Přehled Aktivity
V této aktivitě studenti vytvoří mapu pavouků, která zvýrazní to, co se o Mayech dozvěděli . Jejich scénáře budou zahrnovat umístění, prostředí a přírodní zdroje, které jsou k dispozici, a způsob, jakým byly použity jako jídlo a k vytvoření nástrojů, oblečení a budov. Studenti mohou také zahrnovat jakékoli mayské kulturní nebo náboženské praktiky, mayské úspěchy, vládu, sociální strukturu nebo jiné zajímavé informace, které se dozvěděli. Studenti mohou použít poskytnutou šablonu, ale mohou také přidávat nebo mazat buňky a podle potřeby měnit nadpisy. Studenti poté zahrnou popis a ilustraci s příslušnými scénami, postavami a předměty. To může sloužit jako skvělá aktivita, kterou je možné provést jako předběžné hodnocení nebo po skončení jednotky, abyste zjistili, co se studenti naučili.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Datum splatnosti:
Cíl: Vytvořit mapu pavouků, která popisuje životy a tradice Mayů.
Pokyny pro studenty:
- Klikněte na „Zahájit přiřazení“.
- Napište popis každé věty o 1-3 větách.
- Vytvořte obrázek, který představuje každou kategorii, pomocí vhodných scén, postav a položek.
- Uložte a odešlete svůj scénář.
Požadavky: Poloha, prostředí (fyzikální vlastnosti a klima), přírodní zdroje, užitečné nástroje a předměty vyrobené z přírodních zdrojů, včetně oděvů a budov, úspěchy a kulturní praktiky.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Vznikající | Začátek | |
|---|---|---|---|
| Fakta | Text a obrázky obsahují jasné vysvětlení 8 kategorií uvedených v šabloně. | Text a obrázky obsahují vysvětlení kategorií, ale vysvětlení nemusí být jasné nebo se mohou vyskytnout určité nepřesnosti. | Text a obrázky nevysvětlují důležitá fakta. Informace většinou chybí nebo jsou nepřesné. |
| Obrázky Scénáře a Úsilí | Student jasně projevuje snahu sdělit fakta prostřednictvím vhodných scén, postav, předmětů, symbolů nebo infografiky. Ilustrace jasně ukazují, že do toho byl vložen čas, péče a úsilí. | Student se pokouší sdělit fakta pomocí grafiky, ale zobrazení může být matoucí, neuspořádané nebo může postrádat určité detaily. | Student jasně neuvádí fakta a vyobrazení jsou nepřesná nebo nevhodná. |
| Pravopis a Gramatika | Student používá příkladný pravopis a gramatiku. Nejsou žádné chyby. | Student udělá jednu nebo dvě drobné chyby v pravopisu a gramatice. | Student dělá mnoho chyb v pravopisu a gramatice. |
Přehled Aktivity
V této aktivitě studenti vytvoří mapu pavouků, která zvýrazní to, co se o Mayech dozvěděli . Jejich scénáře budou zahrnovat umístění, prostředí a přírodní zdroje, které jsou k dispozici, a způsob, jakým byly použity jako jídlo a k vytvoření nástrojů, oblečení a budov. Studenti mohou také zahrnovat jakékoli mayské kulturní nebo náboženské praktiky, mayské úspěchy, vládu, sociální strukturu nebo jiné zajímavé informace, které se dozvěděli. Studenti mohou použít poskytnutou šablonu, ale mohou také přidávat nebo mazat buňky a podle potřeby měnit nadpisy. Studenti poté zahrnou popis a ilustraci s příslušnými scénami, postavami a předměty. To může sloužit jako skvělá aktivita, kterou je možné provést jako předběžné hodnocení nebo po skončení jednotky, abyste zjistili, co se studenti naučili.
Pokyny k Šablonám a Třídám
(Tyto pokyny jsou zcela přizpůsobitelné. Po kliknutí na „Kopírovat aktivitu“ aktualizujte pokyny na kartě Upravit úkolu.)
Datum splatnosti:
Cíl: Vytvořit mapu pavouků, která popisuje životy a tradice Mayů.
Pokyny pro studenty:
- Klikněte na „Zahájit přiřazení“.
- Napište popis každé věty o 1-3 větách.
- Vytvořte obrázek, který představuje každou kategorii, pomocí vhodných scén, postav a položek.
- Uložte a odešlete svůj scénář.
Požadavky: Poloha, prostředí (fyzikální vlastnosti a klima), přírodní zdroje, užitečné nástroje a předměty vyrobené z přírodních zdrojů, včetně oděvů a budov, úspěchy a kulturní praktiky.
Odkaz na Plán Lekce
Rubrika
(Můžete si také vytvořit vlastní na Quick Rubric.)
| Dovedný | Vznikající | Začátek | |
|---|---|---|---|
| Fakta | Text a obrázky obsahují jasné vysvětlení 8 kategorií uvedených v šabloně. | Text a obrázky obsahují vysvětlení kategorií, ale vysvětlení nemusí být jasné nebo se mohou vyskytnout určité nepřesnosti. | Text a obrázky nevysvětlují důležitá fakta. Informace většinou chybí nebo jsou nepřesné. |
| Obrázky Scénáře a Úsilí | Student jasně projevuje snahu sdělit fakta prostřednictvím vhodných scén, postav, předmětů, symbolů nebo infografiky. Ilustrace jasně ukazují, že do toho byl vložen čas, péče a úsilí. | Student se pokouší sdělit fakta pomocí grafiky, ale zobrazení může být matoucí, neuspořádané nebo může postrádat určité detaily. | Student jasně neuvádí fakta a vyobrazení jsou nepřesná nebo nevhodná. |
| Pravopis a Gramatika | Student používá příkladný pravopis a gramatiku. Nejsou žádné chyby. | Student udělá jednu nebo dvě drobné chyby v pravopisu a gramatice. | Student dělá mnoho chyb v pravopisu a gramatice. |
Jak Pomoci Studentům Provádět Výzkum Mayské Civilizace
Představte Mayskou Civilizaci
Začněte tím, že poskytnete obecné shrnutí mayské kultury. Mluvte o jeho geografické poloze, vzestupu a úpadku, historické době, kultuře a úspěších v oblastech, jako je zemědělství, aritmetika a architektura.
Vyberte Základ pro Výzkum
Vysvětlete studentům, že civilizace zahrnuje mnoho aspektů, z nichž každý vyžaduje mimořádně podrobný výzkum. Uveďte některá témata, na kterých mohou studenti provádět výzkum, a požádejte každého studenta, aby si vybral jedno téma. Jeden student může například provádět výzkum kulturních praktik, jeden může provádět výzkum vzdělávacích postupů atd
Navrhněte Primární Zdroje
Povzbuďte studenty, aby podpořili svůj výzkum pomocí primárních zdrojů, protože jsou nejdůvěryhodnější. Pokud jsou v okolí nějaká muzea těchto civilizací, mohou učitelé uspořádat exkurzi, aby se studenti mohli dozvědět a pochopit více, když se podívají na tyto primární zdroje.
Podporujte Skupinové Aktivity
Témata, která budou studenti zkoumat, se mnohokrát propojí. Například náboženské přesvědčení a kulturní praktiky civilizace mohou být vzájemně propojeny, takže dva studenti provádějící výzkum na tato témata samostatně mohou vytvořit skupinu a vzájemně se propojit se svými tématy.
Prezentujte Statistiky
Až budou studenti s výzkumem hotovi, požádejte každého studenta, aby si připravil poutavou prezentaci, ve které upozorní na klíčové body svého výzkumu a podělí se o ni se svými spolužáky. Studenti tak mohou získat více znalostí o dalších výzkumných tématech a sdílet své poznatky se svými přáteli.
Často Kladené Otázky o Mayské Civilizaci: Umístění a Kultura
Která moderní města byla hlavními městy mayské civilizace?
Tikal (v dnešní Guatemale), Calakmul (také v Guatemale), Caracol (v Belize), Copán (v Hondurasu) a Chichen Itza (na mexickém poloostrově Yucatan) jsou některá z prominentních mayských měst. Primárně byla mayská civilizace založena v tom, co nazýváme jižní Mexiko a poloostrov Yucatán, stejně jako Belize, Guatemala a části Salvadoru a Hondurasu.
Co tvořilo jádro mayské kultury?
Úspěchy mayské civilizace lze vidět v jejím budování, matematice, astronomii, umění a literatuře. Zabývali se také složitými náboženskými praktikami a rozsáhlými ekonomickými, vojenskými a zemědělskými snahami. Šli tak daleko, že si vytvořili vlastní kalendáře a zavlažovací systémy na podporu svých jednotlivců.
Co způsobilo kolaps mayské civilizace?
Složité téma zániku mayské civilizace obklopuje řada myšlenek. Mezi důvody patří zhoršování životního prostředí, konflikty, společenské otřesy a někdy i kombinace mnoha těchto aspektů. Posledním krokem v úpadku této civilizace bylo španělské dobytí v roce 1519 n. l.
Více Storyboard That Aktivity
Mayské, Incké a Aztécké Civilizace
Ceny pro Školy a Obvody
- 1 Škola
- 5 učitelů na jeden rok
- 1 hodina virtuálního PD
30denní záruka vrácení peněz • Pouze noví zákazníci • Plná cena po zaváděcí nabídce • Přístup je na 1 kalendářní rok
© 2024 - Clever Prototypes, LLC - Všechna práva vyhrazena.
StoryboardThat je ochranná známka společnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná v Úřadu pro patenty a ochranné známky USA
