Aktivitetsoversigt
Elever kan øve sig i den betingede tid ved at lave et storyboard om deres drømmeferie. Lærere kan begynde med at have en diskussion, hvor eleverne brainstormer svar på prompten: "Hvis jeg vandt i lotteriet, ville min drømmeferie være..." Derefter kan eleverne lave et fortællende storyboard, der beskriver og illustrerer de forskellige ting, de ville gøre. og se på deres "drømmeferie" inklusive: Hvor ville de tage hen? Hvordan ville de komme dertil? Hvor ville de bo? Hvad ville de gøre? Hvad ville de spise? Hvad ville de se? Eleverne kan bruge talebobler i illustrationerne og beskrivelserne under illustrationen til at øve sig i at skrive ved at bruge den betingede tid. Lærere kan få eleverne til at præsentere deres storyboards, når de er færdige, for at inkludere både øvelse i at tale og skrive!
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Afleveringsdato:
Formål: Opret et storyboard, der beskriver din "drømmeferie" ved hjælp af grammatisk korrekte betingede udsagn (f.eks. hvis jeg vandt i lotteriet, ville min drømmeferie være ... )
Elevvejledning:
- Klik på "Start opgave"
- Brug skabelonen til at beskrive hver del af din drømmeferie: Hvor ville du tage hen? Hvordan ville du komme dertil? Hvor ville du bo? Hvad ville du gøre? Hvad ville du spise? Hvad ville du se?
- Glem ikke at bruge den betingede tid.
- Skab billeder ved hjælp af scener, karakterer og genstande for at illustrere de forskellige dele af dit drømmehjem.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig 5 Points | Opstår 3 Points | Starten 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Skrivning og grammatikbrug | Alle beskrivelserne er detaljerede og fuldstændige. De er skrevet med den korrekte betingede tid. | De fleste af beskrivelserne er detaljerede og fuldstændige. De er skrevet med den korrekte betingede tid med kun nogle få grammatiske fejl. | Kun nogle af beskrivelserne er fuldstændige. Der skal du ikke bruge den betingede tid. |
| Illustrationer | Alle illustrationerne viser tydeligt de skrevne beskrivelser ved hjælp af passende karakterer, scener og genstande. | De fleste af illustrationerne viser de skriftlige beskrivelser ved hjælp af passende karakterer, scener og genstande. Nogle er uklare eller ufærdige. | Kun få af illustrationerne skildrer de skrevne beskrivelser med passende karakterer, scener og genstande. De fleste er uklare eller ufærdige. |
| Indsats | Alt arbejdet er gennemført, grundigt og pænt. Det er tydeligt, at eleverne har ydet en stor indsats. | Det meste af arbejdet er gennemført, grundigt og pænt. Det er tydeligt, at eleverne kun har gjort en indsats. | Kun noget af arbejdet er gennemført, grundigt og pænt. Det er tydeligt, at eleven ikke ydede tilstrækkelig indsats. |
Aktivitetsoversigt
Elever kan øve sig i den betingede tid ved at lave et storyboard om deres drømmeferie. Lærere kan begynde med at have en diskussion, hvor eleverne brainstormer svar på prompten: "Hvis jeg vandt i lotteriet, ville min drømmeferie være..." Derefter kan eleverne lave et fortællende storyboard, der beskriver og illustrerer de forskellige ting, de ville gøre. og se på deres "drømmeferie" inklusive: Hvor ville de tage hen? Hvordan ville de komme dertil? Hvor ville de bo? Hvad ville de gøre? Hvad ville de spise? Hvad ville de se? Eleverne kan bruge talebobler i illustrationerne og beskrivelserne under illustrationen til at øve sig i at skrive ved at bruge den betingede tid. Lærere kan få eleverne til at præsentere deres storyboards, når de er færdige, for at inkludere både øvelse i at tale og skrive!
Skabelon og Klasse Instruktioner
(Disse instruktioner kan tilpasses fuldstændigt. Når du har klikket på "Kopiér aktivitet", skal du opdatere instruktionerne på fanen Rediger i opgaven.)
Afleveringsdato:
Formål: Opret et storyboard, der beskriver din "drømmeferie" ved hjælp af grammatisk korrekte betingede udsagn (f.eks. hvis jeg vandt i lotteriet, ville min drømmeferie være ... )
Elevvejledning:
- Klik på "Start opgave"
- Brug skabelonen til at beskrive hver del af din drømmeferie: Hvor ville du tage hen? Hvordan ville du komme dertil? Hvor ville du bo? Hvad ville du gøre? Hvad ville du spise? Hvad ville du se?
- Glem ikke at bruge den betingede tid.
- Skab billeder ved hjælp af scener, karakterer og genstande for at illustrere de forskellige dele af dit drømmehjem.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan også oprette din egen på Quick Rubric.)
| Dygtig 5 Points | Opstår 3 Points | Starten 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Skrivning og grammatikbrug | Alle beskrivelserne er detaljerede og fuldstændige. De er skrevet med den korrekte betingede tid. | De fleste af beskrivelserne er detaljerede og fuldstændige. De er skrevet med den korrekte betingede tid med kun nogle få grammatiske fejl. | Kun nogle af beskrivelserne er fuldstændige. Der skal du ikke bruge den betingede tid. |
| Illustrationer | Alle illustrationerne viser tydeligt de skrevne beskrivelser ved hjælp af passende karakterer, scener og genstande. | De fleste af illustrationerne viser de skriftlige beskrivelser ved hjælp af passende karakterer, scener og genstande. Nogle er uklare eller ufærdige. | Kun få af illustrationerne skildrer de skrevne beskrivelser med passende karakterer, scener og genstande. De fleste er uklare eller ufærdige. |
| Indsats | Alt arbejdet er gennemført, grundigt og pænt. Det er tydeligt, at eleverne har ydet en stor indsats. | Det meste af arbejdet er gennemført, grundigt og pænt. Det er tydeligt, at eleverne kun har gjort en indsats. | Kun noget af arbejdet er gennemført, grundigt og pænt. Det er tydeligt, at eleven ikke ydede tilstrækkelig indsats. |
Hvordan man udvikler dialoger omkring min drømmeferie til betinget anspændt praksis
Introduktion til betingede tider med fokus på drømmeferier
Start med at introducere eller gennemgå strukturen og brugen af betingede tider, især den anden betingede (f.eks. "Hvis jeg gik til..., ville jeg..."). Brug eksempler relateret til feriescenarier for at gøre det relateret. Forklar, hvordan disse strukturer kan bruges til at tale om hypotetiske situationer, som at forestille sig en drømmeferie.
Brainstorming af Drømmeferieideer
Tilskynd eleverne til at brainstorme ideer om deres drømmeferie. Bed dem om at tænke på destinationer, de ønsker at besøge, og aktiviteter, de gerne vil lave der. Giv meddelelser eller billeder for at stimulere deres fantasi og sikre, at de bruger betingede tider i deres svar. Dette trin hjælper eleverne med at begynde at danne deres ideer.
Oprettelse af Drømmeferie-dialoger
Instruer eleverne i at danne par og skabe en kort dialog baseret på deres drømmeferier. Hvert par skal bruge betingede sætninger til at diskutere, hvor de gerne vil hen, hvad de ville gøre der, og hvorfor. Tilbyd vejledning i at inkorporere en række betingede sætninger og sikre, at samtalen flyder naturligt.
Præsentation og Deling af Dialoger
Lad hvert par præsentere deres dialog for klassen eller i små grupper. Dette giver ikke kun eleverne mulighed for at øve deres tale- og lyttefærdigheder, men giver dem også mulighed for at lære af hinandens ideer. Efter hver præsentation, tilskynd feedback fra andre elever, med fokus på brugen af betingede tider og kreativiteten i deres ferieideer.
Ofte stillede spørgsmål om min drømmeferie
Hvorfor er den Betingede tid Vigtig for at Beskrive Hypotetiske Situationer?
Den betingede tid er afgørende for at beskrive hypotetiske situationer, fordi den giver talere mulighed for at diskutere scenarier, der ikke er virkelige, men forestillede eller potentielle. I hypotetiske sammenhænge, som at beskrive en drømmeferie, hjælper den betingede tid til at formidle ideer om, hvad der kunne ske under visse omstændigheder, eller hvad nogen kunne gøre, hvis en specifik betingelse er opfyldt. Den sætter en klar skelnen mellem virkelighed og fantasi eller spekulation. For eksempel, ved at bruge det andet betingede ("Hvis jeg tog til Paris, ville jeg besøge Eiffeltårnet") udtrykker et scenarie, der ikke sker i øjeblikket, men som er en mulighed i talerens sind. Denne brug af den betingede tid beriger kommunikationen ved at sætte talerne i stand til at udforske og dele tanker om potentielle oplevelser og ønsker.
Er der Nogle Almindelige Fejl at Undgå, når du Bruger Betinget Spænding?
Med hensyn til almindelige fejl ved brug af den betingede tid, er en hyppig fejl den forkerte dannelse af den betingede struktur, især sammenblandingen mellem 'hvis'-sætninger og hovedsætninger. Brug af den forkerte verbumsform i 'hvis'-sætningen (f.eks. "Hvis jeg vil tage til Paris") eller i hovedsætningen (f.eks. "Jeg ville besøge Eiffeltårnet") forstyrrer den tilsigtede betydning. En anden fejl er overforbrug eller misbrug af den betingede tid, når konteksten ikke kræver en hypotetisk situation. Forståelse af konteksten og korrekt anvendelse af den betingede struktur er nøglen til at undgå disse almindelige fejl.
Kan jeg Blande Datid og Nutid i en Betinget Sætning?
Hvad angår at blande datid og nutid i en betinget sætning, er det ikke kun tilladt, men nogle gange nødvendigt, afhængigt af typen af tilstand, der udtrykkes. I den anden betingede bruger 'hvis'-sætningen f.eks. den simple datid, mens hovedsætningen bruger den nuværende betingede ("Hvis jeg havde en million dollars, ville jeg rejse verden rundt"). Denne blanding af tider formidler korrekt en nuværende uvirkelig tilstand. Det er dog vigtigt at bruge den korrekte spændte kombination for at sikre, at sætningen nøjagtigt repræsenterer tidsrammen og virkeligheden af den tilstand, der diskuteres. At forstå de specifikke regler for hver betinget type er afgørende for effektivt at blande tider i disse strukturer.Flere Storyboard That Aktiviteter
ELL Aktiviteter
Denne Aktivitet er en del af Mange Lærervejledninger
Priser for Skoler og Distrikter
- 1 Skole
- 5 lærere i et år
- 1 times virtuel PD
30 dages pengene-tilbage-garanti • Kun nye kunder • Fuld pris efter introduktionstilbud • Adgang er i 1 kalenderår
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Alle rettigheder forbeholdes.
StoryboardThat er et varemærke tilhørende Clever Prototypes , LLC og registreret i US Patent and Trademark Office
