mystère dans l'histoire. Demandez aux élèves d'examiner la manière dont les événements de la scène affectent l'intrigue principale et les personnages pour mieux comprendre l'intrigue globale.