Resumen de la Actividad
En la escuela secundaria, los estudiantes comienzan a desarrollar habilidades formales de escritura, creando ensayos y argumentos bien pensados y sintácticamente variados. Los estudiantes también necesitan usar estrategias de escritura persuasiva de manera efectiva para defender una afirmación o un punto de vista.
Una clave para una escritura fuerte y persuasiva es la capacidad de analizar y validar, o desacreditar, otros argumentos. Esto requiere un conocimiento práctico básico de retórica. Una excelente manera de mejorar la comprensión de los estudiantes de los argumentos efectivos es enseñar los conceptos aristotélicos de Ethos, Pathos y Logos. Luego, los estudiantes pueden identificar y analizar la efectividad de estas estrategias en un trabajo de literatura, un discurso o una carta.
¡Hacer que los estudiantes creen guiones gráficos que muestren ejemplos de Ethos, Pathos y Logos es una excelente manera de presentar y enseñar retórica básica en el aula! Luego, pídales que creen un guión gráfico con 2-3 ejemplos de cada uno de los siguientes tipos de apelaciones retóricas de "Letter from a Birmingham Jail".
Ejemplos de estrategias retóricas en "Carta desde una cárcel de Birmingham"
Ethos / Experiencia
“Tengo el honor de servir como presidente de la Conferencia de Liderazgo Cristiano del Sur, una organización que opera en todos los estados del sur, con sede en Atlanta, Georgia. Tenemos unas ochenta y cinco organizaciones afiliadas en todo el sur, y una de ellas es el Movimiento Cristiano de Derechos Humanos de Alabama ”.
Pathos / Apelación a la emoción
“Con profunda decepción, he llorado por la laxitud de la iglesia. Pero ten por seguro que mis lágrimas han sido lágrimas de amor. No puede haber una profunda decepción donde no hay un amor profundo. Sí, amo la iglesia. ¿Cómo podría hacer otra cosa? "
Logotipos / Lógica
"Cualquier ley que eleva la personalidad humana es justa. Cualquier ley que degrade la personalidad humana es injusta. Todos los estatutos de segregación son injustos porque la segregación distorsiona el alma y daña la personalidad. Le da al segregador un falso sentido de superioridad y al segregado un falso sentido de inferioridad ".
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones del Estudiante
Cree un guión gráfico que muestre ejemplos del ethos, pathos y logotipos del texto.
- Identifique un ejemplo para cada estrategia retórica: ethos, pathos y logos.
- Escriba el ejemplo en el cuadro de descripción debajo de la celda.
- Ilustre el ejemplo utilizando cualquier combinación de escenas, caracteres y elementos.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 33 Points | Emergente 25 Points | Comenzando 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Ethos, Pathos y Logos | Los elementos de ethos, pathos y logos son correctamente identificados y representados, y se proporciona una cita o resumen apropiado. Hay al menos 2 ejemplos proporcionados para cada elemento retórico. | La mayoría de los elementos de ethos, pathos y logotipos están correctamente identificados y representados, y se proporciona una cita o resumen apropiado. Hay al menos 2 ejemplos proporcionados para cada elemento retórico. | Los elementos de ethos, pathos y logos son identificados y representados incorrectamente. Las citas y los resúmenes pueden faltar o son demasiado limitados. Sólo se ha proporcionado un ejemplo para cada elemento retórico. |
| Representaciones Artísticas | El arte escogido para representar las escenas es preciso al trabajo de la literatura. El tiempo y el cuidado son tomados para asegurar que las escenas sean limpias, llamativas y creativas. | El arte elegido para representar las escenas debe ser preciso, pero puede haber algunas libertades tomadas que distraen de la asignación. Las construcciones de la escena son ordenadas, y satisfacen expectativas básicas. | El arte elegido para representar las escenas es inapropiado. Las construcciones de la escena son sucias y pueden crear cierta confusión, o pueden ser demasiado limitadas. |
| Convenciones Inglesas | Las ideas están organizadas. Hay pocos o ningún error gramatical, mecánico o de ortografía. | Las ideas están en su mayoría organizadas. Hay algunos errores gramaticales, mecánicos o ortográficos. | Las ideas pueden estar desorganizadas o mal colocadas. La falta de control sobre la gramática, la mecánica y la ortografía reflejan la falta de corrección de pruebas. |
Resumen de la Actividad
En la escuela secundaria, los estudiantes comienzan a desarrollar habilidades formales de escritura, creando ensayos y argumentos bien pensados y sintácticamente variados. Los estudiantes también necesitan usar estrategias de escritura persuasiva de manera efectiva para defender una afirmación o un punto de vista.
Una clave para una escritura fuerte y persuasiva es la capacidad de analizar y validar, o desacreditar, otros argumentos. Esto requiere un conocimiento práctico básico de retórica. Una excelente manera de mejorar la comprensión de los estudiantes de los argumentos efectivos es enseñar los conceptos aristotélicos de Ethos, Pathos y Logos. Luego, los estudiantes pueden identificar y analizar la efectividad de estas estrategias en un trabajo de literatura, un discurso o una carta.
¡Hacer que los estudiantes creen guiones gráficos que muestren ejemplos de Ethos, Pathos y Logos es una excelente manera de presentar y enseñar retórica básica en el aula! Luego, pídales que creen un guión gráfico con 2-3 ejemplos de cada uno de los siguientes tipos de apelaciones retóricas de "Letter from a Birmingham Jail".
Ejemplos de estrategias retóricas en "Carta desde una cárcel de Birmingham"
Ethos / Experiencia
“Tengo el honor de servir como presidente de la Conferencia de Liderazgo Cristiano del Sur, una organización que opera en todos los estados del sur, con sede en Atlanta, Georgia. Tenemos unas ochenta y cinco organizaciones afiliadas en todo el sur, y una de ellas es el Movimiento Cristiano de Derechos Humanos de Alabama ”.
Pathos / Apelación a la emoción
“Con profunda decepción, he llorado por la laxitud de la iglesia. Pero ten por seguro que mis lágrimas han sido lágrimas de amor. No puede haber una profunda decepción donde no hay un amor profundo. Sí, amo la iglesia. ¿Cómo podría hacer otra cosa? "
Logotipos / Lógica
"Cualquier ley que eleva la personalidad humana es justa. Cualquier ley que degrade la personalidad humana es injusta. Todos los estatutos de segregación son injustos porque la segregación distorsiona el alma y daña la personalidad. Le da al segregador un falso sentido de superioridad y al segregado un falso sentido de inferioridad ".
Instrucciones de Plantilla y Clase
(Estas instrucciones son completamente personalizables. Después de hacer clic en "Copiar actividad", actualice las instrucciones en la pestaña Editar de la tarea).
Instrucciones del Estudiante
Cree un guión gráfico que muestre ejemplos del ethos, pathos y logotipos del texto.
- Identifique un ejemplo para cada estrategia retórica: ethos, pathos y logos.
- Escriba el ejemplo en el cuadro de descripción debajo de la celda.
- Ilustre el ejemplo utilizando cualquier combinación de escenas, caracteres y elementos.
Referencia del Plan de Lección
Rúbrica
(También puede crear el suyo propio en Quick Rubric ).
| Competente 33 Points | Emergente 25 Points | Comenzando 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Ethos, Pathos y Logos | Los elementos de ethos, pathos y logos son correctamente identificados y representados, y se proporciona una cita o resumen apropiado. Hay al menos 2 ejemplos proporcionados para cada elemento retórico. | La mayoría de los elementos de ethos, pathos y logotipos están correctamente identificados y representados, y se proporciona una cita o resumen apropiado. Hay al menos 2 ejemplos proporcionados para cada elemento retórico. | Los elementos de ethos, pathos y logos son identificados y representados incorrectamente. Las citas y los resúmenes pueden faltar o son demasiado limitados. Sólo se ha proporcionado un ejemplo para cada elemento retórico. |
| Representaciones Artísticas | El arte escogido para representar las escenas es preciso al trabajo de la literatura. El tiempo y el cuidado son tomados para asegurar que las escenas sean limpias, llamativas y creativas. | El arte elegido para representar las escenas debe ser preciso, pero puede haber algunas libertades tomadas que distraen de la asignación. Las construcciones de la escena son ordenadas, y satisfacen expectativas básicas. | El arte elegido para representar las escenas es inapropiado. Las construcciones de la escena son sucias y pueden crear cierta confusión, o pueden ser demasiado limitadas. |
| Convenciones Inglesas | Las ideas están organizadas. Hay pocos o ningún error gramatical, mecánico o de ortografía. | Las ideas están en su mayoría organizadas. Hay algunos errores gramaticales, mecánicos o ortográficos. | Las ideas pueden estar desorganizadas o mal colocadas. La falta de control sobre la gramática, la mecánica y la ortografía reflejan la falta de corrección de pruebas. |
Cómo conectar el ethos, el patetismo y el logos en 'Carta desde la cárcel de Birmingham' con cuestiones contemporáneas
Introducción a las Estrategias Retóricas y el Contexto Contemporáneo
Comience la lección presentando los conceptos de ethos, pathos y logos, explicando su importancia en los escritos y discursos persuasivos. Ilustre estos conceptos utilizando ejemplos de la "Carta desde la cárcel de Birmingham". Luego, presente temas contemporáneos que resuenan con los temas de la carta de King, como la justicia social, los derechos civiles o los movimientos de protesta modernos, para establecer una conexión entre la carta y los acontecimientos actuales.
Análisis en profundidad de la 'Carta desde la cárcel de Birmingham'
Continúe con un análisis detallado de "Carta desde la cárcel de Birmingham", centrándose en cómo King utiliza el ethos, el patetismo y el logos de manera efectiva. Guíe a los estudiantes para que identifiquen ejemplos específicos en el texto donde estas estrategias retóricas son prominentes. Fomente debates, ya sea con toda la clase o en grupos pequeños, sobre cómo estas estrategias fortalecen los argumentos de King y el impacto emocional de su carta.
Investigación y Exploración de Temas Contemporáneos.
Asigne a los estudiantes que investiguen temas contemporáneos que comparten temas con la carta de King, como la desigualdad, los derechos humanos o los movimientos sociales relevantes. Indíqueles que recopilen artículos, discursos o publicaciones de redes sociales actuales relacionados con el tema elegido, prestando especial atención al uso de valores, patetismo y logotipos.
Desarrollo y Presentación de Análisis Comparativos.
Instruya a los estudiantes a crear presentaciones que establezcan comparaciones entre el uso de valores, patetismo y logotipos en "Carta desde la cárcel de Birmingham" y los resultados de sus investigaciones contemporáneas. Anímelos a incorporar diversos medios en sus presentaciones, como diapositivas de PowerPoint, videoclips o ayudas visuales creativas. Termine la lección con presentaciones de los estudiantes, ofreciéndoles una plataforma para mostrar su trabajo. Continúe con una discusión en clase sobre la relevancia duradera de estas estrategias retóricas y su aplicabilidad a los problemas sociales actuales.
Preguntas frecuentes sobre los logotipos de Ethos Pathos en una carta desde la cárcel de Birmingham
¿Por qué son importantes el ethos, el patetismo y el logos en 'Carta desde la cárcel de Birmingham'?
El uso de ethos, pathos y logos en la "Carta desde la cárcel de Birmingham" de Martin Luther King Jr. es crucial por su eficacia como documento persuasivo. Ethos establece la credibilidad y la autoridad moral de King, esenciales para convencer a su audiencia de su legitimidad como líder y de la rectitud de su causa. Pathos, o atractivo emocional, se utiliza para conectarse con la audiencia a un nivel humano, evocando empatía y comprensión por la difícil situación de los afroamericanos que sufren segregación. Esta conexión emocional es vital para movilizar apoyo e instar a la acción. El logos, o razonamiento lógico, se emplea para construir argumentos coherentes y racionales contra la segregación y la injusticia. Los argumentos lógicos de King apelan al intelecto de su audiencia, persuadiéndolos a través de la razón y los hechos. La combinación equilibrada de estas estrategias retóricas no sólo subraya la legitimidad de la causa de King, sino que también hace que la carta sea convincente y convincente, contribuyendo a su importancia histórica y su impacto duradero.
¿Hay alguna crítica al uso que hace King del ethos, pathos y logos en la carta?
Si bien el uso de ethos, pathos y logos por parte de Martin Luther King Jr. en "Carta desde la cárcel de Birmingham" es ampliamente aclamado por su dominio retórico, ha habido algunas críticas. Algunos críticos sostienen que los fuertes atractivos emocionales (pathos) de King podrían eclipsar los aspectos lógicos (logos) de sus argumentos, lo que podría conducir a una persuasión menos equilibrada. Otros han señalado que si bien su espíritu está firmemente establecido, resuena principalmente entre aquellos que ya comparten sus puntos de vista morales, lo que posiblemente limite el alcance persuasivo de la carta a una audiencia escéptica más amplia. Sin embargo, estas críticas son relativamente menores en comparación con el reconocimiento generalizado del uso poderoso y eficaz de estrategias retóricas en la carta. La opinión mayoritaria es que el hábil equilibrio de King entre ethos, pathos y logos contribuyó significativamente a la eficacia de la carta en el avance del movimiento de derechos civiles.
¿Qué tipo de actividades se pueden incluir en hojas de trabajo para analizar las estrategias retóricas utilizadas en la carta?
Las hojas de trabajo diseñadas para analizar las estrategias retóricas de "Carta desde la cárcel de Birmingham" pueden incluir una variedad de actividades. Estas podrían comenzar con tareas de identificación, donde los estudiantes localizan y resaltan ejemplos de ethos, patetismo y logos en el texto. Los ejercicios de análisis comparativo pueden animar a los estudiantes a examinar cómo se equilibran las diferentes estrategias retóricas a lo largo de la carta y a evaluar su eficacia. Las preguntas de pensamiento crítico pueden generar una reflexión más profunda sobre cómo estas estrategias contribuyen al poder persuasivo general y al impacto emocional de la carta. Las hojas de trabajo también podrían incluir secciones de respuestas creativas, donde se pide a los estudiantes que escriban un artículo breve que emule el uso que hace King de una de las estrategias retóricas, profundizando así su comprensión a través de la aplicación práctica. Además, se pueden incluir temas de discusión para facilitar las conversaciones en el aula sobre el impacto de estas estrategias en el lector y su relevancia en contextos modernos. Estas actividades no sólo mejoran la comprensión de las técnicas retóricas de la carta, sino que también alientan a los estudiantes a aplicar estas estrategias en su propia escritura analítica y persuasiva.
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Carta de una cárcel de Birmingham
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- 1 Escuela
- 5 profesores por un año
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