Resumen de la Actividad
Enseñar a los estudiantes sobre la "Mentalidad de crecimiento" al comienzo del año es una manera maravillosa de prepararlos para un año exitoso de enfrentar desafíos y crecer como una comunidad de estudiantes. La mentalidad de crecimiento, como la describe la autora Carol S. Dwek, es la creencia de que, en lugar de nacer con habilidades innatas que son fijas, todos los seres humanos tienen el potencial de entrenar sus habilidades. La mentalidad de crecimiento enseña que nuestra inteligencia, creatividad y atletismo no son rasgos fijos e innatos, sino habilidades aprendidas que se pueden mejorar a través de la perseverancia, el esfuerzo, la aceptación de nuevos desafíos y el aprendizaje de los errores. Enseñar a los estudiantes que sus cerebros son capaces de crecer les permite sentirse empoderados. Carol S. Dweck dice: "El fracaso es información, lo etiquetamos como fracaso, pero es más como, 'Esto no funcionó, soy una solucionadora de problemas y probaré otra cosa'". Al permitir que los estudiantes comprendan que fracasar y cometer errores son una parte vital del proceso de aprendizaje y que "hacer crecer su cerebro", tendrán más confianza para asumir riesgos y abordar nuevos desafíos. Como dice Dweck, los estudiantes aprenderán a "amar los desafíos, sentirse intrigados por los errores, disfrutar del esfuerzo y seguir aprendiendo".
Los maestros pueden querer leer un libro, ver videos o usar otros materiales de instrucción que enseñen sobre el concepto de Mentalidad de Crecimiento. Después de discutir el concepto, los estudiantes harán un gráfico en T que compara los atributos y las diferencias de una "mentalidad fija" frente a una "mentalidad de crecimiento" .
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Fecha de vencimiento:
Objetivo: Explicar la diferencia entre la mentalidad de crecimiento y la mentalidad fija.
Instrucciones para el estudiante:
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- Piense en 4 ejemplos diferentes de tener una mentalidad fija frente a tener una mentalidad de crecimiento.
- Usando la plantilla T Chart, agregue diferentes escenas, personajes, símbolos y elementos que ilustren claramente cada uno de sus cuatro ejemplos.
- ¡Ahorre a menudo!
Requisitos: Cuatro ejemplos diferentes de una mentalidad fija frente a una mentalidad de crecimiento utilizando ilustraciones y escritos que transmitan claramente cada uno.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 5 Points | Emergentes 3 Points | Comienzo 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explicación | Las descripciones son claras y al menos dos frases. | Las descripciones se pueden entender, pero son algo confusas. | Las descripciones no son claras y no son al menos dos oraciones. |
| Ilustraciones | Las ilustraciones representan las descripciones utilizando escenas, personajes y elementos apropiados. | Las ilustraciones se relacionan con las descripciones, pero son difíciles de entender. | Las ilustraciones no se relacionan claramente con las descripciones. |
| Evidencia de Esfuerzo | El trabajo está bien escrito y cuidadosamente pensado. | El trabajo muestra alguna evidencia de esfuerzo. | El trabajo muestra poca evidencia de algún esfuerzo. |
| Convenciones | La ortografía, la gramática y la puntuación son en su mayoría correctas. | La ortografía, la gramática y la puntuación son algo correctas. | La ortografía, la gramática y la puntuación son en su mayoría incorrectas. |
Resumen de la Actividad
Enseñar a los estudiantes sobre la "Mentalidad de crecimiento" al comienzo del año es una manera maravillosa de prepararlos para un año exitoso de enfrentar desafíos y crecer como una comunidad de estudiantes. La mentalidad de crecimiento, como la describe la autora Carol S. Dwek, es la creencia de que, en lugar de nacer con habilidades innatas que son fijas, todos los seres humanos tienen el potencial de entrenar sus habilidades. La mentalidad de crecimiento enseña que nuestra inteligencia, creatividad y atletismo no son rasgos fijos e innatos, sino habilidades aprendidas que se pueden mejorar a través de la perseverancia, el esfuerzo, la aceptación de nuevos desafíos y el aprendizaje de los errores. Enseñar a los estudiantes que sus cerebros son capaces de crecer les permite sentirse empoderados. Carol S. Dweck dice: "El fracaso es información, lo etiquetamos como fracaso, pero es más como, 'Esto no funcionó, soy una solucionadora de problemas y probaré otra cosa'". Al permitir que los estudiantes comprendan que fracasar y cometer errores son una parte vital del proceso de aprendizaje y que "hacer crecer su cerebro", tendrán más confianza para asumir riesgos y abordar nuevos desafíos. Como dice Dweck, los estudiantes aprenderán a "amar los desafíos, sentirse intrigados por los errores, disfrutar del esfuerzo y seguir aprendiendo".
Los maestros pueden querer leer un libro, ver videos o usar otros materiales de instrucción que enseñen sobre el concepto de Mentalidad de Crecimiento. Después de discutir el concepto, los estudiantes harán un gráfico en T que compara los atributos y las diferencias de una "mentalidad fija" frente a una "mentalidad de crecimiento" .
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Fecha de vencimiento:
Objetivo: Explicar la diferencia entre la mentalidad de crecimiento y la mentalidad fija.
Instrucciones para el estudiante:
- Haga clic en "Iniciar asignación".
- Piense en 4 ejemplos diferentes de tener una mentalidad fija frente a tener una mentalidad de crecimiento.
- Usando la plantilla T Chart, agregue diferentes escenas, personajes, símbolos y elementos que ilustren claramente cada uno de sus cuatro ejemplos.
- ¡Ahorre a menudo!
Requisitos: Cuatro ejemplos diferentes de una mentalidad fija frente a una mentalidad de crecimiento utilizando ilustraciones y escritos que transmitan claramente cada uno.
Referencia del Plan de Lección
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| Competente 5 Points | Emergentes 3 Points | Comienzo 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Explicación | Las descripciones son claras y al menos dos frases. | Las descripciones se pueden entender, pero son algo confusas. | Las descripciones no son claras y no son al menos dos oraciones. |
| Ilustraciones | Las ilustraciones representan las descripciones utilizando escenas, personajes y elementos apropiados. | Las ilustraciones se relacionan con las descripciones, pero son difíciles de entender. | Las ilustraciones no se relacionan claramente con las descripciones. |
| Evidencia de Esfuerzo | El trabajo está bien escrito y cuidadosamente pensado. | El trabajo muestra alguna evidencia de esfuerzo. | El trabajo muestra poca evidencia de algún esfuerzo. |
| Convenciones | La ortografía, la gramática y la puntuación son en su mayoría correctas. | La ortografía, la gramática y la puntuación son algo correctas. | La ortografía, la gramática y la puntuación son en su mayoría incorrectas. |
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