Toiminnan Yleiskatsaus
Itsetuntemuksemme kehittyy kasvaessa ja muuttuu vanhetessamme ja ottaessamme uusia rooleja. Itsetunto vaikuttaa myös suhteihimme muiden kanssa. Positiivinen tai korkea itsetunto (jos pidämme kuka olemme) saa meidät arvostamaan itseämme ja muita. Negatiivinen tai matala itsetunto (jos emme pidä itsestämme) saa meidät vetäytymään, ja voimme kohdella itseämme ja muita huonosti. Tässä toiminnassa opiskelijat kuvaavat positiivisen ja negatiivisen itsetunnon vaikutuksia mahdollisiin päätöksiin. Opiskelijoita pyydetään ymmärtämään, kuinka itsetunto vaikuttaa päätöksentekoon.
Nuoressa iässä itsetuntoni voi vaikuttaa päätöksiimme. Jos arvostamme ja uskomme itseemme, otamme todennäköisemmin riskejä ja olemme lähtevämpiä. Elämässä tarkoitetaan vain raajoihin menemistä samalla kun punnitaan seuraukset palkkioiden perusteella. Jos meiltä puuttuu itseluottamus ottaa riski, emme voi koskaan haastaa itseämme tai muita. Pysyminen pysähdyksissä ei ole sitä mitä haluamme nuoruudemme tekevän. Pyydä oppilaita luomaan kuvakäsikirjoitus, jossa he joutuvat päätöksentekoon ja kuinka itsetunto voi vaikuttaa lopputulokseen.
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Opiskelijoiden ohjeet
Näytä itsetunnon vaikutus luomalla vertailutiedosto.
- Napsauta "Aloita tehtävä".
- Merkitse vasen sarake, Matala itsetunto ja oikea sarake, Korkea itsetunto .
- Merkitse jokainen rivi yhteisillä päätöksillä, joita opiskelijat kohtaavat koko lukuvuodensa ajan.
- Kuvaile vasemman sarakkeen soluissa päätöksen tulosta, kun jollakin on alhainen itsetunto.
- Kuvaile oikeanpuoleisen sarakkeen soluissa saman päätöksen tulosta, kun jollakin on korkea itsetunto
- Tallenna ja lähetä tehtävä.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Etevä | Kehittyvät | Alku | |
|---|---|---|---|
| Rakenne | Käsikirjamallissa käytetty solun asettelu oli tehokasta viestintäympäristön ymmärtämisessä. Tilakuvion järjestys ja muotoilu on sujuvaa virtausta solusta soluun, joka kertoo tarinan järjestyksessä. | Käsikirjamallissa käytetty solun asettelu oli riittävää viestintäympäristön ymmärtämisessä. Katotaulukon järjestys oli hämmentävä lukijalle. | Kantorakenteessa käytetty solun asettelu ei kyennyt kommunikoimaan luentosisällön ymmärrystä lukijalle. Katotaulukon järjestys oli hämmentävä lukijalle. |
| Luomukset | Kaikki solut käyttivät esimerkillisiä kouluja aiheellisia kohtauksia, merkkejä ja tekstiä visualisoimaan visuaalisia esimerkkejä luokkahuoneen sisällöstä. On olemassa selviä ponnisteluja, joita on käytetty rekvisiitta, ilmeen ja muiden tarina-työkalujen avulla. | Useimmat solut käyttivät esimerkillisiä kouluja aiheellisia kohtauksia, merkkejä ja tekstiä visualisoimaan visuaalisia esimerkkejä luokkahuoneen sisällöstä. Lisää vaivaa olisi voitu osoittaa, kun rekisteriä, ilmeitä ja muita tarinanäkymien työkaluja käytetään enemmän. | Harvat tai ei lainkaan solut käyttivät esimerkillisiä kouluja aiheellisia kohtauksia, merkkejä ja tekstiä visualisoimaan visuaalisia esimerkkejä luokkahuoneen sisällöstä. Minimaalinen ei vaivaa osoitettiin koskien rekvisiittia, ilmeitä ja muita tarinan työkaluja. |
| Sisällön Ymmärtäminen | Pelitilaston kokonaisuutena saavutetaan tehtävän tavoite. Opiskelija (t) pystyi luomaan visuaalisen tukahduttamisen luokkahuoneen sisällöstä. | Useimmat kuvakäsikirjaston soluista luo oppimateriaalin sisältöä. Tehtävän yleinen tavoite saavutettiin. | Kuvakäsikirjoitus ei saavuta tehtävän tavoitetta. Opiskelija (t) ei pystynyt luomaan visuaalista tukahduttamista luokkahuoneen sisällöstä. |
| Konvektioiden Käyttö | Harvoista ei ole kielioppi- tai kirjoitusvirheitä. Tekstissä näkyy selkeästi luokkahuoneen sisältöviestejä. | On olemassa kielioppi- tai kirjoitusvirheitä, mutta sisällön ymmärtäminen on selkeä. | Liian monta kielioppi- tai kirjoitusvirheitä aiheuttaa epäselvä sisällön ymmärtäminen. |
Toiminnan Yleiskatsaus
Itsetuntemuksemme kehittyy kasvaessa ja muuttuu vanhetessamme ja ottaessamme uusia rooleja. Itsetunto vaikuttaa myös suhteihimme muiden kanssa. Positiivinen tai korkea itsetunto (jos pidämme kuka olemme) saa meidät arvostamaan itseämme ja muita. Negatiivinen tai matala itsetunto (jos emme pidä itsestämme) saa meidät vetäytymään, ja voimme kohdella itseämme ja muita huonosti. Tässä toiminnassa opiskelijat kuvaavat positiivisen ja negatiivisen itsetunnon vaikutuksia mahdollisiin päätöksiin. Opiskelijoita pyydetään ymmärtämään, kuinka itsetunto vaikuttaa päätöksentekoon.
Nuoressa iässä itsetuntoni voi vaikuttaa päätöksiimme. Jos arvostamme ja uskomme itseemme, otamme todennäköisemmin riskejä ja olemme lähtevämpiä. Elämässä tarkoitetaan vain raajoihin menemistä samalla kun punnitaan seuraukset palkkioiden perusteella. Jos meiltä puuttuu itseluottamus ottaa riski, emme voi koskaan haastaa itseämme tai muita. Pysyminen pysähdyksissä ei ole sitä mitä haluamme nuoruudemme tekevän. Pyydä oppilaita luomaan kuvakäsikirjoitus, jossa he joutuvat päätöksentekoon ja kuinka itsetunto voi vaikuttaa lopputulokseen.
Malli ja Luokan Ohjeet
(Nämä ohjeet ovat täysin muokattavissa. Kun olet napsauttanut "Kopioi toiminta", päivitä ohjeet tehtävän Muokkaa-välilehdellä.)
Opiskelijoiden ohjeet
Näytä itsetunnon vaikutus luomalla vertailutiedosto.
- Napsauta "Aloita tehtävä".
- Merkitse vasen sarake, Matala itsetunto ja oikea sarake, Korkea itsetunto .
- Merkitse jokainen rivi yhteisillä päätöksillä, joita opiskelijat kohtaavat koko lukuvuodensa ajan.
- Kuvaile vasemman sarakkeen soluissa päätöksen tulosta, kun jollakin on alhainen itsetunto.
- Kuvaile oikeanpuoleisen sarakkeen soluissa saman päätöksen tulosta, kun jollakin on korkea itsetunto
- Tallenna ja lähetä tehtävä.
Tuntisuunnitelma Viite
Ohje
(Voit luoda omat myös Quick Rubric.)
| Etevä | Kehittyvät | Alku | |
|---|---|---|---|
| Rakenne | Käsikirjamallissa käytetty solun asettelu oli tehokasta viestintäympäristön ymmärtämisessä. Tilakuvion järjestys ja muotoilu on sujuvaa virtausta solusta soluun, joka kertoo tarinan järjestyksessä. | Käsikirjamallissa käytetty solun asettelu oli riittävää viestintäympäristön ymmärtämisessä. Katotaulukon järjestys oli hämmentävä lukijalle. | Kantorakenteessa käytetty solun asettelu ei kyennyt kommunikoimaan luentosisällön ymmärrystä lukijalle. Katotaulukon järjestys oli hämmentävä lukijalle. |
| Luomukset | Kaikki solut käyttivät esimerkillisiä kouluja aiheellisia kohtauksia, merkkejä ja tekstiä visualisoimaan visuaalisia esimerkkejä luokkahuoneen sisällöstä. On olemassa selviä ponnisteluja, joita on käytetty rekvisiitta, ilmeen ja muiden tarina-työkalujen avulla. | Useimmat solut käyttivät esimerkillisiä kouluja aiheellisia kohtauksia, merkkejä ja tekstiä visualisoimaan visuaalisia esimerkkejä luokkahuoneen sisällöstä. Lisää vaivaa olisi voitu osoittaa, kun rekisteriä, ilmeitä ja muita tarinanäkymien työkaluja käytetään enemmän. | Harvat tai ei lainkaan solut käyttivät esimerkillisiä kouluja aiheellisia kohtauksia, merkkejä ja tekstiä visualisoimaan visuaalisia esimerkkejä luokkahuoneen sisällöstä. Minimaalinen ei vaivaa osoitettiin koskien rekvisiittia, ilmeitä ja muita tarinan työkaluja. |
| Sisällön Ymmärtäminen | Pelitilaston kokonaisuutena saavutetaan tehtävän tavoite. Opiskelija (t) pystyi luomaan visuaalisen tukahduttamisen luokkahuoneen sisällöstä. | Useimmat kuvakäsikirjaston soluista luo oppimateriaalin sisältöä. Tehtävän yleinen tavoite saavutettiin. | Kuvakäsikirjoitus ei saavuta tehtävän tavoitetta. Opiskelija (t) ei pystynyt luomaan visuaalista tukahduttamista luokkahuoneen sisällöstä. |
| Konvektioiden Käyttö | Harvoista ei ole kielioppi- tai kirjoitusvirheitä. Tekstissä näkyy selkeästi luokkahuoneen sisältöviestejä. | On olemassa kielioppi- tai kirjoitusvirheitä, mutta sisällön ymmärtäminen on selkeä. | Liian monta kielioppi- tai kirjoitusvirheitä aiheuttaa epäselvä sisällön ymmärtäminen. |
Lisää Storyboard That
Itsetunto
!["Minä Olen ..." Itsearviointijuliste](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/10803320/cell-row-0-col-0-w400.png ""Minä Olen ..." Itsetunto-juliste")
Hinnoittelu Kouluille ja Alueille
- 1 Koulu
- 5 opettajaa vuodeksi
- 1 tunti virtuaalista PD:tä
30 päivän rahat takaisin -takuu • Vain uudet asiakkaat • Täysi hinta tutustumistarjouksen jälkeen • Pääsy on 1 kalenterivuodeksi
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Kaikki oikeudet pidätetään.
StoryboardThat on Clever Prototypes , LLC :n tavaramerkki, joka on rekisteröity Yhdysvaltain patentti- ja tavaramerkkivirastossa.
