Kirjanduskonflikti õpetatakse sageli ELA üksuste ajal. Meie õpilastega meisterlikkuse taseme saavutamiseks on oluline tugineda eelnevatele teadmistele. Suurepärane viis erinevatele kirjanduskonfliktidele keskendumiseks on storyboarding. Selle tegevuse käigus valivad õpilased kirjandusliku konflikti tüübi ja illustreerivad tekstist näiteid.
Ülaltoodud süžeeskeemi näites sisaldab iga lahter teatud tüüpi konflikte. Konflikti tüüp kuvatakse ja kuvatakse visuaalselt koos stseeni selgitusega ja selle sobitumisega konkreetse konfliktikategooriaga. Selle tegevuse loomiseks või kohandamiseks võivad õpetajad paluda õpilastel tuua välja mitu näidet ühte tüüpi konfliktidest või ühe näite iga tüübi kohta. Samuti võivad nad anda juhiseid selle kohta, millist tüüpi konflikte loos esineb. Vajadusel uuenda kindlasti õpilaste juhiseid!
Ärge unustage vaadata meie graafiliste romaanide näiteid veelgi rohkem inspiratsiooni saamiseks!
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: luua süžeeskeemi, mis näitab loos vähemalt kolme kirjandusliku konflikti vormi.
Õpilaste juhised:
Tutvustage õpilastele kirjanduslike konfliktide mõistet ja aidake neil tuvastada kirjanduses esinevaid eri tüüpi konflikte. Paluge õpilastel teha vahet välistel ja sisemistel konfliktidel ning seejärel selgitada sisemiste ja väliste konfliktide erinevaid kategooriaid, nagu iseloom vs iseloom või iseloom vs mina jne.
Selgitage õpilastele neid eri tüüpi kirjanduslikke konflikte käsitletavate näidete ja tegeliku eluga seoste loomise abil. Näiteks tegelaste ja tegelaste konflikti puhul võivad õpetajad paluda õpilastel meenutada mis tahes kaklust, mida nad omavahel on pidanud, ja mõtisklema selle kakluse tagajärgede üle, näiteks kuidas see mõjutas nende suhet, kakluse põhjust ja kuidas nad leppisid. .
Kui õpilastel on loovkirjutusprojektide jaoks süžee, paluge neil lisada kirjanduslike konfliktide elemente, et anda nende lugudele ja tegelastele rohkem sügavust ning lisada analüüsimiseks mitu kihti. Aidake õpilastel leida ideid, mis on nende süžeeliinide ja nende tegelaste ja lugude jaoks kõige sobivamad.
Julgustage õpilasi mõtlema sellele, kuidas konfliktid aitavad kujundada nende tegelaste isiksusi. Rääkige viisidest, kuidas takistuste ületamine võib tuua kaasa isikliku arengu ja muutumise. Veenduge, et õpilased oleksid teadlikud konfliktidest, mis aitavad lugu lahendada.
Rääkige viisidest, kuidas loo konflikte saab seostada selle suuremate teemadega. Aidake õpilastel näha, kuidas nende loosse kaasatud kirjanduslikud konfliktid peaksid kajastama loo üldist teemat. Õpilased saavad paremini aru ka kirjandusnäidete toel.
Õpilased saavad keskenduda peamise probleemi või väljakutse kindlaksmääramisele, millega peategelane loos kokku puutub. Süžee viib edasi see põhikonflikt, mis määratakse tavaliselt narratiivi alguses. Õpetajad saavad õpilastele rohkem harjutada, mis aitab parandada nende kriitilist mõtlemist ja kiirendada protsessi.
Sisekonfliktid viitavad sisemistele väljakutsetele või takistustele, millega tegelane silmitsi seisab, näiteks emotsionaalsed raskused või moraalsed segadused. Võitlusi, milles osalevad välised jõud, nagu teised tegelased või ümbrus, nimetatakse välisteks konfliktideks. Neid konflikte on palju erinevaid, mida õpilased saavad oma lugudes tuvastada ja kasutada.