Aktivitätsübersicht
Das Starten einer Einheit oder Lektion mit dem Schlüsselvokabular, das die Schüler in ihren Lesungen oder Präsentationen sehen, trägt zum allgemeinen Verständnis und zur Beibehaltung bei. In dieser Aktivität erstellen die Schüler ein Storyboard, das das Schlüsselvokabular der Maya definiert und veranschaulicht .
Die Schüler erhalten eine Vorschau der Begriffe und Definitionen und verwenden eine Diskussion in der gesamten Klasse oder in kleinen Gruppen, um ihr Verständnis der einzelnen Bedeutungen zu demonstrieren. Wenn die Schüler jeden Begriff definieren und veranschaulichen, beherrschen sie die Anwendung und behalten ihn als Teil ihres Lexikons bei.
Maya Civilization Vocabulary
Ahau oder Ahaw: Herrscher oder König eines Maya-Stadtstaates.
Kakao: Samen, die von einem kleinen tropischen amerikanischen immergrünen Baum stammen und zur Herstellung von Kakao, Kakaobutter und Schokolade verwendet werden können. Die Maya betrachteten es als "Nahrung der Götter" und es war ein wesentlicher Bestandteil ihres religiösen und alltäglichen Lebens.
Chichen Itza: Der mächtigste Stadtstaat zu Beginn der postklassischen Zeit (900-1500). Es gibt noch viele wichtige und beeindruckende Orte wie den Tempel von Kukulcan, eine massive Stufenpyramide. Chichen Itza ist heute eine beliebte Touristenattraktion.
Kodex: Eine Art Buch, das von den Maya geschrieben wurde und aus einem langen Blatt Papier besteht, das wie ein Akkordeon gefaltet ist. Tragischerweise wurden die meisten von den Spaniern zerstört.
Hero Twins: Eine wichtige Geschichte in der Maya-Mythologie. Es wurde angenommen, dass die Hero Twins die Sonne und der Mond und ihre Nachkommen der Herrscher der Erde sind.
Kukulcan: Eine gefiederte Schlange, die einer der Hauptgötter der Maya ist. Bekannt als Quetzalcoatl für die Azteken.
Obsidian: Ein harter Vulkangestein, aus dem Werkzeuge und Skulpturen hergestellt werden.
Popol Vuh: Ein Maya-Kodex, der ihre Religion und Mythologie beschreibt.
Quetzal: Eine Art Dschungelvogel mit Federn, die die Maya in ihren gefiederten Kleidern und Kopfbedeckungen verwendeten.
Stele: Eine hohe monumentale Skulptur aus Stein mit Reliefschnitzereien.
Halbinsel Yucatan: Ein Gebiet im Südosten Mexikos, in dem sich ein Teil der Maya-Zivilisation entwickelt hat.
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Geburtstermin:
Ziel: Erstellen Sie ein Storyboard, das das Schlüsselvokabular der Maya-Zivilisation definiert und illustriert.
Anleitung für Schüler:
- Klicken Sie auf "Zuordnung starten".
- Identifizieren Sie in den Titelfeldern die von Ihnen ausgewählten Schlüsselbegriffe.
- Schreiben Sie in die Beschreibungsfelder die Definition des Begriffs.
- Erstellen Sie für jeden Begriff eine Illustration mit geeigneten Szenen, Charakteren und Elementen.
- Speichern und senden Sie Ihr Storyboard.
Anforderungen: Es müssen jeweils 3 Begriffe, korrekte Definitionen und entsprechende Abbildungen vorhanden sein, die Ihr Verständnis der Wörter demonstrieren.
Unterrichtsreferenz
Rubrik
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Proficient 7 Points | Emerging 4 Points | Beginning 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Definitions | The vocabulary words are correctly defined. | The meaning of the vocabulary words can be understood but it is somewhat unclear. | The vocabulary word is not clearly defined |
| Illustrations | The storyboard illustrations clearly depict the meaning of the vocabulary words. | The illustrations relate to the meaning of the vocabulary words but it they are difficult to understand. | The illustrations do not clearly relate to the meaning of the vocabulary words. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
Aktivitätsübersicht
Das Starten einer Einheit oder Lektion mit dem Schlüsselvokabular, das die Schüler in ihren Lesungen oder Präsentationen sehen, trägt zum allgemeinen Verständnis und zur Beibehaltung bei. In dieser Aktivität erstellen die Schüler ein Storyboard, das das Schlüsselvokabular der Maya definiert und veranschaulicht .
Die Schüler erhalten eine Vorschau der Begriffe und Definitionen und verwenden eine Diskussion in der gesamten Klasse oder in kleinen Gruppen, um ihr Verständnis der einzelnen Bedeutungen zu demonstrieren. Wenn die Schüler jeden Begriff definieren und veranschaulichen, beherrschen sie die Anwendung und behalten ihn als Teil ihres Lexikons bei.
Maya Civilization Vocabulary
Ahau oder Ahaw: Herrscher oder König eines Maya-Stadtstaates.
Kakao: Samen, die von einem kleinen tropischen amerikanischen immergrünen Baum stammen und zur Herstellung von Kakao, Kakaobutter und Schokolade verwendet werden können. Die Maya betrachteten es als "Nahrung der Götter" und es war ein wesentlicher Bestandteil ihres religiösen und alltäglichen Lebens.
Chichen Itza: Der mächtigste Stadtstaat zu Beginn der postklassischen Zeit (900-1500). Es gibt noch viele wichtige und beeindruckende Orte wie den Tempel von Kukulcan, eine massive Stufenpyramide. Chichen Itza ist heute eine beliebte Touristenattraktion.
Kodex: Eine Art Buch, das von den Maya geschrieben wurde und aus einem langen Blatt Papier besteht, das wie ein Akkordeon gefaltet ist. Tragischerweise wurden die meisten von den Spaniern zerstört.
Hero Twins: Eine wichtige Geschichte in der Maya-Mythologie. Es wurde angenommen, dass die Hero Twins die Sonne und der Mond und ihre Nachkommen der Herrscher der Erde sind.
Kukulcan: Eine gefiederte Schlange, die einer der Hauptgötter der Maya ist. Bekannt als Quetzalcoatl für die Azteken.
Obsidian: Ein harter Vulkangestein, aus dem Werkzeuge und Skulpturen hergestellt werden.
Popol Vuh: Ein Maya-Kodex, der ihre Religion und Mythologie beschreibt.
Quetzal: Eine Art Dschungelvogel mit Federn, die die Maya in ihren gefiederten Kleidern und Kopfbedeckungen verwendeten.
Stele: Eine hohe monumentale Skulptur aus Stein mit Reliefschnitzereien.
Halbinsel Yucatan: Ein Gebiet im Südosten Mexikos, in dem sich ein Teil der Maya-Zivilisation entwickelt hat.
Vorlage und Klasse Anweisungen
(Diese Anweisungen sind vollständig anpassbar. Nachdem Sie auf "Aktivität kopieren" geklickt haben, aktualisieren Sie die Anweisungen auf der Registerkarte "Bearbeiten" der Aufgabe.)
Geburtstermin:
Ziel: Erstellen Sie ein Storyboard, das das Schlüsselvokabular der Maya-Zivilisation definiert und illustriert.
Anleitung für Schüler:
- Klicken Sie auf "Zuordnung starten".
- Identifizieren Sie in den Titelfeldern die von Ihnen ausgewählten Schlüsselbegriffe.
- Schreiben Sie in die Beschreibungsfelder die Definition des Begriffs.
- Erstellen Sie für jeden Begriff eine Illustration mit geeigneten Szenen, Charakteren und Elementen.
- Speichern und senden Sie Ihr Storyboard.
Anforderungen: Es müssen jeweils 3 Begriffe, korrekte Definitionen und entsprechende Abbildungen vorhanden sein, die Ihr Verständnis der Wörter demonstrieren.
Unterrichtsreferenz
Rubrik
(Sie können auch Ihre eigene in der Quick Rubric erstellen.)
| Proficient 7 Points | Emerging 4 Points | Beginning 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Definitions | The vocabulary words are correctly defined. | The meaning of the vocabulary words can be understood but it is somewhat unclear. | The vocabulary word is not clearly defined |
| Illustrations | The storyboard illustrations clearly depict the meaning of the vocabulary words. | The illustrations relate to the meaning of the vocabulary words but it they are difficult to understand. | The illustrations do not clearly relate to the meaning of the vocabulary words. |
| Evidence of Effort | Work is well written and carefully thought out. | Work shows some evidence of effort. | Work shows little evidence of any effort. |
So Helfen Sie Schülern, Maya-Vokabeln zu Besprechen
Untersuchen Sie die Historische Bedeutung
Geben Sie den Schülern zunächst eine allgemeine Einführung in die Maya-Kultur. Beschreiben Sie den historischen Zeitraum, die geografische Region und die wichtigsten kulturellen Komponenten. Durch die Nutzung dieses Kontexts erhalten die Schüler ein besseres Verständnis für die Verwendung des Wortschatzes.
Analysieren Sie die Moderne Nutzung
Bitten Sie die Schüler, den modernen Gebrauch des alten Maya-Vokabulars zu analysieren. Fragen Sie sie, ob es einige Vokabeln gibt, die heute noch verwendet werden. Die Schüler können auch den geografischen Standort mit dem Wortschatzgebrauch in Zusammenhang bringen. Gibt es beispielsweise einen bestimmten Teil der modernen Zivilisation, in dem das Maya-Vokabular häufiger verwendet wird als in anderen geografischen Teilen?
Besprechen Sie Veränderungen und Entwicklung
Helfen Sie den Schülern zu diskutieren, wie sich der Wortschatz im Laufe der Zeit verändert und eine wichtige Rolle bei der Evolution spielt. Die Schüler können eine Liste der Wörter erstellen, die möglicherweise dieselbe Schreibweise oder Bedeutung wie zuvor haben, jetzt aber in einem anderen Kontext verwendet werden. Bitten Sie die Schüler, die Veränderung der Maya-Sprache im Laufe der Zeit zu analysieren.
Besprechen Sie die Auswirkungen Kultureller Praktiken auf den Wortschatz
Ein weiterer zusätzlicher Punkt, auf den sich die Schüler konzentrieren können, ist der Einfluss kultureller Praktiken auf den Maya-Wortschatz. Das Maya-Volk war berühmt für die Schaffung eines Bildungssystems und die Vermittlung von Wissen. Studierende können diese Vernetzung bei der Durchführung der Forschung im Auge behalten.
Geben Sie Hinweise für Weitere Recherchen
Besprechen Sie Veröffentlichungen, Artikel und Websites, die tiefer in den Wortschatz und die Linguistik der Maya eintauchen. Ermutigen Sie besonders interessierte Studierende zur individuellen Recherche. Die Studierenden können auch Diskussionen mit Experten der Maya-Zivilisation und -Kultur organisieren.
Häufig Gestellte Fragen zum Wortschatz der Maya-Zivilisation
Was war die Muttersprache der Maya und wie unterscheidet sie sich von den heutigen Sprachen?
Die Maya sprachen verschiedene Maya-Sprachen. Diese Sprachen haben ihre eigene Grammatik und ihr eigenes Vokabular und unterscheiden sich von den aktuellen Sprachen. Die Schüler können über die verschiedenen Dialekte und vielen Formen der Maya-Sprachen nachdenken, die in der gesamten Maya-Zivilisation gesprochen werden. Lehrer können die Schüler auch dazu ermutigen, eine Sprachkarte zu erstellen, um den unterschiedlichen Wortschatz und die Dialekte anzuzeigen, die in verschiedenen Regionen gesprochen werden.
Welche Terminologie verwendeten die Mayas, um ihr soziales und politisches System zu beschreiben?
Die Sprache, die in den Maya zur Beschreibung des sozialen und politischen Systems verwendet wird, umfasst Wörter für Könige, Adlige, Bürger, Stadtstaaten und Führungspositionen in der Gesellschaft. Die Mayas hatten eine sehr strenge Form der sozialen Hierarchie, die häufig in ihrem Wortschatz und in ihren Schriften zu finden ist.
Welche mathematischen Ausdrücke verwendeten die Mayas?
Im Maya gibt es Wörter für Zahlen, arithmetische Prozesse und Maßeinheiten. Sie entwickelten ein komplexes Zählsystem, das Ideen wie Null umfasste. Das Maya-Volk beherrschte Mathematik und Astronomie und hatte sogar eigene Kalender, denen es folgen konnte.
Mehr Storyboard That Aktivitäten
Maya, Inka und Aztekische Zivilisationen
Preise für Schulen und Bezirke
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