Když si studenti vyberou oblíbený citát nebo scénu z knihy, umožní jim to vyjádřit, které části příběhu s nimi na osobní úrovni rezonovaly. Tímto způsobem studenti vytvářejí spojení textu se sebou samým, které demonstruje jejich porozumění postavám a jejich vývoji nebo tématům románu. Studenti mohou poté sdílet své storyboardy a vést krátkou diskusi o tom, co pro ně citáty znamenají.
Někteří studenti si nakonec vyberou stejný citát, ale mají různé úhly pohledu. To je pro studenty vždy zajímavé vidět a může to otevřít diskusi o tom, jak ne každý může číst stejné řádky stejným způsobem na základě svých vlastních úhlů pohledu a osobních zkušeností. Učitelé se mohou rozhodnout, že studentům sdělí, aby sledovali citáty, které je při čtení zaujaly, aby je na tento úkol připravili!
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Datum splatnosti:
Cíl: Vytvořte scénář, který identifikuje váš oblíbený citát nebo scénu v příběhu. Ilustrujte svůj citát nebo scénu a do popisného pole napište o jejich významu pro příběh a o tom, co pro vás znamená.
Pokyny pro studenty:
Požadavky: Citát nebo scéna, ilustrace a minimálně 2-3 věty o jejich významu a o tom, co pro vás znamená.
Začněte tím, že si třída společně přečte scénář. To zaručuje, že každý student pochopí podstatu a kontext scénáře. Požádejte studenty, aby pojmenovali a identifikovali každou postavu, která se objeví ve scéně. Mluvte o jejich zodpovědnosti ve vztahu, stejně jako o jakýchkoli změnách v jejich postojích nebo chování.
Jakmile si studenti vyberou konkrétní scénu k analýze, požádejte je, aby zjistili relevanci scény ve srovnání s celým příběhem. Studenti se například mohou podívat na to, jak by to ovlivnilo příběh, kdyby daná scéna nebyla přítomna nebo byla zprostředkovaná jiným způsobem. Studenti mohou na závěr prezentovat svou analýzu významu zvolené scény.
Zajímavou činností, kterou mohou studenti provést, aby scénu analyzovali podrobněji, je znovu vytvořit scénu. Studenti mohou vytvořit skupiny, udělat jednu scénu, napsat scénář a poté si scénu zahrát před publikem. Pokud studenti chtějí, mohou také přidat nádech vlastní kreativity vytvořením moderní úpravy scény.
Požádejte studenty, aby porovnali svou vybranou scénu s ostatními scénami přítomnými ve vyprávění. Studenti mohou také vytvořit rámec pro toto srovnání, například analyzovat vývoj témat v různých scénách nebo diskutovat o významu pro publikum. Toto srovnání jim pomůže ponořit se hlouběji do analýzy.
Povzbuďte studenty, aby vyjádřili své myšlenky a pohledy na scénář. Požádejte je, aby se podělili o své postřehy týkající se aktivit, kterých se účastnili, a nejdůležitějších momentů ze scény a také o tom, jaké pocity v nich scéna vyvolala.
Studenti by měli být požádáni, aby přemýšleli o pozadí scény nebo citátu, nápadech a souvisejících kontextech. Vyzvěte studenty, aby zvážili význam scény a proč se ji autor rozhodl začlenit do příběhu. Zamyslete se nad citátem nebo scénou a nad tím, jak promlouvá k postavám a příběhu obecně.
Spisovatel pomocí scény vnáší do příběhu prvky napětí, konfliktu a tajemna. Požádejte studenty, aby prozkoumali způsoby, kterými události scény ovlivňují hlavní děj a postavy, aby lépe porozuměli celkovému ději.