Романите и поезията често имат различни теми, които учениците могат да идентифицират и анализират. Всички литературни елементи могат да бъдат предадени чрез герои, обстановка, диалог, сюжет или комбинация. В тази дейност учениците ще идентифицират теми в Long Way Down и ще илюстрират примери от текста. Учениците могат да изследват, като идентифицират тези елементи сами или в „ дейност с плик “, където им се дава един или повече за проследяване по време на четенето им. След това те ще създадат карта на паяк, илюстрираща какво са открили! Учителите могат да помолят учениците да илюстрират множество примери за една тема, символ или мотив или да илюстрират по един пример за всеки.
(Тези инструкции са напълно адаптивни. След като щракнете върху „Копиране на дейност“, актуализирайте инструкциите в раздела „Редактиране“ на заданието.)
Краен срок:
Цел: Създаване на сториборд, който идентифицира теми, намерени в историята. Илюстрирайте всеки и напишете кратко описание под всяка клетка.
Инструкции за ученици:
Обсъдете концепцията на темите и основните идеи с учениците и ги помолете да идентифицират основните теми, присъстващи в „Дългият път надолу“. Учителите могат да дадат малко практика на учениците предварително, за да могат да идентифицират темите по-лесно и да могат да четат между редовете, ако някои идеи не са ясно споменати в текста.
Някои важни елементи от темите, присъстващи в историята, са подкрепени от правилата, на които Уил е бил научен от по-големия си брат Шон. Тези правила предполагат, че хората не трябва да плачат и да доносват и винаги да отмъщават на хора, които са наранили семейството и приятелите им. Тези правила създават основа за историята и помагат в развитието на много теми, присъстващи в историята.
Важна тема, която учителите могат да обсъждат с учениците на този етап, е въздействието на насилието. Учителите могат първо да обсъдят общо всички форми на насилие и да помолят учениците да споделят мненията си относно насилието и как то формира обществото. В контекста на историята учителите могат да инициират дискусия относно насилието с оръжие и как то се превръща в порочен кръг.
Насърчете учениците да мислят за романа от много ъгли. Помолете учениците да помислят върху тълкуванията, които хората с различен опит или произход правят на историята. Учителите могат да започнат дискусия около правилата, присъстващи в историята, и да попитат учениците за мнението им относно правилата и дали са били оправдани предвид обстоятелствата на героите.
Анализирайте „Long Way Down“, като съпоставите темите му с тези, открити в други литературни произведения, филми или действителни събития. Това сравнително изследване може да помогне на учениците да интерпретират историята от по-широк поглед и да им даде повече слоеве за анализ.
Скръбта и загубата са представени като преживяване, дълбоко лично за героите. Книгата изследва различните начини, по които героите се справят със загубата, предоставяйки сложен анализ на психологическите последици от трагичните събития. Учениците могат да анализират въздействието на скръбта върху човек и как това може да доведе до вечни последствия.
Идеята, че насилието е циклично, е повтаряща се тема, която показва как тенденциите към насилие могат да се предават през поколенията. Историите на героите представляват по-широките ефекти на цикъла. Учениците могат да разсъждават върху въздействията и последствията от този цикъл на насилие, като анализират психологическото състояние и действията на героите.