Selle tegevuse käigus jagavad õpilased Viinamarjade graafikul Vana-Mesopotaamia kohta õpitu. Muistsete tsivilisatsioonide analüüsimisel võib olla palju erinevaid akronüüme ja seda kasutatakse laialdaselt. Kuid õpetajad võivad kasutada kõike, mida nad eelistavad, ja saavad lihtsalt malli pealkirju muuta.
Millised olid muistse Mesopotaamia peamised leiutised või panused järgmistes valdkondades:
Viinamarjade diagrammi kasutamine iidsete tsivilisatsioonide kohta teabe korrastamiseks on kasulik tööriist, mis aitab õpilastel analüüsida ühiskonna omadusi ja panust. Edasiminek ja visuaalide lisamine aitab õpilastel paremini säilitada iga kategooria üksikasju.
Muistsete tsivilisatsioonide tundmaõppimisel võivad õpilased vajada õpetajaid, kes pakuvad erinevaid ressursse. Erinevate ressursside (nt algallikad, videod, laulud, õpikute, entsüklopeediate ja kirjanduse lugemised) kasutamine võib aidata õpilastel saada ajast täpset ja terviklikku pilti. Õpilased saavad õppimise ajal erinevate kategooriate kohta märkmete kirjutamiseks kasutada graafilisi korraldajaid.
Õpetajad võivad soovida, et õpilased töötaksid selle tunni kallal koos, mis on võimalik Storyboard That 's Real Time Collaboration funktsiooniga! Reaalajas koostöö abil saavad õpilased samal ajal töötada sama süžeeskeemi kallal, mis on selle õppetunni jaoks ideaalne! Nagu õpetajad teavad, võimaldab ülesannete täitmisel koostöö õpilastel mõelda sügavamal tasandil, suurendades samal ajal oma suhtlemis- ja probleemide lahendamise oskusi. Koostöö võib aidata vähendada ka süžeeskeemi valmimiseks kuluvat aega. Kuigi kasutajate arvule, kes saavad süžeeskeemiga korraga töötada, pole seatud piirangut, soovitame optimaalse jõudluse saavutamiseks viit või vähem kasutajat. Kõik meie ülesanded on vaikimisi individuaalsed. Selle tunni koostöö tegemiseks peavad õpetajad lubama ülesande täitmiseks vahekaardil „👉” koostöö tegemise.
Seejärel loovad õpilased GRAPES-diagrammi, kasutades Storyboard That olevat malli ja luues illustratsioonid ja kirjeldused, mida nad on õppinud.
Pange tähele: edasistes tegevustes kasutatakse ämblikukaarte, et laiendada iga kategooriat. Keskendudes vaid ühele kategooriale, soovitatakse õpilastel lisada rohkem teavet. Õpilased saavad kokku tulla pärast seda, kui nad on loonud oma klaviatuurid, et õpitut jagada. GRAPESi täielikku diagrammi saab kasutada ka eel- või järelhindamisena.
(Need juhised on täielikult kohandatavad. Pärast "Kopeeri tegevus" klõpsamist värskendage juhiseid ülesande vahekaardil Redigeerimine.)
Tähtaeg:
Eesmärk: koostage diagramm, mis kirjeldab iidse Mesopotaamia erinevaid aspekte: geograafia, religioon, saavutused, poliitika, majandus ja sotsiaalne struktuur.
Õpilaste juhised:
Tehke õpilastele ülesandeks teha esmane uurimistöö, et tutvuda nende valitud ainega. Teadmiste saamiseks kasutage teaduslikke väljaandeid, õpikuid ja usaldusväärseid veebisaite. Õpetajad võivad pidada ka klassiruumis esialgse arutelu, kus nad saavad selgitada mõnda olulist fakti Vana-Mesopotaamia kohta ja julgustada õpilasi tegema oma uurimistööd, kui nad on faktidega tuttavad.
Aidake õpilastel koostada hästi organiseeritud aruande ülevaade. Siia tuleks lisada sissejuhatus, taustandmed, metoodika (kui on), peamised leiud, analüüs ja järeldus. Paluge õpilastel uurimisteemat kitsendada. Õpilased saavad oma uurimistöös keskenduda ühele teemale, kuid põhjaliku aruande jaoks võivad nad keskenduda ka teistele aspektidele, et näidata omavahelist seotust.
Julgustage õpilasi vaatama kõiki lähedalasuvaid muuseume või näitusi, millel on Mesopotaamiast pärit esemed. Nende mõistmist saab parandada ja sellest praktilisest kogemusest saab põhjalikku teavet. Samuti paluge õpilastel koguda andmeid esmastest allikatest, kui need on kättesaadavad, kuna see võib anda aruandele huvitavama aspekti.
Õpilasi tuleks julgustada oma peamisi tulemusi ja analüüsi selgelt ja lühidalt edasi andma. See võib rääkida Mesopotaamia saavutustest, ühiskondlikest struktuuridest, tehnilistest arengutest või millestki muust, mis on nende uurimisprobleemiga seotud.
Kui kõik õpilased on oma aruanded lõpetanud, saavad nad jagada oma peamisi leide ja arusaamu ülejäänud klassiga. Sarnaste teemadega õpilased saavad üksteise analüüsile tuginedes jagada oma vaatenurki, et luua aruteluks tervislik klassikeskkond.
Matemaatika areng, esimese kirjaliku koodi (Hammurabi koodeksi) loomine, kirja (kiilkirja) leiutamine ja arhitektuuriliste imede nagu sikguraatide ehitamine kuulusid iidse Mesopotaamia saavutuste hulka. Kuna see tsivilisatsioon oli esimene tsivilisatsioon maailmas, on nende panusel ajaloos oluline koht.
Religioosne polüteism oli levinud Vana-Mesopotaamias. Linnriikidel olid oma jumalused ja nende religioossete tavade hulka kuulusid templite (ziguraatide) ehitamine ning rituaalide ja ohverduste läbiviimine.
Põllumajanduse tegi lihtsamaks pinnamood, eriti jõed ja rikkalik pinnas. Veevoolu reguleerimiseks ning põllukultuuride kasvu ja püsiasurkondade arengu võimaldamiseks loodi niisutussüsteemid. Need niisutussüsteemid on põllumajandussüsteemidesse panustanud tuhandeid aastaid kogu maailmas.